簡析《老人與?！分行∧泻⒆饔?/h1>
2019-09-10 18:26:01呂珞晨
新生代·下半月 2019年3期
呂珞晨
【摘要】：《老人與?！窋⑹隽死先伺c大海和鯊魚搏斗的一段歷險經歷，文章主題鮮明且是英雄主義的一個縮影。小說通過對小男孩的動作和語言的描述來展示老人的人生和傳奇。一方面小男孩在跟隨老人學習釣魚的過程受到了老人性格的影響，可以說是老人的一個縮影。另一方面，男孩見證了老人的一生，看起來就像另一位永不放棄和不斷嘗試的老人。
【關鍵字】： 作用 小男孩 老人 見證 傳奇 縮影 英雄主義
歐內斯特·米勒爾·海明威于1899年出生于奧克帕克。他于1917年開始為《堪城星報》創(chuàng)作他的寫作生涯。第一次世界大戰(zhàn)期間，他自愿擔任意大利前線的救護車司機，但在服役時受傷嚴重。海明威于1921年定居巴黎。1926年他創(chuàng)作了《太陽照常升起》。海明威不僅成了“迷惘的一代”的代表，也是他那個時代的杰出作家。接下來是他的意大利戰(zhàn)線小說《永別了，武器》（1929）。20世紀30年代，海明威定居在基韋斯特，后來去往古巴，然后前往西班牙，意大利和非洲等許多地方。然后，他參加了西班牙戰(zhàn)爭，后來成為他的輝煌戰(zhàn)爭小說《喪鐘為誰而鳴》（1939年）1941年底太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，海明威立即將自己的游艇改裝成巡艇，偵察德國潛艇的行動，為消滅敵人提供情報。戰(zhàn)爭結束后，他完成了小說《老人與?！罚?952年）。1961年，他在凱徹姆愛達荷州自殺身亡。
海明威最受歡迎的作品《老人與?！酚?953年獲得普利策獎，1954年海明威因其優(yōu)秀的敘述表達，獨特的文風獲得了諾貝爾文學獎。他的寫作風格對美國文學的發(fā)展產生了深遠的影響，他是以富有想象力的筆觸造就了一名具有美國人物典型性特征的人物。
一、創(chuàng)作背景
《老人與?！犯木幾砸粋€真實的故事： 1935年，海明威住在古巴，一位老漁夫告訴海明威，他曾經捕殺過一條大馬林魚，但卻被鯊魚吃掉了。這位傳奇的老漁夫引起了海明威的注意，所以海明威決定寫這部關于老漁夫經歷的小說，向讀者描繪這個故事。1950年圣誕節(jié)后不久，海明威在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅中聚集寫作靈感，開始創(chuàng)作《老人與海》，（起初名為《現(xiàn)有的?！罚?。他只用了八個星期就完成了初稿。海明威把手稿送給他的朋友前往古巴發(fā)表，贏得了一致好評。海明威本人認為這是他：“一生中寫出的最好的書”。
二、小說簡介
《老人與海》講述了一個名叫桑迪亞哥的老漁夫的故事，他獨自一人在墨西哥灣流釣魚，并且在沒有釣魚的情況下度過了八十四天。一個小男孩名叫瑪諾林，作為圣地亞哥的學徒再學習捕魚，并照顧桑迪亞哥的生活和工作。當桑迪亞哥決定去更遠的海域捕魚，整天漂浮在大海中的第八十五天時，釣到一條身長十八尺，體重一千五百磅的大馬林魚。大魚拖著船往海里走，老人依然死拉著不放，即使孤立無援，左手抽筋，他也絲毫不放棄。經過兩天兩夜之后，他終于殺死大魚，將它綁在在船邊。但鯊魚立刻前來搶奪他的勞動果實。他逐一將其擊殺，到最后只剩下一支折斷的舵柄作為武器。結果，大魚仍難逃被吃光的命運，老人最終只拖回一副魚骨頭。他回到家躺在床上，只是在夢中回憶美好歲月，以忘卻殘忍的現(xiàn)實。
三、男孩作用
（一）、引導故事發(fā)展
小男孩這個角色雖然在小說中著筆甚少，但他卻出現(xiàn)在情節(jié)發(fā)展的關鍵之處。從結構上看，男孩從小說一開始就出現(xiàn)了；當老人只身在海上時，他又出現(xiàn)在老人的思想意識里；老人捕魚歸來，男孩又去安慰他、陪伴他。從社會關系上看，小孩是老人的徒弟。他們彼此非常了解、親密無間。從與老人出海捕魚這一事件上看，男孩也起著十分重要的作用。由于他離開了老人的小船，才使老人獨自一人出海；老人出海，又是男孩去送行，老人歸來后，又是男孩去照顧他，給他送飯，同他討論以后的打算。由于他決定回到老人的船上，使得這一捕魚事件同以后的事件之間有了明顯的分界?？梢哉f，沒有男孩，老人的故事就無法開始；沒有男孩，老人的故事也無法結束。
