顧瓊

摘要：羽毛球項(xiàng)目是大眾健身和國際競技體育的首要選項(xiàng)，是各個(gè)學(xué)校應(yīng)普及的項(xiàng)目。它能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，能夠培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)。為遵守我國體教合一的教學(xué)背景，學(xué)校也開展少兒羽毛球隊(duì)，培養(yǎng)少兒羽毛球運(yùn)動員。羽毛球項(xiàng)目之所以在學(xué)校中發(fā)展與其項(xiàng)目特征和體育教學(xué)內(nèi)容匹配，是符合當(dāng)代青少年的體育興趣要求和身體素質(zhì)發(fā)展需要的。目前，我國各中小學(xué)都對此項(xiàng)目的發(fā)展非常重視，因此在少兒羽毛球隊(duì)的管理中就將其分為三種管理形式，科學(xué)化管理，系統(tǒng)化管理，細(xì)致化管理，使只成為少兒運(yùn)動隊(duì)管理良性循環(huán)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：少兒;羽毛球隊(duì);管理;教育

我國的各個(gè)中小學(xué)發(fā)展少年羽毛球運(yùn)動都是有優(yōu)勢的，它的優(yōu)勢不僅是比賽成績突出，更是科學(xué)的管理方式。在大多數(shù)的運(yùn)動隊(duì)管理方面上看，都是一味的訓(xùn)練，取得成績。但是，這并不能夠使少兒對羽毛球產(chǎn)生更多的需要和興趣。所以，在少兒羽毛球運(yùn)動隊(duì)的管理方面來看，首先就是要求學(xué)生要完成學(xué)習(xí)任務(wù)來面對將來社會的發(fā)展需要，其次才是刻苦訓(xùn)練，提高運(yùn)動成績。所以，怎樣將訓(xùn)練和學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合，才是少年羽毛球隊(duì)管理水平的重要思考問題。從系統(tǒng)的科學(xué)理論出發(fā)，認(rèn)為世界上的一切事物，現(xiàn)象和過程之間的聯(lián)系都是客觀存在的，一個(gè)事物離開了他周圍的相關(guān)條件就變得不能理解，毫無意義，所以事情總是存在于某一個(gè)環(huán)境之中相互作用。可以將這個(gè)理論應(yīng)用在運(yùn)動隊(duì)的管理水平中，就可以將少兒羽毛球隊(duì)的管理分為三個(gè)方面，第一是運(yùn)動訓(xùn)練比賽管理，第二個(gè)是運(yùn)動員專業(yè)學(xué)習(xí)管理，第三個(gè)是運(yùn)動員生活管理。

一、運(yùn)動隊(duì)比賽管理

運(yùn)動隊(duì)比賽管理可分為兩個(gè)管理方面，首先是訓(xùn)練的目標(biāo)管理，其次是教練員自身素質(zhì)管理。在對少兒羽毛球隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練目標(biāo)管理時(shí)，一定要使訓(xùn)練目標(biāo)有對象，是可操作的。這個(gè)對象不能太大，也不能太小，目標(biāo)的選擇也要循序漸進(jìn)，不能一次就定一個(gè)過高的目標(biāo)來挫傷少兒運(yùn)動員的訓(xùn)練積極性。目標(biāo)過低也會激不起他們的訓(xùn)練熱情。所以，在訓(xùn)練的過程中就要有目標(biāo)的制定訓(xùn)練內(nèi)容。如：雙打，混合雙打，團(tuán)體等，既有個(gè)人訓(xùn)練的項(xiàng)目目標(biāo)，又有集體訓(xùn)練的項(xiàng)目目標(biāo)，這樣才能夠使少兒羽毛球運(yùn)動員有明確的任務(wù)方向和努力方向。只有將其訓(xùn)練目標(biāo)，安排的清晰具體，才能在訓(xùn)練的內(nèi)容上保證訓(xùn)練的質(zhì)量，從而讓少兒羽毛球隊(duì)的運(yùn)動員實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。少兒羽毛球隊(duì)的運(yùn)動員大多都是11到14歲之間的孩子，所以他們的心智還不成熟，在訓(xùn)練的時(shí)候，運(yùn)動強(qiáng)度和運(yùn)動量也要合理安排。在訓(xùn)練比賽中來強(qiáng)化其心理承受能力，提高心理素質(zhì)。其次就是教練員自身素質(zhì)管理。教練員的專業(yè)水平與知識水平，專業(yè)理論與少兒羽毛球隊(duì)管理水平有直接關(guān)系。因?yàn)?，只有教練員有高水平的專業(yè)理論知識，并將其應(yīng)用在羽毛球隊(duì)的訓(xùn)練中才能夠解決少兒羽毛球運(yùn)動員動作停滯，技術(shù)錯誤問題。并且，在管理上也能夠減少工作中的盲目性，增加效率與質(zhì)量，能夠讓運(yùn)動員對教練有足夠的信心，在比賽中取得更好的成績。

