顧鶯紅

審視幼兒園的安全教育現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)：安全教育相對(duì)滯后，被動(dòng)教育居多;重說教，輕實(shí)踐。于是就常出現(xiàn)下面的鏡頭：上下樓梯時(shí)，老師不時(shí)地說著：“ 排好隊(duì)伍，一個(gè)跟著一個(gè)走?！睉敉庥螒驎r(shí)，老師大聲叫著：“不要跑！不要推別人！”……這種“善意的提醒”真的能讓幼兒安全嗎？怎樣的安全教育才是幼兒真正需要的呢？

光滑圓潤(rùn)的鵝卵石不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使它臻于完美。安全教育不也應(yīng)是這樣嗎？精彩之處見有痕，教育之中顯無痕。教育之精彩在于一種巧妙，一種用心，一種潛心貫注，是一種春風(fēng)化雨的教育;教育之無痕講究的是一種內(nèi)在的體悟，一種心領(lǐng)神會(huì)，一種潛移默化，是一種潤(rùn)物無聲的教育。

一、以精彩“環(huán)境”浸潤(rùn)，促情感悅無痕

古人云：“人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃?！庇變簣@安全教育環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。

1.形象人物巧代言。? 瞧！這是平平和安安，他們是我們幼兒園安全教育的形象代言人，生動(dòng)可愛的卡通形象深受孩子們的喜歡。他們出現(xiàn)在幼兒園的各個(gè)角落，樓梯旁、玩具上、走廊里……在平平、安安出現(xiàn)的地方孩子們就知道要注意安全。

2.視聽結(jié)合巧設(shè)計(jì)。走廊里有一列安全小火車，孩子們用自己稚嫩的筆觸將來園、盥洗、游戲、學(xué)習(xí)等一日生活中要注意的安全事項(xiàng)畫了出來。這充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣，吸引了他們主動(dòng)與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，從中學(xué)習(xí)保護(hù)自己。中午時(shí)分，童心廣播站結(jié)合不同安全主題播放不同的安全小常識(shí)，讓孩子們懂得了“游戲時(shí)要有秩序”“小工具的正確使用方法”等安全知識(shí)。

3.主題活動(dòng)巧安排。 在安全主題環(huán)境中我們以孩子們喜聞樂見的安全圖片、警句名言、兒歌童謠為主，字畫相輔，圖文結(jié)合，集知識(shí)、美化、童趣為一體。老師和孩子們創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境“緊急電話我知道”“安全標(biāo)志大集合”。結(jié)合安全事故實(shí)時(shí)播報(bào)，如針對(duì)某地剛發(fā)生的火災(zāi)事故，創(chuàng)設(shè)了“遇到火災(zāi)怎么辦？”“如何安全撤離和呼救”等活動(dòng)。

二、以精彩“課程”沉浸，習(xí)經(jīng)驗(yàn)知無痕

奧地利哲學(xué)家維特根斯坦說道：“我貼地行走，不在云端舞蹈?！本实陌踩逃n程應(yīng)接地氣兒，能為孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展錦上添花。

1.課程設(shè)置顯特色。我們提出了“個(gè)性發(fā)展”的課程理念，采取“1+X”課程模式，從三個(gè)層面上推進(jìn)：一是基礎(chǔ)性活動(dòng)，即幼兒園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要，安排每周1～2節(jié)安全教學(xué)活動(dòng);二是特色性活動(dòng)，即教師開設(shè)的具有特色的安全活動(dòng)，一般在特定的活動(dòng)時(shí)間段內(nèi)完成;三是選擇性活動(dòng)，即充分考慮幼兒個(gè)性發(fā)展和興趣價(jià)值取向，讓幼兒自行選擇活動(dòng)內(nèi)容。

