王冬梅

近年來，北京實驗學(xué)校大力倡導(dǎo)“魅力教育”，“魅力教育”以尊重生命發(fā)展規(guī)律為基點，以生命成長、個性發(fā)展為目標，核心思想是“激發(fā)動力、喚醒自覺”。 “魅力教育”呼吁教育者要善于構(gòu)造“一方池塘”，服務(wù)孩子“自然成長”;點燃“一束火焰”，啟迪孩子“自己成長”; 敲打“一塊燧石”，引領(lǐng)孩子“自由成長”;推開“一扇大門”，促進孩子“自覺成長”。在魅力教育理念下，學(xué)校德育活動從設(shè)計、實施到評價，更加富有感召力;活動內(nèi)容與操作形式，既吸引人，又感動人。魅力活動為每一個孩子提供深度體驗的良機，引領(lǐng)著學(xué)生全面、自主、個性成長。

系統(tǒng)推進，發(fā)揮活動育人功能

學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生發(fā)展中心、藝術(shù)體育中心和班主任工作室，定期組織核心組成員進行專項學(xué)習(xí)和研究，依據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》，結(jié)合本校學(xué)生實際，系統(tǒng)研究高中階段“理想信念教育”“社會主義核心價值觀教育”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”“法制教育”“生態(tài)文明教育”和“心理健康教育”的具體內(nèi)容要點、有效實施途徑和方法。

北實人不斷探索“主體體驗·知行合一”的德育活動模式，研究“以學(xué)生為中心”“以活動為載體”“以情景為入口”的育人方法，鼓勵學(xué)生主動參與、合作交流、知行統(tǒng)一、自我教育。充分發(fā)揮心理健康教育、生涯規(guī)劃指導(dǎo)、生活指導(dǎo)班會、團隊活動、社會實踐活動以及校園文化熏陶等綜合效應(yīng)，實施立體式的道德教育。

整合已有的活動資源和經(jīng)驗，加強學(xué)校頂層設(shè)計，統(tǒng)籌計劃，有序推進。每項活動都倡導(dǎo)師生全員參與，親身感受。把真愛融入教育，把智慧融入活動，用生命影響生命，以自覺喚醒自覺。

深度挖掘，魅力活動浸潤心靈

一是升旗儀式、生活指導(dǎo)課、團隊活動形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。學(xué)期初統(tǒng)整，制定一學(xué)期的主題計劃，統(tǒng)一部署，分工合作實施。周一升旗活動，解讀主題方案，發(fā)出倡議，形成氛圍;周二各班生活指導(dǎo)課，討論落實的內(nèi)容和方法;周四團隊活動，進一步落實;周日晚學(xué)生返校再次交流，并利用“新聞周刊”“朗讀者”“經(jīng)典詠流傳”等節(jié)目視頻升華情感。這種“統(tǒng)一戰(zhàn)線”特別有助于學(xué)生形成正確價值觀。

二是入境教育活動、階段總結(jié)與結(jié)業(yè)式表彰活動一脈相承。高一年級整體設(shè)計國防教育、銜接教育、集體教育和適應(yīng)教育;高二年級重在學(xué)習(xí)品質(zhì)和團隊建設(shè)，培養(yǎng)擔(dān)當意識、合作精神、創(chuàng)新能力;高三學(xué)子問鼎泰山、拜謁孔廟，知師恩，懂親情，燃奮斗之情，為夢想鼓勁。期末總結(jié)表彰與入境活動相呼應(yīng)，評價中多幾把尺子衡量，鼓勵孩子們做勇于擔(dān)當、樂于合作、甘于奉獻、善于超越的北實人，走向更廣闊的天地。

三是社區(qū)服務(wù)、實踐活動與生涯教育活動相結(jié)合。根據(jù)不同年級的學(xué)生特點，安排生涯教育指導(dǎo)的同時，設(shè)計學(xué)生志愿活動或社區(qū)服務(wù)活動，各學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)課題也得以落實，目的是讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用在社會實踐中，搭建學(xué)與用之橋，在學(xué)生階段有人生之夢，在學(xué)生階段有投身社會之行。

四是養(yǎng)成運動習(xí)慣，讓生命更加精彩。學(xué)校每年舉辦兩季體育節(jié)，春季和冬季體育節(jié)各歷時一個月，促使師生注重健康生活方式。

五是展示科技成果和藝術(shù)才華，體驗幸福完美的教育生活。科技節(jié)活動既培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，又能引導(dǎo)學(xué)生愛校愛國情懷。STEM大賽、噴水成字實驗、觀月成果匯報、 機器人哄嬰兒、社區(qū)節(jié)水方案等金點子、生物書簽和模型制作，展示精彩紛呈，令人贊嘆不已。

傳承經(jīng)典，以美養(yǎng)德。學(xué)校每年開展的文化藝術(shù)節(jié)給學(xué)生搭建了展示舞臺，讓學(xué)生在活動中鍛煉并提升自我。

六是引魅力教育之源，育民族教育之花。2016年，開辦少數(shù)民族內(nèi)地高中班的重任落擔(dān)北實，學(xué)校培養(yǎng)了青海、玉樹、藏族學(xué)生184名，魅力教育又增添了新的元素。

魅力教育理念強調(diào)研究學(xué)情，尊重差異，為學(xué)生提供適合的教育。既要尊重民族習(xí)慣，也要引領(lǐng)藏生融入更大的世界，采取“課程修習(xí)+實踐活動+研學(xué)旅行”的教育模式，找準融合教育的契合點，設(shè)計實施國防教育、社會大課堂、研學(xué)旅行等活動，拓寬視野，提升能力。學(xué)校為學(xué)生設(shè)計了精致多彩的游學(xué)活動，專業(yè)教師進行研學(xué)輔導(dǎo)，不斷夯實學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力，提升民族自豪感及品格修養(yǎng)，使孩子們們感受到集體的溫暖，“北京玉樹兩地情，藏漢民族一家親”的民族團結(jié)局面逐漸形成。

協(xié)同發(fā)展，積淀魅力教育文化

雅思貝爾斯強調(diào)：“教育乃靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積?！苯處煴蛔u為“人類靈魂的工程師”，這就意味著，教育需要超越知識技能的接受，上升到文化精神的陶冶。學(xué)校教育要持續(xù)改革，從根本上說，要回歸每一位學(xué)生和教師，尊重人的天性，激發(fā)人內(nèi)心對真善美的渴望和追求。

學(xué)校依托班主任工作室，高標準推進班主任隊伍建設(shè)，促進青年班主任較快成長，推進導(dǎo)師制，落實全員育人。開展更多有意義的活動，如全校師生共建校園文化長廊、班級文化展示、傳統(tǒng)文化項目研學(xué)與宣講等，努力建設(shè)“好班風(fēng)、好校風(fēng)”，引導(dǎo)老師和學(xué)生在彼此尊重的基礎(chǔ)上交流內(nèi)心世界，在魅力活動中累積精神資源，讓師生與學(xué)校文化精神產(chǎn)生共鳴，從而觸動內(nèi)心情感，改善外在行為，生動而自由地“活”在校園中，不斷提升學(xué)校文化品味。

（作者單位： 北京實驗學(xué)校）