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        高校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

        2019-09-10 13:18:14李宇鑫徐寶鴻
        大東方 2019年6期
        關(guān)鍵詞:專業(yè)人才專業(yè)課程人才

        李宇鑫 徐寶鴻

        摘 要:我國教育事業(yè)自改革開放發(fā)展至今已經(jīng)取得了非常不錯的成就。高校在進(jìn)行教育改革的過程中,專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變影響著教學(xué)模式,并提出要以新時代背景為教學(xué)方向,對音樂表演專業(yè)人才進(jìn)行職業(yè)化培養(yǎng)。從而突破傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的局限性,培養(yǎng)更多具有綜合實(shí)踐能力的音樂人才。

        關(guān)鍵詞:高校音樂表演專業(yè)人才;培養(yǎng)模式

        引言

        時代的進(jìn)步,科技的發(fā)展,人們生活水平的不斷提高,使得我國快速進(jìn)入現(xiàn)代化發(fā)展階段。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及國民素質(zhì)的不斷提高,高校音樂表演專業(yè)人才的培養(yǎng)也越來越受重視。但是,當(dāng)前我國高校音樂表演專業(yè)人才的培養(yǎng)中仍存在許多問題,這嚴(yán)重影響了培養(yǎng)的質(zhì)量。如何創(chuàng)新高校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式,推動高校音樂表演專業(yè)的發(fā)展是當(dāng)前的一個重要課題。

        1 我國音樂表演專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

        時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步為我國教育行業(yè)的現(xiàn)代化和多元化發(fā)展帶來了重大的機(jī)遇,在這一大環(huán)境下,素質(zhì)教育不斷推進(jìn),人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略也呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的態(tài)勢,多種類型人才并存的局面更是促進(jìn)了我國各領(lǐng)域的深入發(fā)展,這也促使了我國高校藝考的開展如火如荼,特別是近年來國家對文體事業(yè)的發(fā)展特別重視,這也激發(fā)了越來越多的學(xué)生逐漸走向藝考這條路,各大高校內(nèi)部也逐漸開設(shè)了與音樂相關(guān)的課程,為我國輸送了更多高質(zhì)量的音樂人才。音樂表演專業(yè)作為一種具有較強(qiáng)綜合性和實(shí)踐性的學(xué)科,要求學(xué)生具備較好的舞臺表現(xiàn)力、扎實(shí)的音樂基本功底以及優(yōu)美的嗓音,甚至要求學(xué)生精通某一門樂器,這樣才能更好地進(jìn)行后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)。但是這些高校為了創(chuàng)設(shè)音樂專業(yè)而忽略了創(chuàng)設(shè)的初衷,從而致使內(nèi)部課程設(shè)置與實(shí)際國家要求的音樂人才脫節(jié),再加上當(dāng)前一些藝考的學(xué)生基本功并不扎實(shí),更多的是為了考上大學(xué)而選擇音樂這一學(xué)科,上了大學(xué)也會出現(xiàn)綜合能力較弱等情況。除此之外,由于當(dāng)前我國正處于社會主義初級階段,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡在一定程度上造成了音樂人才分配的不平均,越來越多的音樂畢業(yè)生更加傾向去一線城市就業(yè),忽略了鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)的就業(yè)機(jī)會,更是造成了大學(xué)生就業(yè)難等問題。

        2 高校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新措施

        2.1科學(xué)化改革專業(yè)課程,注重契合人才培養(yǎng)需求

        高校應(yīng)科學(xué)化改革音樂專業(yè)課程,確保音樂專業(yè)課程機(jī)制,既符合人才培養(yǎng)需求,又契合社會對音樂人才的需求,促進(jìn)高校音樂專業(yè)朝著縱深方向發(fā)展。具體而言,應(yīng)注意如下幾個方面:一是,注重課程之間的聯(lián)系。在課程設(shè)置中,應(yīng)增強(qiáng)和其他專業(yè)課程、其他領(lǐng)域知識間的橫向聯(lián)系,在深入掌握企業(yè)實(shí)際需要的狀況下科學(xué)擴(kuò)展專業(yè)口徑,對音樂專業(yè)課程教學(xué)大綱加以調(diào)整,特別是要重新配置與規(guī)劃音樂專業(yè)實(shí)踐課與專業(yè)知識課的比例,適度提高實(shí)踐課程所占比例。二是,突出實(shí)踐課程的重要性。最后應(yīng)當(dāng)變革實(shí)踐教學(xué)方式,院校應(yīng)當(dāng)和用人單位進(jìn)行深入合作,合理編制實(shí)踐課程教學(xué)計劃,確保對音樂專業(yè)學(xué)生發(fā)揮知道功能,和與時俱進(jìn)的專業(yè)教材相融合,讓學(xué)生在掌握牢固專業(yè)知識的同時提升實(shí)踐水平和能力。

