賀林

摘要：技術(shù)的進步帶來了時代的發(fā)展，時代的發(fā)展推動者教育的革新，而教育教學(xué)形勢的變動帶來了教學(xué)理念的更新?！敖?jīng)濟全球化”的進一步發(fā)展使得世界格局發(fā)生了十分明顯的變化，這也使得初中英語教學(xué)越發(fā)注重學(xué)生在口語交際能力方面的培。作為一名初中英語教師需要把教學(xué)創(chuàng)新常態(tài)化。從根本上解決學(xué)生初中英語口語交際能力偏弱的問題。初中英語的口語交際能力的培養(yǎng)。本論文以口語交際在初中英語教學(xué)實踐中的體現(xiàn)為中心，從注重學(xué)生聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生聽得“準(zhǔn)”；鍛煉學(xué)生閱讀能力，讓學(xué)生讀得“準(zhǔn)”；重視學(xué)生英語表達(dá)，讓學(xué)生說得“準(zhǔn)”三個方面進行系統(tǒng)地論述。

關(guān)鍵詞：口語交際；初中英語；教學(xué)實踐

初中英語作為一門注重實踐的語言類工具學(xué)科，在新課改推行以來，初中英語教學(xué)的口語交際能力日漸成為衡量學(xué)生英語素質(zhì)的一項目重要指標(biāo)。初中英語教師的英語口語教學(xué)水平也逐漸被學(xué)校更加重視，希望學(xué)生能夠在這里接受最好的英語口語教育教學(xué)，收獲更多的成長和知識。初中英語的口語教學(xué)在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，占有的位置會越來越重要。與此同時，教師的教學(xué)管理經(jīng)驗和專業(yè)素養(yǎng)也會成為衡量初中英語教師的一個重要參考。

一、注重學(xué)生聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生聽得“準(zhǔn)”

作為一名初中英語教學(xué)老師，應(yīng)該對于學(xué)生在“聽、說、讀、寫”方面的掌握能力方面更為敏感，尤其是聽的方面。英語教學(xué)老師常常能夠在英語教學(xué)過程當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)帶來的不足，尤其是當(dāng)與學(xué)生進行交流時，教師能夠深刻感受到學(xué)生對于提升英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的口語交際能力的艱難，其中聽力是關(guān)鍵。與人的正常交流一樣，運用英語進行有效的溝通，需要聽得懂對方想要表達(dá)什么意思，所以聽力訓(xùn)練成了口語交際能力訓(xùn)練的重要一環(huán)。

例如，在《Unit 1 Good morning ！》這一單元，需要學(xué)生學(xué)會和其他同學(xué)通過英語的方式來進行準(zhǔn)確的表達(dá)，這是初中英語課程學(xué)習(xí)的第一課，同時也是最簡單的教學(xué)內(nèi)容。例如，good morning/afternoon/evening等單詞，how are you？I am fine等最常用的句子。表達(dá)的就是一天當(dāng)中的問好的基本內(nèi)容。對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)這些最簡單的表達(dá)方式不是最重要的事情，而是通過簡單的表達(dá)來養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——善于傾聽，對于課程當(dāng)中涉及到的聽力部分，需要反復(fù)地聽、捕捉最精準(zhǔn)的讀音來練習(xí)，唯有這樣才能夠讓自己從簡單開始，學(xué)到最精準(zhǔn)的讀音。

二、鍛煉學(xué)生閱讀能力，讓學(xué)生讀得“準(zhǔn)”

對于學(xué)生的口語化交際能力提升，聽的準(zhǔn)知識開展口語交際的第一個環(huán)節(jié)，對于英語課文讀得“準(zhǔn)”是第二環(huán)，想要通過英語表達(dá)準(zhǔn)確自己的想法，首先需要一個正確的讀音，對于學(xué)生“讀”的能力的訓(xùn)練，注定是一個逐漸適應(yīng)的過程。對于初中英語教師而言，需要根據(jù)學(xué)生的不同情況，制定相應(yīng)的閱讀教學(xué)計劃來提升學(xué)生讀得“準(zhǔn)”的能力，當(dāng)學(xué)生能夠讀準(zhǔn)了，才能在表達(dá)上少出問題，不出問題。

例如，在《my name’s Gina》一單元中，講解的知識是關(guān)于自我介紹的，難度相對而言也比較低，但是這對于學(xué)生展開交流確實是繞不開的一個環(huán)節(jié)，彼此交流最需要做的就是自我介紹，初中英語教師在上課期間，需要重點解釋做好自己介紹的重要作用，相當(dāng)于學(xué)生在自己答滿卷子的上面寫上自己的署名。最常用的詢問名字的句子有what isyour name？最常用的回答句型有I am .../My name is ...等，對于學(xué)生的讀音的嚴(yán)格要求，會對學(xué)生提升英語口語交際能力方面有著十分長遠(yuǎn)的意義。

三、重視學(xué)生英語表達(dá)，讓學(xué)生說得“準(zhǔn)”

英語教學(xué)在口語表達(dá)能力方面的訓(xùn)練過程當(dāng)中，說得“準(zhǔn)”對于學(xué)生的口語表達(dá)至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生在英語詞匯和語法方面的問題解決之后，最大的問題就是怯于表達(dá)，在傳統(tǒng)教學(xué)過程當(dāng)中，能夠?qū)憣托辛耍谴罅康氖聦崱榜g斥”了這一觀點，不論是在國際文化交流過程當(dāng)中，還是在日常的學(xué)習(xí)交流過程當(dāng)中，口語交際能力的提升對于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活和工作都極其重要。

例如，在《This is my sister.》這一單元中，初中英語教學(xué)要求學(xué)生學(xué)習(xí)本這單元的知識，掌握介紹他人的能力。這里需要掌握一個十分實用的句型：Nice to meet you.Who is ...？He/She is my ...等常用的一般疑問句性和陳述句來回答。Nice to meet you.常用經(jīng)人介紹剛認(rèn)識的兩個人的表達(dá)，為的是盡快拉進彼此距離而有效聊天。雖然這些話語比較簡單，由于是學(xué)生從小學(xué)階段剛提升到初中階段，需要從起步階段就要重視英語的表達(dá)，需要學(xué)生通過大量的聯(lián)系達(dá)到說得“準(zhǔn)”這一教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，初中英語教師須充分重視口語交際在初中英語教學(xué)實踐中的重要意義，貫穿到學(xué)生教學(xué)的每一個方面。只有經(jīng)過“聽得準(zhǔn)”、“讀得準(zhǔn)”、“說得準(zhǔn)”的過程的訓(xùn)練，才能讓學(xué)生真正掌握口語交際最基礎(chǔ)的技能。

參考文獻(xiàn)

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