權(quán)斌

學(xué)前教育是幼兒?jiǎn)⒚山逃闹匾A段，學(xué)生接受基礎(chǔ)教育首先是從學(xué)前教育開(kāi)始的，所以，學(xué)前教育對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展具有重要的作用。學(xué)前教育不僅包括對(duì)幼兒開(kāi)展基礎(chǔ)知識(shí)教育，還包括體育教育，這是提高幼兒體質(zhì)的重要途徑。因此，體育教學(xué)是學(xué)前教育體系中不可或缺的一部分。隨著素質(zhì)教育的廣泛開(kāi)展，教育模式不斷更新，以往枯燥乏味的田徑教學(xué)已經(jīng)有所改變，少兒趣味田徑形式的出現(xiàn)極大促進(jìn)了學(xué)前教育中體育活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于提高幼兒體育意識(shí)、增強(qiáng)幼兒體制都具有重要的促進(jìn)意義。我從幼兒心理發(fā)展和身體成長(zhǎng)需求出發(fā)，并對(duì)將趣味田徑運(yùn)動(dòng)引入學(xué)前教育的可行性進(jìn)行了分析，最后，從趣味運(yùn)動(dòng)的地位、教學(xué)內(nèi)容、趣味運(yùn)動(dòng)技能和考核方式論述了具體的引入途徑。

一、趣味田徑運(yùn)動(dòng)引入學(xué)前教育體育課的基礎(chǔ)

（一）趣味運(yùn)動(dòng)應(yīng)用于學(xué)前教育，符合孩子心理需求

在學(xué)前教育階段應(yīng)用趣味運(yùn)動(dòng)符合孩子的心理需求。學(xué)前教育是孩子從幼兒園到小學(xué)之間的過(guò)渡，幼兒教師會(huì)用各種道具設(shè)計(jì)趣味游戲，孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)一定的技能，趣味運(yùn)動(dòng)保證了學(xué)習(xí)過(guò)程中的趣味性，可以增強(qiáng)孩子的愉悅感，符合孩子的心理需求;田徑運(yùn)動(dòng)有一定的運(yùn)動(dòng)規(guī)則和競(jìng)技性，有利于引導(dǎo)孩子約束自己，并通過(guò)自己的意志力規(guī)范自己，有利于引導(dǎo)孩子適應(yīng)小學(xué)生活。所以，將趣味運(yùn)動(dòng)應(yīng)用于學(xué)前教育符合孩子的心理需求。

（二）田徑運(yùn)動(dòng)應(yīng)用于學(xué)前教育，符合孩子成長(zhǎng)需要

學(xué)前教育階段的孩子是性格習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期。田徑運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)身健體，走、跑和跳躍等運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)心肺功能，促進(jìn)肌肉和骨骼發(fā)育，有利于提升孩子體能。田徑比賽中的各項(xiàng)能力需要持久的訓(xùn)練，這就可以訓(xùn)練孩子的意志品質(zhì)，提升其堅(jiān)韌不拔和持之以恒的品質(zhì)。田徑比賽中你追我趕，可以通過(guò)競(jìng)技激發(fā)其斗志，并培養(yǎng)起自信心。由此可見(jiàn)，田徑運(yùn)動(dòng)不僅有利于孩子體能的增強(qiáng)，還有利于健全孩子的品格。所以，將田徑運(yùn)動(dòng)應(yīng)用于學(xué)前教育符合孩子成長(zhǎng)的需要。

（三）趣味田徑運(yùn)動(dòng)引入學(xué)前教育體育課切實(shí)可行

趣味田徑運(yùn)動(dòng)需要一定場(chǎng)地和一定規(guī)模的學(xué)生，體育課完全符合趣味田徑開(kāi)展的客觀需要。體育課沒(méi)有額定的教學(xué)壓力，學(xué)生的心態(tài)放松，更加容易參與到趣味田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。教師可以帶領(lǐng)和組織學(xué)生開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)，還可以組織小規(guī)模的田徑比賽，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)。在一節(jié)完整的體育課上，孩子們可以在快樂(lè)中習(xí)得田徑技能，在競(jìng)技中不斷突破自我，建立自信心，最終養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，達(dá)成趣味田徑運(yùn)動(dòng)在學(xué)前教育中的目標(biāo)。