        2.2開設(shè)相關(guān)的音樂實(shí)踐活動

        音樂人才職業(yè)化培養(yǎng),需要音樂學(xué)生具有更多的實(shí)踐能力。因此對音樂表演專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)需要不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的個性化。高校應(yīng)該加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)活動的重視,積極開展音樂實(shí)踐活動。高校應(yīng)該為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會,比如開展音樂社團(tuán),學(xué)生有更多的機(jī)會參加到音樂表演中。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加課外實(shí)踐,例如社會表演活動,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解民族民間音樂,幫助學(xué)生提高對音樂的理解。學(xué)生對音樂理解程度不斷加深,能夠使學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力不斷提高。音樂比賽活動的開展能夠有效提高學(xué)生的音樂舞臺實(shí)踐能力,音樂表演專業(yè)的人才職業(yè)化的培養(yǎng),能夠幫助學(xué)生積累經(jīng)驗,在學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會競爭中,能夠在工作崗位上將自身的職業(yè)能力全面地表現(xiàn)出來。

        2.3師資建設(shè)方面

        加強(qiáng)高校內(nèi)部的師資建設(shè)是當(dāng)前我國高校音樂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的又一重要舉措,由于當(dāng)前我國高校擴(kuò)招逐漸普遍的現(xiàn)象,再加上民辦高校隨之增多,高校之間的競爭力也逐漸加大,為了進(jìn)一步提升高校的競爭力,培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的音樂專業(yè)人才,各大高校聘用了更多具有高素質(zhì)的音樂教師前來授課,希望通過加強(qiáng)師資力量來達(dá)到自己的教學(xué)目的。雖然很多高校的音樂教師的確具備較為扎實(shí)的基本功和科研能力,但是實(shí)際操作能力具有一定的不足。在這種情況下授課的重心也只是更加注重專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí),而忽略了實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)。長此以往,高校音樂專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識雖得到了提升,但是學(xué)生的實(shí)踐能力仍存在一定的不足,尤其是舞臺劇、音樂劇表演的過程更是體現(xiàn)了這種能力的欠缺。因此,高校需要進(jìn)一步加強(qiáng)師資力量,特別是聘用更多具有社會經(jīng)驗的音樂教師前來授課,著重學(xué)生實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)。教師還可以創(chuàng)設(shè)校內(nèi)小型演出和音樂劇表演,通過現(xiàn)場舞臺表現(xiàn)力來引導(dǎo)學(xué)生逐漸提升自身的舞臺表現(xiàn)力以及音樂的綜合運(yùn)用能力。

        2.4滲透德育教育,培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)素養(yǎng)

        首先,作為專業(yè)音樂表演人才,必須具有對藝術(shù)永不止步的追求和探索,要把對藝術(shù)的創(chuàng)新當(dāng)作自己畢生的追求;其次,作為專業(yè)音樂表演人才,必須要有極強(qiáng)的敬業(yè)精神,將傳承藝術(shù)精神作為自己的畢生責(zé)任。實(shí)際教學(xué)過程中,教師有必要通過德育教育教會學(xué)生創(chuàng)新與傳承,培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)素養(yǎng)。

        結(jié)語

        總而言之,隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),為我國更多音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)和推送帶來了巨大的動力。在這一背景下,為了進(jìn)一步提升我國高校音樂課程的創(chuàng)新力和推動力,要深化課程改革,針對音樂課程中存在的不足,建立健全創(chuàng)新型的音樂教學(xué)模式,促使更多的學(xué)生在新型的音樂課程學(xué)習(xí)下不斷提升自身的音樂素養(yǎng)和綜合能力,從而適應(yīng)當(dāng)前社會的需求,不斷地發(fā)揮出自身最大的價值。

        參考文獻(xiàn)

        [1]江琳.高等院校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探索[J].音樂創(chuàng)作,2018(03).

        [2]湯潔.轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下地方高校音樂表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐——以焦作師范高等??茖W(xué)校音樂表演專業(yè)為例[J].教書育人(高教論壇),2018(03).

        [3]沈艷芳.音樂表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].天中學(xué)刊,2016(31).

        [4]陳光芬.高校音樂表演專業(yè)聲樂課的整體教學(xué)之我見[J].藝術(shù)評鑒,2018(10)

        (作者單位:黑龍江省佳木斯市佳木斯大學(xué))

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