靳娜

摘 要 如何培養(yǎng)高職計算機教學中學生的創(chuàng)新能力，全面培養(yǎng)符合現(xiàn)代計算機行業(yè)的多元型人才，已經(jīng)成為了現(xiàn)代計算機教育所面臨的挑戰(zhàn)。基于此，本文就計算機教學中學生的創(chuàng)新能力進行分析，并提出有效的培養(yǎng)策略，希望能夠推動計算機教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高職計算機教學 創(chuàng)新思維能力 培養(yǎng)

現(xiàn)階段，計算機對人類來說是生活、學習以及工作中的重要工具，也是人類溝通與交流的載體。計算機的發(fā)展主要依賴于計算機人才資源和社會專業(yè)設(shè)備，在此基礎(chǔ)上，高職計算機教學對社會傳輸計算機人才具有重要作用，在計算機教育中，高職教師應該積極探索如何提高學生的創(chuàng)新能力，幫助學生成長為高素質(zhì)多元型計算機人才。

一、當前高職計算機課程教學存在的主要問題

從我國目前的高職計算機教學狀況來看，高職計算機課程教學還存在著許多問題。其中，教師專業(yè)素養(yǎng)跟不上時代步伐，還在利用傳統(tǒng)的教學方式和教學觀念來對待新時代的高職學生，忽略了計算機教學模式的創(chuàng)新，這是計算機教育中的主要問題所在。在實際情況中，高職學生要想創(chuàng)新思維，提高能力，首先教師就必須有一個創(chuàng)新的教學理念，幫助學生在學習過程中開拓思，利用教學方式來提高學生的學習興趣，增強學生的創(chuàng)新意識。但是在當前的高職計算機教學過程中，許多高職教師往往對待創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作過于隨意，甚至不會引導學生提高創(chuàng)新思維。這種情況不僅導致了教學質(zhì)量的降低，更導致了學生學習熱情的降低。除此之外，由于傳統(tǒng)觀念的影響，理論型教學和成績評價標準在計算機教學中還是非常盛行，正是這種評價標準和教學方式使得學生對自己的專業(yè)沒有信心，他們的創(chuàng)新思維也得不到提高。最后，在學校過程中還會出現(xiàn)許多因素影響著學生的學習，如學生娛樂過度、學習意識淡薄等等。同時，高職院校中的計算機設(shè)備也比較落后，如果設(shè)備跟不上時代變遷，那么學生的創(chuàng)新思維也會跟不上。以上就是高職計算機課程教學中存在的主要問題，因此，在高職教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力非常困難，需要教師和學校付出極大的耐心。本文根據(jù)實際情況提出了以下幾點策略。

二、高職計算機課程教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

（一）轉(zhuǎn)變教學模式，營造良好教學環(huán)境

實踐證明，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代高職院校的學生。一個沉悶的教學氛圍不僅不會提高學生的學習興趣，還會影響學生學習計算機的熱情，同時還會讓學生無法發(fā)揮自身的主動性和積極性，無法提高創(chuàng)新能力和實踐操作能力。因此，高職計算機教師在進行教學時應該轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，采取全新的教學模式，利用情境教學法等現(xiàn)代教學手段來提高學生的學習興趣，為學生營造一個良好的計算機學習環(huán)境，讓學生可以在計算機學習的過程中主動發(fā)揮主觀能動性，最終提高專業(yè)知識素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力。

（二）積極創(chuàng)建校外實訓基地，提升學生的實際應用能力

高職院校現(xiàn)階段的任務(wù)非常重。就計算機教育來說，計算機教學過程中教師不僅要幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，還要幫助學生在學習過程中提高實踐能力，這對于高職院校計算機教育來說是一個難題。那么如何才能做到這一點呢？高職院校計算機專業(yè)可以建立校外實訓基地來解決這一問題，通過校企合作的方式將學校人才和企業(yè)資源結(jié)合起來，提高合作效率，利用企業(yè)的基地來完成學校的實訓教學。這種方式不僅可以提高學生的實際應用能力，還可以讓學生在是實訓過程中發(fā)揮作用，提高創(chuàng)新能力。同時，高職院校也應該積極利用校外基地來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為創(chuàng)新想法的實踐做基礎(chǔ)。

（三）樹立創(chuàng)新型的教學理念，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

高職院校計算機教學本質(zhì)就是實訓型教學。因此，教師在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力時應該積極利用創(chuàng)新思維來幫助學生完成實訓操作，這樣學生在利用創(chuàng)新思維的過程中就會提高自己對創(chuàng)新能力應用的認知。除此之外，教師還應該樹立創(chuàng)新型教學理念，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，正如在實訓教學過程中教師就可以利用實訓中的難題引導學生利用創(chuàng)新意識進行解決。同時，教師還應該利用一些現(xiàn)有資源來幫助學生激發(fā)學生創(chuàng)新意識，提高學生的學習效率。

在進行教學時，教師應該以學生為主體，積極采取引導式的計算機教學方式來幫助學生提高專業(yè)能力和創(chuàng)新思維，如在計算機實訓教學中，教師可以引導學生進行創(chuàng)新型思考，從逆向思維對該知識點進行思考。教師還可以在課堂中提出一些趣味性問題，然后讓學生利用創(chuàng)新型方式來解決問題。

（四）完善硬件設(shè)備，為學生提供良好的環(huán)境

從高職教育的發(fā)展來看，我們可以知道現(xiàn)階段大多數(shù)高職院校的設(shè)備都非常落后，跟不上時代，大幅度地影響著高職人才資源的培養(yǎng)和輸出。因此，高職院校要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新型能力，提高高職院校的人才資源素質(zhì)，就必須及時完善硬件設(shè)備，如：建立專業(yè)計算機研究室，讓學生可以結(jié)合實踐研究對理論知識進行驗證，從而幫助學生掌握更多知識，從知識積累的過程中提高創(chuàng)新能力。學校的硬件設(shè)備完善后，學生可以擁有了一個良好的環(huán)境進行學習和實踐，這樣對他們的學習來說具有重要引導作用，可以幫助他們更加清晰地認識計算機知識原理。

三、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段社會對人才的需求主要是創(chuàng)新型人才和技能多元型人才，這對于高職計算機教育來說是一個重要的改革契機，也是幫助高職教育提高人才資源利用率的重要舉措。作為現(xiàn)代計算機技能型人才的主要輸出源，高職院校必須不斷創(chuàng)新自身的教學方法，接組合有效的方式來提高學生的創(chuàng)新性能力，引導學生進行自主創(chuàng)新，幫助學生提高在計算機應用中的專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣才可以真正地推動人才資源和教育事業(yè)的共同發(fā)展。