二、專業(yè)學(xué)習(xí)管理

少兒羽毛球隊(duì)運(yùn)動員專業(yè)學(xué)習(xí)管理就是訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的關(guān)系要搞清，訓(xùn)練與學(xué)習(xí)相互都不耽誤。因?yàn)?，文化學(xué)習(xí)才是促進(jìn)運(yùn)動成績提高的重要因素，運(yùn)動員也要在運(yùn)動訓(xùn)練的過程中，注重文化教育，這也是所有羽毛球運(yùn)動員教學(xué)的核心思想和一致做法，這樣培養(yǎng)運(yùn)動員的目的就在于讓少兒運(yùn)動員有更多的創(chuàng)造力，思維更活躍，理解能力更強(qiáng)，能夠在高水準(zhǔn)的訓(xùn)練和比賽中提高他們的反應(yīng)能力和理解能力。所以，我們也可以得出運(yùn)動員知識面，智力水平，思維能力和心理控制能力的水平與他們比賽的發(fā)揮水平，訓(xùn)練的效率有直接關(guān)系。運(yùn)動員的知識面，智力，思維，心理控制能力強(qiáng)，他的比賽發(fā)揮和訓(xùn)練效率都會穩(wěn)定。并且，會取得更好的成績，所以運(yùn)動訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)是相互支撐的。運(yùn)動員文化知識水平是訓(xùn)練與比賽的基礎(chǔ)，只有文化知識水平提高了，才能夠接受更科學(xué)，更專業(yè)的訓(xùn)練方式方法，才能夠提高訓(xùn)練的水平，從而提高自身技術(shù)，并在比賽中獲得更好的成績。因此，在運(yùn)動員專業(yè)學(xué)習(xí)管理方面，教練員也要遵循學(xué)習(xí)與訓(xùn)練兩不誤的原則，在保證有足夠時(shí)間訓(xùn)練的過程中讓少兒羽毛球隊(duì)的運(yùn)動員有更為充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。在不同的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練階段，要制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)的訓(xùn)練時(shí)間，從而做到以學(xué)習(xí)為主，訓(xùn)練為輔的教學(xué)理念。而在七八月份的全國少年羽毛球比賽方面，由于是暑假階段，就要以訓(xùn)練為主，學(xué)習(xí)為輔來加強(qiáng)學(xué)生的能力，從而為比賽做好準(zhǔn)備。

三、生活管理

少兒羽毛球隊(duì)在生活管理方面，由于運(yùn)動員的年齡小，所以其獨(dú)立生活能力差，很多事情都需要教練和家長給予其幫助，這就表現(xiàn)在運(yùn)動員的衣、食、住、行方面。例如：在家里要注意休息，合理飲食，加強(qiáng)身體素質(zhì)，不能影響訓(xùn)練。并且，在學(xué)校也要為其生活制定規(guī)章制度，運(yùn)動員按照規(guī)章制度建立良好生活作息規(guī)律，從而保證運(yùn)動員能夠更好的訓(xùn)練，更好的參加比賽，取得好成績。

四、結(jié)語

在少兒羽毛球隊(duì)的管理過程中運(yùn)用的管理方式，運(yùn)動訓(xùn)練管理方式和專業(yè)學(xué)習(xí)管理方式以及生活管理方式。他們即是相互獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系的。對于少兒羽毛球隊(duì)的管理來講，只有這三個(gè)方面相互配合，才能夠讓學(xué)生在在訓(xùn)練的過程中不耽誤學(xué)習(xí)。并且，能夠快速提高訓(xùn)練質(zhì)量，培養(yǎng)出高水平的青年運(yùn)動員，促進(jìn)少兒羽毛球運(yùn)動的良性發(fā)展。

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