孫明軍

摘 要：高中階段的學生可以說早已“身經(jīng)百戰(zhàn)”，也正是由于這樣有些學生受到以前的學習條件和教學方法影響，失去了對學習的英語的興趣。所以，英語教師首先就要提升課堂教學中的趣味性，打造妙趣橫生的課堂來喚起學生對學習英語的興趣，再運用現(xiàn)代化的教學方法，對學生展開英語口語訓練，同時在學習過程中還要培養(yǎng)學生掌握正確的英語口語學習方法，讓學生可以受益終生。

關鍵詞：高中英語;口語能力;組織訓練;信息技術;正確方法

高中英語是一門語言類的綜合學科，除了要求學生在學習過程中豐富自己的詞匯量、熟練使用英語語法之外，還要求學生擁有較強的英語口語能力，也就是說對英語的學習不再停留在書面上，而是要學生親口說出來。但是由于學生受到之前學習環(huán)境、教學方法的影響，導致現(xiàn)在學生的英語口語能力良莠不齊，這就需要英語教師在英語課堂教學中著重提升學生的英語口語能力。

一、組織口語訓練

學生英語口語能力的提升不可能在一朝一夕間完成，需要教師在英語課堂中持之以恒的組織英語口語訓練，讓學生通過科學、合理的練習不斷突破、提升自己的英語口語能力。英語教師在訓練過程中要注意觀察學生的動態(tài)，根據(jù)學生的狀態(tài)及時調(diào)整教學計劃，因材施教才能讓學生在學習過程中一直保持最好的狀態(tài)，穩(wěn)步提升學生的英語口語能力。

例如，在學習《The united kingdom》時，就可以組織口語訓練。在課堂開始，我對學生說：“同學們，相信大家都知道曾經(jīng)號稱為‘日不落帝國’的英國，那么大家對英國的了解又有多少呢？接下來我們就通過學習來加深對英國的了解吧。”說完之后，我讓學生先大致閱讀一遍教材內(nèi)容并標出其中的生詞，然后我再領讀一遍，幫助學生學習生詞的讀音。讀完以后學生開始自主朗讀，我在課堂中觀察學生的閱讀動態(tài)，遇到難度比較大的部分就及時幫助學生解決，不留課堂學習的“夾生飯”。等學生發(fā)音沒有問題之后，我讓學生兩兩分組互相朗讀教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)對方的錯誤并及時提醒改正，引以為戒實現(xiàn)共同進步。這樣，通過組織科學的英語口語訓練，學生在朗讀英語教材過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時解決，有效地提升了學生的英語口語能力。

二、借助信息技術

學生對于學習環(huán)境有著很強的依賴性，一般長時間的處于某個學習環(huán)境中以后就會讓學生的思維固化，這對學生的學習和成長是不利的，需要在傳統(tǒng)的課堂教學模式中引入新的教學方法來打破這種局面，幫助學生開拓思維，同時還能活躍課堂氛圍。將現(xiàn)代信息技術融合到英語口語教學中可以增加課堂的趣味性，引起學生學習英語的興趣，利用現(xiàn)代信息技術豐富的教學資源，能有效幫助學生提升英語口語能力。

例如，在學習《A taste of English humor》時，就可以借助信息技術。這部分內(nèi)容主要是通過講述著名的電影演員、喜劇大師卓別林大師的故事來引起學生學習的興趣。由于教材中的內(nèi)容涉及到影視因素，所以我給學生播放了一些卓別林的電影片段來活躍課堂氛圍，看完之后學生對學習英語熱情高漲，我對學生說：“同學們，卓別林是無聲電影時代的大師，既然他的電影沒有聲音，那我們就用英語來描述他的故事，使他的人生經(jīng)歷和電影作品相結合。”學生對卓別林的喜歡轉(zhuǎn)化為學習英語的動力和講英語口語的勇氣，學生結合教材和影片內(nèi)容將卓別林的生平用英語描述出來。這樣，通過利用現(xiàn)代信息技術為學生播放與教材內(nèi)容相關的影片，成功激發(fā)出了學生學習英語的興趣，活躍了課堂氛圍，學生在積極向上的學習環(huán)境中實現(xiàn)英語口語能力的提升。

三、運用正確方法

正確的學習方法往往能取得事半功倍的學習效果，同樣，在英語口語學習過程中也需要學生正確的學習方法，才能有效提升學生的英語口語能力。英語教師要讓出在課堂中的主導權，運用科學的教學方法引導學生進行英語口語訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣。

例如，在學習《Under the sea》時，就可以引導學生運用正確的學習方法學習英語口語。這部分內(nèi)容講述發(fā)生在20世紀初，一個名叫“Old Tom” 的虎鯨幫助捕鯨人捕鯨以及營救遇難者的事情。在課堂開始，我對學生說：“同學們，大家都知道動物是人類的朋友，那我們今天就來學習一個海洋中動物和人類之間發(fā)生的故事。大家待會先閱讀課文內(nèi)容，遇到不會的生詞標示出來，在老師教大家讀的時候重點注意。”我先教學生學習生詞的讀音，等學生掌握生詞的讀音之后我讓學生自主朗讀，及時鞏固學到的知識，讓學生在自主學習中提升自己的英語口語能力。這樣，通過引導學生自主學習，讓學生在實踐中反復練習和鞏固知識，穩(wěn)定提升學生的英語口語能力。

總而言之，在高中英語課堂教學中，英語教師要針對學生不同的英語口語基礎制定教學方法，在課堂教學中融入趣味性元素，為學生營造妙趣橫生的課堂，激發(fā)學生開口講英語的欲望，再組織科學的英語口語訓練方法幫助學生進一步提升英語口語能力。

參考文獻：

[1]妙立姿.淺談高中英語口語能力的提升方式[J].學周刊，2019（22）：95.

[2]康慶敏.高中英語口語訓練中學生英語能力的提升[J].課程教育研究，2019（08）：104.