劉蘇明

現(xiàn)狀分析，有的放矢

我國(guó)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學(xué)校教育要樹立健康第一的思想……”隨著我國(guó)教育、體育事業(yè)的迅速發(fā)展，學(xué)校體育事業(yè)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。然而，青少年的身體素質(zhì)和健康仍然面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。耐力素質(zhì)是反映學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)弱的重要指標(biāo)，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭共同關(guān)注、協(xié)同努力、齊抓共管，實(shí)現(xiàn)青少年耐力素質(zhì)和體質(zhì)整體水平的提高。

傳統(tǒng)教法，枯燥乏味

學(xué)生進(jìn)行耐力素質(zhì)練習(xí)，反映在國(guó)家課程上有以下幾方面教學(xué)內(nèi)容：400米跑，400-600米走走跑跑，再加上一些跑動(dòng)的游戲。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有興趣，覺得內(nèi)容枯燥乏味，意志品質(zhì)比較薄弱，對(duì)完成400米跑帶有強(qiáng)烈的抵觸心理和恐懼感。教師在教的過程中雖然一直在改變方法，但效果都不是很好，長(zhǎng)此以往，教師在進(jìn)行耐久跑教學(xué)時(shí)，積極性也不是很高。

問卷調(diào)查，了解心聲

我們通過對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解到喜歡足球游戲的學(xué)生占到調(diào)查者數(shù)量的將近一半，可見如果開展足球游戲，基礎(chǔ)人群占比是比較高的。之后，我們將足球游戲融入體育課堂，并在開展半年以后，又一次進(jìn)行了問卷調(diào)查，這次調(diào)查的主要目的是了解學(xué)生是否喜歡將足球游戲融入體育課堂，結(jié)果，開展足球游戲的班級(jí)的所有學(xué)生都選擇喜歡。

魅力足球，積極參與

我們通過研討和學(xué)習(xí)，創(chuàng)編了幾十個(gè)足球游戲，目的是讓學(xué)生們通過游戲，不僅享受到體育帶給他們的快樂，更能提高自己的耐力素質(zhì)。足球運(yùn)動(dòng)還具有更多的價(jià)值，參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)與人溝通的能力，提升社交能力。參加比賽使學(xué)生遵守規(guī)則，尊重對(duì)手，公平競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、寬容、自信的品質(zhì)，學(xué)會(huì)如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、如何面對(duì)失敗，培養(yǎng)解決問題的能力，明白努力的價(jià)值等……正因?yàn)橛芯C合性的價(jià)值，足球才成為世界第一運(yùn)動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值涵蓋了素質(zhì)教育的核心“德智體美勞“，所以，開展青少年校園足球活動(dòng)就是開展素質(zhì)教育，通過參與足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，使其從中體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值所帶來的身心健康，使學(xué)校開展素質(zhì)教育更有成效。

數(shù)據(jù)對(duì)比，初顯成效

我們每隔半年對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)據(jù)采集，了解將足球游戲融入體育課堂后，學(xué)生們身體素質(zhì)的變化情況。在小學(xué)階段，反映學(xué)生耐力素質(zhì)最重要的測(cè)試項(xiàng)目就是50m×8。因?yàn)槲覀兠堪肽陮?duì)學(xué)生進(jìn)行一次50m×8測(cè)試，三所實(shí)驗(yàn)校，每所學(xué)校都抽取了一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，將這些學(xué)生的體育課進(jìn)行調(diào)整，將足球游戲融入其中。通過幾次數(shù)據(jù)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)，參與實(shí)驗(yàn)的班級(jí)總體成績(jī)要優(yōu)于非實(shí)驗(yàn)班。

拓寬思路，更上一層

孩子們喜歡足球游戲，但他們更感興趣的是足球比賽。其實(shí)足球比賽是更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖闱蛴螒?，足球游戲是比較放松的足球比賽。于是我們大膽實(shí)施，在體育課上繼續(xù)開展足球游戲活動(dòng)，并且不斷變換形式，促使學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中，全身心投入。我們還利用大課間舉行班級(jí)聯(lián)賽。賽前，各班設(shè)計(jì)班級(jí)足球隊(duì)的名字、隊(duì)標(biāo)、足球服的樣式和顏色，以及足球隊(duì)隊(duì)歌。在比賽之前，就已經(jīng)把學(xué)生的興奮性調(diào)動(dòng)起來，繪畫出眾的學(xué)生設(shè)計(jì)隊(duì)服和隊(duì)標(biāo)，音樂出眾的學(xué)生設(shè)計(jì)隊(duì)歌，有文采的設(shè)計(jì)隊(duì)名，所有的審批權(quán)限都交給班主任，班主任審批合格了以后，再交由教委會(huì)負(fù)責(zé)定制。賽前所有工序完成后，再進(jìn)行班級(jí)聯(lián)賽，先打循環(huán)賽，再打排名賽，每個(gè)班無論強(qiáng)弱，都要進(jìn)行不低于四場(chǎng)的比賽。先進(jìn)行班級(jí)男生對(duì)抗賽，再進(jìn)行班級(jí)女生對(duì)抗賽，最后進(jìn)行班級(jí)混合制比賽。孩子們?cè)诒荣愔斜寂?、傳球、射門、搶劫，完全沉浸在比賽中。通過比賽，他們收獲了健康，收獲了友誼，班級(jí)凝聚力得以增強(qiáng)。他們?cè)诒荣愔校袆倮臍g笑，也有失敗的淚水，品嘗到了競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)帶給他們的酸甜苦辣，進(jìn)一步提升了自己的心理承受能力。

腳踏實(shí)地，展望未來

小學(xué)階段的體育任務(wù)，最重要的就是讓學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)特別喜歡并能伴隨一生的體育項(xiàng)目，從而達(dá)到終身體育的目的。這一點(diǎn)，學(xué)校和體育教師一直在努力，也取得了一些成績(jī)。但是我們也有一些困惑，孩子在學(xué)校的時(shí)間必定有限，而且體育課也是有限的，單單利用每天在校體育鍛煉一小時(shí)的時(shí)間去鞏固和強(qiáng)化孩子們體育鍛煉的意識(shí)還是不夠的。因此在培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉方面發(fā)揮的作用還是很有限，如果可以將足球文化深入到各學(xué)科中，整體教學(xué)效果將會(huì)得到提高。同時(shí)還要考慮如何能夠把家校合作做得更深入一些，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，讓家長(zhǎng)也參與到體育鍛煉中來，形成家庭體育，這樣對(duì)于孩子終身體育的培養(yǎng)會(huì)更簡(jiǎn)單、更有效果。進(jìn)行更深一層次的家校合作，如何調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與體育的積極性，需要我們進(jìn)一步摸索和研究。

【本文系2017年度北京市教育科學(xué)研究項(xiàng)目“將足球游戲融入體育課堂，提升學(xué)生耐力素質(zhì)的實(shí)踐研究”（立項(xiàng)編號(hào)：CDEB17316）的研究成果之一?！?/p>

（作者單位：北京舞蹈學(xué)院附中豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）