二、趣味田徑運(yùn)動(dòng)引入學(xué)前教育體育課的途徑

（一）明確趣味田徑運(yùn)動(dòng)的地位

必須明確趣味運(yùn)動(dòng)在教學(xué)中的地位，給予趣味運(yùn)動(dòng)足夠的重視。在教學(xué)中，教師要對(duì)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生強(qiáng)調(diào)趣味運(yùn)動(dòng)的教學(xué)地位以及對(duì)孩子身心成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響。例如，教師在理論課上分析趣味運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)齡前孩子的影響。教師可以從發(fā)展心理學(xué)的角度討論孩子的運(yùn)動(dòng)天性和趣味游戲?qū)⒆幼⒁饬Φ奶嵘饔茫瑥亩鞔_趣味對(duì)孩子的重要性。再如，教師在實(shí)踐課上分析趣味運(yùn)動(dòng)中孩子的各種反饋，探究趣味運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的影響。在學(xué)前教育觀摩課上，孩子參與趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)非常開(kāi)心，取得好成績(jī)的孩子信心會(huì)增加，落后的孩子會(huì)暗自努力，這些都是對(duì)孩子性格品質(zhì)的培養(yǎng)。又如，教師運(yùn)用案例教學(xué)法闡述趣味運(yùn)動(dòng)的魅力和對(duì)人的深遠(yuǎn)影響。體育世家的孩子在運(yùn)動(dòng)天賦和興趣以及日后的成長(zhǎng)都有其獨(dú)特的個(gè)性，可以說(shuō)明田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)人的深遠(yuǎn)影響。

（二）明確趣味田徑運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容

最新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者?！敝新殞W(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生要根據(jù)《綱要》要求，完善自己的響應(yīng)能力。作為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，在趣味田徑教學(xué)體育課上，教師自己必須了解各種田徑運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容;作為合作者，必須了解孩子的運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和適宜的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，從而可以配合孩子一起運(yùn)動(dòng);作為引導(dǎo)者，必須具有啟發(fā)教學(xué)的能力，并從多角度分析趣味田徑的技術(shù)，便于因材施教。為了讓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生牢記趣味運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，可以通過(guò)多種方式進(jìn)行教學(xué)。例如，情景模擬訓(xùn)練。在課堂上，一個(gè)學(xué)生扮演學(xué)前班教師，其他學(xué)生扮演各種性格的小朋友。然后按照既定的趣味田徑教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)展教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中，教師要回答“小朋友”的提問(wèn)，要配合“孩子們”融入趣味田徑運(yùn)動(dòng)，要引導(dǎo)不積極參與活動(dòng)的“孩子”融入運(yùn)動(dòng)中。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，扮演教師的學(xué)生能夠知曉在實(shí)際課堂上可能遇到的各種問(wèn)題，自己應(yīng)該具有哪些本領(lǐng)，扮演孩子的學(xué)生則可以對(duì)孩子的心理和狀態(tài)進(jìn)行預(yù)估?？傊?，通過(guò)情景模擬訓(xùn)練，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生都可以明確趣味田徑運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，為日后自己課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生趣味田徑運(yùn)動(dòng)技能

中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要掌握基本的田徑運(yùn)動(dòng)技能以及趣味田徑運(yùn)動(dòng)的組織能力。在具體教學(xué)中，可以理論結(jié)合實(shí)際，兼有觀摩和參與。例如，通過(guò)大學(xué)體育課程來(lái)了解田徑運(yùn)動(dòng)的基本技能和要領(lǐng)，從而保證在對(duì)幼兒進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)時(shí)有科學(xué)依據(jù)?？梢酝ㄟ^(guò)觀看大型田徑運(yùn)動(dòng)賽事來(lái)提升自己的田徑運(yùn)動(dòng)常識(shí)，在觀看田徑運(yùn)動(dòng)員的訪談節(jié)目中感受田徑運(yùn)動(dòng)的魅力。再如，中職學(xué)校要多舉辦各種趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，在全校師生共同參與過(guò)程中找到趣味運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)、大家對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的偏好等等。最后，要將這些理論學(xué)習(xí)和實(shí)際參與感受結(jié)合起來(lái)，從而提升自己的田徑技能，增強(qiáng)自己設(shè)計(jì)趣味田徑運(yùn)動(dòng)的能力。

（四）改進(jìn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育考核體系

由于趣味田徑運(yùn)動(dòng)引入學(xué)前教育體育課的時(shí)間不長(zhǎng)，所以要對(duì)中職學(xué)前教育體育考核體系進(jìn)行整改。保留既有的對(duì)學(xué)生體育技能的考核，增加對(duì)學(xué)生體育課設(shè)計(jì)能力的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考核學(xué)生趣味田徑運(yùn)動(dòng)體育課的實(shí)施能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。此外，學(xué)生的精神風(fēng)貌也非常重要，具有感染力和親和力，能夠用孩子的語(yǔ)言和行為引領(lǐng)孩子參與活動(dòng)，都是評(píng)價(jià)學(xué)生趣味田徑運(yùn)動(dòng)體育課能力的標(biāo)準(zhǔn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將趣味運(yùn)動(dòng)引入學(xué)前教育體育課符合幼兒心理發(fā)展和體能鍛煉需求，體育課是開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)的最佳場(chǎng)所。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以通過(guò)考核體系改革、提升趣味運(yùn)動(dòng)技能、明確趣味運(yùn)動(dòng)在學(xué)前教育中的地位和內(nèi)容獲得相應(yīng)的體育教學(xué)能力。因此，從學(xué)齡前兒童和學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生兩個(gè)角度分析在學(xué)前教育體育課中引入趣味運(yùn)動(dòng)具有可行性。

（責(zé)編 ?孟 飛）