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        初中班級管理策略

        2019-09-10 07:22:44尹佳佳
        家長·中 2019年3期
        關鍵詞:班級過程管理

        尹佳佳

        班級管理是教師日常教學和工作的重要組成部分。并且,班級是學生生活和學習的重要場所,班級管理的質(zhì)量直接影響了學生的學習效率和品行發(fā)展。而且,初中是學生行為習慣和道德品質(zhì)發(fā)展的重要時期。這一階段的生活和學習方式,會對學生的未來產(chǎn)生不可磨滅的影響。所以,教師作為班級的管理者,就應該發(fā)揮自身的引導作用。同時,教師是除家長以外與學生相處時間最長的人,教師的日常行為和管理策略很有可能會影響學生的一生,而且教師也是聯(lián)系學校、家庭、社會的重要紐帶。這就要求教師要改變自身的觀念,適應時代的潮流,發(fā)揮好自身管理者的作用,營造良好的班級氛圍,針對學生產(chǎn)生的問題,采取新的管理方法、舉措,學習新的管理理念并付諸實踐。本文結(jié)合我的實踐經(jīng)驗,對于初中班級管理進行了以下幾點探究:

        一、以身作則,樹立榜樣

        一直以來,教師都是學生模仿的對象。在青春懵懂的初中階段,教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生極強的影響。所以,教師在日常教學和工作的過程中就要從自身做起,以身作則,樹立良好的形象,為學生傳遞正能量,讓學生從心底里喜歡和尊重教師。并且,教師要嚴格規(guī)范自身的言行,起到良好的帶頭作用。此外,教師還可以發(fā)掘?qū)W生身邊的典型人物,發(fā)揮榜樣的力量,借助周邊人的先進事跡對學生的行為和情感產(chǎn)生激勵的作用。只有這樣,才能夠在班級內(nèi)營造良好的班級氛圍,強化學生的情感體驗,構(gòu)建師生、生生之間的和諧關系,促進班集體的健康發(fā)展。

        比如:我在日常教學的過程中發(fā)現(xiàn),很多學生都不喜歡閱讀,大部分學生都沒有課外閱讀的習慣。所以,為了讓學生意識到閱讀的重要性,我經(jīng)常會在課堂上與學生一起分享自身的閱讀體驗。但是,在此過程中,我并不會強硬地要求學生閱讀規(guī)定的書籍,以此避免了學生逆反心理的產(chǎn)生。我將一些有趣的書籍整理成了演示文稿軟件的形式,為學生進行了具體介紹和展示。這時,生動的文字、直觀的圖片便激發(fā)了學生閱讀的熱情。此外,我也會堅持每天閱讀。學生在我的影響下養(yǎng)成了每天閱讀的習慣。而且,每天上課之前,我都會與學生共同分享閱讀的感受,為學生傳遞健康的思想情感。在交流的環(huán)節(jié)中,我還為學生展示了自己的讀書筆記,其中摘抄了好詞佳句,記錄了當下閱讀的感受。學生在觀看過我的閱讀筆記之后,也養(yǎng)成了記錄的習慣??梢姡處煂W生的影響是不容忽視的。所以,教師必須把握好自身的引導作用,以身作則,樹立榜樣。

        二、健全制度,促進發(fā)展

        要想提高班級管理的實現(xiàn),就要健全班級管理的制度,要有一個科學的管理計劃。所以,教師要根據(jù)學生的具體特點,制定完整且有效的班級管理制度。同時,要引導學生加入班級管理計劃的制定中,從而讓學生明確自身的責任,使學生確定努力的目標。

        我在管理班級的過程中,就為學生制定了相應的小組制度和個人量化分評比的激勵制度。并且,我在小組制度中確定了小組長,要求小組長管理組內(nèi)成員。同時,我引導學生共同制定了班級公約監(jiān)督制度,有效實現(xiàn)了小組之間的交流,各個小組在組長的帶領下,形成了和諧健康的良好班風。此外,為了提高管理的效率和效果,我還采取了小組長輪流管理的制度,在這樣的形式下,每一個學生都擁有了參與班級管理工作的機會,這就增強了學生的責任感,發(fā)展了學生的綜合能力。而且,我還帶領學生共同選擇了班委會的成員。在選擇班干部的過程中,我并沒有片面考慮學生的成績,而是綜合了學生的性格、受學生喜愛程度等因素。經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn),這樣方式下選擇出來的班委會工作效率更高。所以說,在日常教學和管理的過程中,班級管理制定的健全非常重要。

        三、一視同仁,公平公正

        初中正是一個情緒容易激動的時期,學生經(jīng)常會產(chǎn)生逆反的心理,如果教師不能妥善處理好師生關系,學生很容易受到情感以及心理上的傷害。所以,教師必須堅持一視同仁的觀念,公平公正地對待每一個學生。

        比如:我曾經(jīng)經(jīng)歷過這樣一件事情,某次課間,發(fā)現(xiàn)成績優(yōu)異的王某和學習能力相對較弱、經(jīng)常淘氣的李某發(fā)生了爭執(zhí)。這時,我并沒有因為學生日常的表現(xiàn)急于下定論,而是將兩名學生叫到了辦公室仔細詢問了理由。這才發(fā)現(xiàn),是因為班級籃球賽的事情,李某想要跟王某一起參加籃球賽為班級爭光,但是,王某怕耽誤學習不想?yún)⒓樱?,李某責備了王某沒有班級榮譽感,兩人就吵了起來。在了解了具體的經(jīng)過之后,我就調(diào)整了學生的情緒,讓兩名學生心平氣和地進行了交流。這樣一來,事情就解決了,而且兩人還成了好朋友??梢姡诎嗉壒芾淼倪^程中,教師一視同仁、公平公正的觀念非常重要。

        四、尊重學生,張弛有度

        教育的成功的秘訣就是要尊重學生。對于學生而言,最高的獎勵就是對他們的尊重、肯定和信任。所以,教師在管理班級的過程中,一定要做到寬嚴有度,尊重學生的想法。并且,只有民主化的作風,和諧的班級氛圍,才能夠使班集體的凝聚力更加強大。但是,過于寬松的班級氛圍也會讓學生沒有規(guī)矩。因此,教師必須把握好班級管理的“分寸”,在寬容待人的同時也要嚴格待事。同時,教師要將嚴與寬辯證結(jié)合起來,做到張弛有度,既讓學生尊重自己,又與學生保持良好的關系。我在與學生相處的過程中,會經(jīng)常與學生聊心事、聊愛好,長此以往,學生就會認為我是一個好相處、可以交心的教師??墒?,在課堂上,我又會嚴格要求學生,不允許學生出現(xiàn)任何違反紀律的行為。在我這樣的教學和管理模式下,學生不僅可以和我做好朋友,在課堂上也會嚴格要求自己。

        總而言之,班級管理制定的確定在初中教學中占據(jù)著關鍵性的地位。教師在日常教學和管理的過程中,必須以身作則,樹立良好的榜樣。并且,教師要盡可能地健全班級管理的制度,促進班級管理的全面發(fā)展,讓班級日?;顒幽軌蛴行蜻M行。同時,教師要從根本上了解學生,做到一視同仁,公平公正。最后,教師要尊重學生的想法和觀念,采取張弛有度的管理方法,既不能過于“緊”,給學生不必要的壓迫感,也不能過于放縱,讓學生出現(xiàn)學習和行為上的差錯。只有在這樣的模式和狀態(tài)下,學生的綜合素養(yǎng)才能夠發(fā)展和提高,班級管理的效率和效果才可以強化。

        (責編 ?孟 飛)

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