張連海

案例教學(xué)法是指在政治教師的積極指導(dǎo)和幫扶下，根據(jù)具體的政治教學(xué)目標(biāo)要求，合理地組織高中學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的閱讀、研究、分析與思考等具體的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在形象化的案例學(xué)習(xí)中加深對(duì)相關(guān)政治理論和概念的理解。本文將就基于學(xué)科核心素養(yǎng)的案例教學(xué)法在政治課堂的應(yīng)用原則、應(yīng)用程序和具體實(shí)踐進(jìn)行探索。

一、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的案例教學(xué)法在政治課堂的應(yīng)用原則

其一，方向性原則。高中政治肩負(fù)著培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人的使命，不僅要讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)相關(guān)的政治理論知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀及世界觀進(jìn)行積極指引，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中朝著良好的方向前進(jìn)，因此，在案例的選擇中要積極以包含正能量的案例為主，促進(jìn)學(xué)生前進(jìn)。

其二，科學(xué)性原則。一是所選擇的素材一定要符合教和學(xué)的基本規(guī)律，案例要言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)言流暢通順，包含豐富的信息，不能過(guò)于龐大和短小，在政治課堂的教學(xué)中可以做到靈活高效地應(yīng)用。二是要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知心理，要從未知到已知，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從一般到特殊，如果過(guò)于抽象，學(xué)生在課堂中就會(huì)難以理解，自然會(huì)影響到課堂的教學(xué)效率。

其三，滲透原則。一方面要滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)及勤于反思，不斷提升學(xué)生獲取信息能力。另一方面要積極滲透法律知識(shí)，讓學(xué)生在政治課堂中能學(xué)法律、懂法律，不斷提升學(xué)生的法制意識(shí)。

其四，實(shí)效性。案例選擇，要積極選擇那些時(shí)效性很強(qiáng)的案例，增加時(shí)代感，給學(xué)生以親近感，這樣既能提升學(xué)生對(duì)案例的興趣，也能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些事件有一個(gè)良好的看法。

其五，互動(dòng)性?；?dòng)性是語(yǔ)言教學(xué)必須考慮的，教師在選擇案例中要選擇那些具有互動(dòng)條件的案例，以更好地在課堂中與學(xué)生開(kāi)展良性高效的互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中不斷提升自己的政治學(xué)習(xí)效能。

二、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的案例教學(xué)法在政治課堂的應(yīng)用程序

其一，課前準(zhǔn)備，快速精準(zhǔn)尋找案例。在案例的教學(xué)之前，政治教師應(yīng)該積極做好教學(xué)準(zhǔn)備，全面了解學(xué)生的基本情況，對(duì)教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)較為清晰和明確的認(rèn)識(shí)，并積極制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)流程和教學(xué)順序，需要教師在平時(shí)注意積累一些素材，并對(duì)案例進(jìn)行分類(lèi)整理，而在搜集的途徑上，教師可以從網(wǎng)絡(luò)搜集，也可以從紙質(zhì)類(lèi)，如書(shū)籍、報(bào)紙進(jìn)行收集，以在教學(xué)中能快速而準(zhǔn)確地尋找到所需要的案例，讓課堂的教學(xué)更為精準(zhǔn)高效。

其二，課堂探討，積極發(fā)揮引導(dǎo)作用。課堂的展示和應(yīng)用是案例教學(xué)法最為重要的一個(gè)步驟，在呈現(xiàn)的時(shí)候，教師可以結(jié)合具體的資源進(jìn)行應(yīng)用，例如，對(duì)于文件類(lèi)的案例，教師可以采用視頻+具體的文件進(jìn)行展示;對(duì)于故事類(lèi)的案例，教師可以采用文字+關(guān)系圖進(jìn)行展示。而在討論環(huán)節(jié)，教師要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，給予學(xué)生有針對(duì)性、有側(cè)重點(diǎn)的指引和幫助，及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生正確的思路，讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)案例中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，并進(jìn)行有效討論和研究，以通過(guò)案例更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)課堂的案例教學(xué)向著高效優(yōu)質(zhì)的方向開(kāi)展。