（二）、與老人的形象進行對比
故事通過時間順序展示了老人在生活中的日常和他對海洋的向往。小男孩從老人那里學習釣魚，但男孩最后離開了那個男人，因為老人不想讓男孩像他一樣處于痛苦的境地。盡管男孩已經離開，但男孩依然將這位老人視為他永恒的朋友，并從內心深處將他視為英雄。男人的形象是完整的。海明威專門安排這個小男孩，與老人的強硬形象形成對比，并對其進行補充。因此，在小男孩的描繪的幫助下，男人的形象是現(xiàn)實和生動的。
（三）、表達的主題的延伸
海明威利用一些懸念使這個主題更加明顯，并讓英雄主義貫穿整部小說。第一個懸念是當老人決定去更遠的海洋釣魚時，沒有人知道他是否可以釣到魚，然后作者生動地描述了殺死大馬林魚以結束懸念。而第二個懸念顯示了這個男人在84天內沒有魚的不幸情況，他以為在他會靠運氣釣魚，但他沒有。但他不僅抓住了大馬林魚，還殺死了許多強大的鯊魚。在揭示懸念的過程中，老人的行為表現(xiàn)出了英雄主義的特征。老人的故事詮釋了：人類不向命運低頭，永不服輸?shù)亩肥烤窈头e極向上的樂觀人生態(tài)度。
四、結論
從上面的討論中，我們可以看到：小男孩是老人的縮影，他的行為也通過與本文中老人的形象形成對比來表現(xiàn)出英雄主義。作為見證人，小男孩在腦海里經歷著老人的生活，老人在他看來是英雄和傳奇。作為一個縮影，這個小男孩將成為另一個永不放棄的老漁夫，并一次又一次地嘗試，以克服任何障礙，以證明他的存在。事實上，關于男孩的描述越多，對老人的性格特點構建上影響越大。這個小男孩在補充老人的不屈形象方面起著重要作用。
【參考文獻】
【1】 Ernest Hemingway. The Old Man and the Sea [M].南京： 譯林出版社.1999.8.
【2】 白勁鵬.試論小孩曼諾林在《老人與?！分械淖饔肹J].外語學刊.1992（3）.
【3】 李光啟.《老人與海賞析[J].外國文學研究.1983（4）：84.
【4】 馬麗榮.《老人與海[M].鄭州： 河南文藝出版社.2012.6.
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【關鍵字】： 作用 小男孩 老人 見證 傳奇 縮影 英雄主義
歐內斯特·米勒爾·海明威于1899年出生于奧克帕克。他于1917年開始為《堪城星報》創(chuàng)作他的寫作生涯。第一次世界大戰(zhàn)期間，他自愿擔任意大利前線的救護車司機，但在服役時受傷嚴重。海明威于1921年定居巴黎。1926年他創(chuàng)作了《太陽照常升起》。海明威不僅成了“迷惘的一代”的代表，也是他那個時代的杰出作家。接下來是他的意大利戰(zhàn)線小說《永別了，武器》（1929）。20世紀30年代，海明威定居在基韋斯特，后來去往古巴，然后前往西班牙，意大利和非洲等許多地方。然后，他參加了西班牙戰(zhàn)爭，后來成為他的輝煌戰(zhàn)爭小說《喪鐘為誰而鳴》（1939年）1941年底太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，海明威立即將自己的游艇改裝成巡艇，偵察德國潛艇的行動，為消滅敵人提供情報。戰(zhàn)爭結束后，他完成了小說《老人與?！罚?952年）。1961年，他在凱徹姆愛達荷州自殺身亡。
海明威最受歡迎的作品《老人與?！酚?953年獲得普利策獎，1954年海明威因其優(yōu)秀的敘述表達，獨特的文風獲得了諾貝爾文學獎。他的寫作風格對美國文學的發(fā)展產生了深遠的影響，他是以富有想象力的筆觸造就了一名具有美國人物典型性特征的人物。
一、創(chuàng)作背景