2.內(nèi)容選擇顯童真。內(nèi)容選擇上兼顧每個(gè)年齡段的幼兒，努力凸顯童真，體現(xiàn)生活性、適宜性、生成性。設(shè)置了“平平安安會(huì)玩耍”“平平安安懂交通”和“平平安安會(huì)自護(hù)”的安全教育內(nèi)容，指向孩子們的安全游戲、安全出行、安全操作，詳情見下表。

三大類型幼兒園安全教育課程12主題

3.教學(xué)開展顯生趣。觀察型、探索型、交流型以及表現(xiàn)型等安全教學(xué)活動(dòng)能充分滿足孩子們對(duì)安全方面的探求。孩子們帶著問題進(jìn)行觀察、操作，獲得安全經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

①觀察型安全活動(dòng)。即在教師的指導(dǎo)下，幼兒通過擺弄和觀察物體，認(rèn)識(shí)物體的各種特征，獲得對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，掌握有關(guān)的安全知識(shí)和技能。

②探索型安全活動(dòng)。 即幼兒圍繞某個(gè)安全主題，帶著問題進(jìn)行觀察、操作，在探索中發(fā)現(xiàn)問題、得出方法，獲得直接的安全經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

③交流型安全活動(dòng)。即教師、幼兒、家長(zhǎng)共同參與，通過先提出問題的方式組織師幼交流、幼幼交流、家幼交流，以激發(fā)幼兒思維，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)并獲取有關(guān)安全的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，掌握安全技能。

④表現(xiàn)型安全活動(dòng)。即教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境，幼兒運(yùn)用所學(xué)的安全知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)問題、得出方法，獲得技能。

三、以精彩“實(shí)踐”育人，練技能得無痕

意大利教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)講過：“我聽了我會(huì)忘記，我看了我會(huì)記住，我做了我會(huì)理解?！币虼耍踩逃⒅氐膽?yīng)是實(shí)踐與體驗(yàn)，讓孩子們樂中學(xué)、趣中做。

1.精彩活動(dòng)趣學(xué)習(xí)。我們?cè)O(shè)計(jì)了各種各樣、豐富多彩的安全教育活動(dòng)，孩子們尤其喜歡大帶小混齡活動(dòng)、安全巡游展示活動(dòng)、安全衛(wèi)士爭(zhēng)章活動(dòng)。安全衛(wèi)士爭(zhēng)章活動(dòng)包含交通小博士、自護(hù)小能手、消防小衛(wèi)士等活動(dòng)，分為知識(shí)問答、實(shí)踐操作兩部分。孩子們?cè)诮痪迨宓闹笇?dǎo)下參加交通小博士的活動(dòng)，氣氛熱烈。孩子們參加消防小衛(wèi)士活動(dòng)，獲得了小獎(jiǎng)?wù)拢骈_心呀！

2.多種場(chǎng)景趣模擬。我們創(chuàng)設(shè)了多種安全教育場(chǎng)景，如安全木偶團(tuán)、陽光影視城、安全游戲村、安全大舞臺(tái)等。安全木偶團(tuán)的小朋友們可以自編自演安全木偶劇，也可以借助已有安全木偶劇進(jìn)行表演，在有趣的木偶劇中，孩子們很容易習(xí)得自護(hù)、自救的方法。在安全游戲村內(nèi)，孩子們可以扮警察、做司機(jī)、演行人……將安全模擬游戲玩得不亦樂乎，極大地滿足了幼兒自我發(fā)展的需求。

3.親子活動(dòng)趣互動(dòng)。 家長(zhǎng)是孩子們學(xué)習(xí)的共同體，親子活動(dòng)恰恰是一種非常有效的方式。比如，親子活動(dòng)“啄木鳥在行動(dòng)”，家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子實(shí)地觀察交通違規(guī)行為;又如，親子安全小品《消防你我他》，孩子和家長(zhǎng)通過表演輕松掌握消防安全知識(shí)……在親子活動(dòng)中，孩子們既能感受到與家人一起活動(dòng)的快樂，又能習(xí)得相關(guān)的安全知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。