其三，總結(jié)歸納，有效開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)。當(dāng)案例教學(xué)基本結(jié)束后，教師要積極組織學(xué)生開(kāi)展多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在積極的自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)中了解自身在課堂學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并積極商討補(bǔ)足學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)的方法與策略，而教師要在學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上積極地給予總結(jié)性的評(píng)價(jià)，對(duì)于其存在的優(yōu)點(diǎn)要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)于其存在的不足之處給予合理的建議，讓學(xué)生知道該怎么做才可以更加高效地開(kāi)展學(xué)習(xí)，從而在總結(jié)歸納中讓案例教學(xué)法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，不斷促進(jìn)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

總而言之，政治教師要積極把握好基于學(xué)科核心素養(yǎng)的案例教學(xué)法在政治課堂的應(yīng)用程序，只有在科學(xué)合理的流程下才可以更為順暢高效地推進(jìn)案例教學(xué)法在政治課堂教學(xué)的實(shí)施，讓學(xué)生在案例教學(xué)法的學(xué)習(xí)中不斷提升自身的政治知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的案例教學(xué)法在政治課堂的應(yīng)用實(shí)踐

該案例中我們以《發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)》小節(jié)為例進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的展示。

（一）教師借助多媒體展示具體的案例

以前的手機(jī)只可以發(fā)幾條短消息，信號(hào)也不強(qiáng)，類(lèi)型更是單一，而現(xiàn)在的手機(jī)越來(lái)越智能，而且手機(jī)的價(jià)格越來(lái)越便宜，拿國(guó)內(nèi)的某種型號(hào)的手機(jī)來(lái)說(shuō)，其在剛出廠的時(shí)候3000多元，隨著其出產(chǎn)量的增大，其價(jià)格也在不斷降低，現(xiàn)在已經(jīng)降到了1500元左右，不少人也有購(gòu)買(mǎi)這些手機(jī)的打算，而據(jù)說(shuō)手機(jī)廠商正在擴(kuò)大規(guī)模。

（二）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材開(kāi)展討論

教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的內(nèi)容，如生產(chǎn)決定消費(fèi)，也決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用力等等，讓學(xué)生討論手機(jī)的生產(chǎn)和消費(fèi)之間的具體聯(lián)系，而教師要積極給予學(xué)生有效的指引和幫助，為學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生較好地結(jié)合案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生從案例中獲取政治知識(shí)內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的討論能力、信息獲取能力，讓課堂的案例教學(xué)順暢地開(kāi)展。

（三）教師進(jìn)行提問(wèn)和講解

提問(wèn)1：在古代我們是否可以買(mǎi)到一步心儀的手機(jī)？問(wèn)題設(shè)計(jì)思路：生產(chǎn)決定消費(fèi)對(duì)象，只有商品生產(chǎn)出來(lái)才可以買(mǎi)到。提問(wèn)2：為什么現(xiàn)在的手機(jī)越來(lái)越好，越來(lái)越便宜？問(wèn)題設(shè)計(jì)思路：生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平。提問(wèn)3：看到新的手機(jī)我們有沒(méi)有買(mǎi)的沖動(dòng)？問(wèn)題設(shè)計(jì)思路：生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造原動(dòng)力。提問(wèn)4：手機(jī)用了許久，是不是想換一個(gè)？如果你是生產(chǎn)商，你會(huì)不會(huì)針對(duì)這個(gè)需求開(kāi)展設(shè)計(jì)和生產(chǎn)？問(wèn)題設(shè)計(jì)思路：消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起到導(dǎo)向的作用。

教師沿著這樣的思路開(kāi)展案例教學(xué)，讓學(xué)生以案例為依托，逐漸深入學(xué)習(xí)這些政治內(nèi)容，全面激發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和求知熱情，不斷促進(jìn)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的形成和優(yōu)化。

綜上所述，高中政治教師要全面認(rèn)識(shí)到將案例教學(xué)法應(yīng)用到高中政治課堂的積極意義，不斷提高對(duì)該教學(xué)方法的重視程度，積極研究該教學(xué)方法在高中政治課堂有效應(yīng)用的具體策略，并積極就其有效的應(yīng)用原則、應(yīng)用程序進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，讓案例教學(xué)法促進(jìn)政治課堂高效地實(shí)施教學(xué)，為學(xué)生政治核心素養(yǎng)的提升打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)編 ?唐琳娜）