《老人與?！犯木幾砸粋€真實的故事： 1935年，海明威住在古巴，一位老漁夫告訴海明威，他曾經捕殺過一條大馬林魚，但卻被鯊魚吃掉了。這位傳奇的老漁夫引起了海明威的注意，所以海明威決定寫這部關于老漁夫經歷的小說，向讀者描繪這個故事。1950年圣誕節(jié)后不久，海明威在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅中聚集寫作靈感，開始創(chuàng)作《老人與海》，（起初名為《現(xiàn)有的?！罚?。他只用了八個星期就完成了初稿。海明威把手稿送給他的朋友前往古巴發(fā)表，贏得了一致好評。海明威本人認為這是他：“一生中寫出的最好的書”。
二、小說簡介
《老人與海》講述了一個名叫桑迪亞哥的老漁夫的故事，他獨自一人在墨西哥灣流釣魚，并且在沒有釣魚的情況下度過了八十四天。一個小男孩名叫瑪諾林，作為圣地亞哥的學徒再學習捕魚，并照顧桑迪亞哥的生活和工作。當桑迪亞哥決定去更遠的海域捕魚，整天漂浮在大海中的第八十五天時，釣到一條身長十八尺，體重一千五百磅的大馬林魚。大魚拖著船往海里走，老人依然死拉著不放，即使孤立無援，左手抽筋，他也絲毫不放棄。經過兩天兩夜之后，他終于殺死大魚，將它綁在在船邊。但鯊魚立刻前來搶奪他的勞動果實。他逐一將其擊殺，到最后只剩下一支折斷的舵柄作為武器。結果，大魚仍難逃被吃光的命運，老人最終只拖回一副魚骨頭。他回到家躺在床上，只是在夢中回憶美好歲月，以忘卻殘忍的現(xiàn)實。
三、男孩作用
（一）、引導故事發(fā)展
小男孩這個角色雖然在小說中著筆甚少，但他卻出現(xiàn)在情節(jié)發(fā)展的關鍵之處。從結構上看，男孩從小說一開始就出現(xiàn)了；當老人只身在海上時，他又出現(xiàn)在老人的思想意識里；老人捕魚歸來，男孩又去安慰他、陪伴他。從社會關系上看，小孩是老人的徒弟。他們彼此非常了解、親密無間。從與老人出海捕魚這一事件上看，男孩也起著十分重要的作用。由于他離開了老人的小船，才使老人獨自一人出海；老人出海，又是男孩去送行，老人歸來后，又是男孩去照顧他，給他送飯，同他討論以后的打算。由于他決定回到老人的船上，使得這一捕魚事件同以后的事件之間有了明顯的分界?？梢哉f，沒有男孩，老人的故事就無法開始；沒有男孩，老人的故事也無法結束。
（二）、與老人的形象進行對比
故事通過時間順序展示了老人在生活中的日常和他對海洋的向往。小男孩從老人那里學習釣魚，但男孩最后離開了那個男人，因為老人不想讓男孩像他一樣處于痛苦的境地。盡管男孩已經離開，但男孩依然將這位老人視為他永恒的朋友，并從內心深處將他視為英雄。男人的形象是完整的。海明威專門安排這個小男孩，與老人的強硬形象形成對比，并對其進行補充。因此，在小男孩的描繪的幫助下，男人的形象是現(xiàn)實和生動的。
（三）、表達的主題的延伸
海明威利用一些懸念使這個主題更加明顯，并讓英雄主義貫穿整部小說。第一個懸念是當老人決定去更遠的海洋釣魚時，沒有人知道他是否可以釣到魚，然后作者生動地描述了殺死大馬林魚以結束懸念。而第二個懸念顯示了這個男人在84天內沒有魚的不幸情況，他以為在他會靠運氣釣魚，但他沒有。但他不僅抓住了大馬林魚，還殺死了許多強大的鯊魚。在揭示懸念的過程中，老人的行為表現(xiàn)出了英雄主義的特征。老人的故事詮釋了：人類不向命運低頭，永不服輸?shù)亩肥烤窈头e極向上的樂觀人生態(tài)度。
四、結論
從上面的討論中，我們可以看到：小男孩是老人的縮影，他的行為也通過與本文中老人的形象形成對比來表現(xiàn)出英雄主義。作為見證人，小男孩在腦海里經歷著老人的生活，老人在他看來是英雄和傳奇。作為一個縮影，這個小男孩將成為另一個永不放棄的老漁夫，并一次又一次地嘗試，以克服任何障礙，以證明他的存在。事實上，關于男孩的描述越多，對老人的性格特點構建上影響越大。這個小男孩在補充老人的不屈形象方面起著重要作用。
【參考文獻】
【1】 Ernest Hemingway. The Old Man and the Sea [M].南京： 譯林出版社.1999.8.
【2】 白勁鵬.試論小孩曼諾林在《老人與?！分械淖饔肹J].外語學刊.1992（3）.
【3】 李光啟.《老人與海賞析[J].外國文學研究.1983（4）：84.
【4】 馬麗榮.《老人與海[M].鄭州： 河南文藝出版社.2012.6.
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