張家珍

摘? 要：對(duì)于教育工作來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段是學(xué)生身心健康發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，此階段對(duì)于學(xué)生的德育品質(zhì)的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用，特別是學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)，塑造優(yōu)良的人格，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，小學(xué)班主任的工作起到關(guān)鍵作用，班主任對(duì)于學(xué)生不僅僅是一位啟蒙老師，更是學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)路上的明燈。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;教育;分析;工作

【中圖分類號(hào)】G 625.1 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）30-0160-01

小學(xué)階段學(xué)生道德品質(zhì)和政治思想的培養(yǎng)尤為重要，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)班主任的教學(xué)任務(wù)不僅僅需要提高學(xué)生課程成績(jī)，更多的應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)與塑造，正確指導(dǎo)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)辨別是非黑白，教師合理利用課堂加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

1.新時(shí)代德育工作教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展在一定程度上增強(qiáng)了人們對(duì)于名利的追求，教育工作也在潛移默化下受到影響，漸漸地功利化，又因?yàn)閼?yīng)試教育教學(xué)工作出現(xiàn)了為了加強(qiáng)學(xué)校升學(xué)率，過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)分和成績(jī)，卻忽略了學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)的現(xiàn)象，在班主任進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，對(duì)于德育方面重視程度不高，影響學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，教育工作的功利化現(xiàn)象在一定程度上會(huì)影響學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生是教師開(kāi)展德育工作的主體，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)良品質(zhì)，但在當(dāng)今教學(xué)工作中，教師忽略學(xué)生自身特點(diǎn)，開(kāi)展以教師為主體的教育工作，學(xué)生內(nèi)心豐富的心理特點(diǎn)無(wú)法完全展現(xiàn)，教師傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的自身特點(diǎn)，學(xué)生豐富的內(nèi)心活動(dòng)也無(wú)法得到認(rèn)可，學(xué)生對(duì)于枯燥的教學(xué)模式會(huì)漸漸地失去興趣，而且，教育工作并沒(méi)有得到實(shí)踐，教師傳授給學(xué)生的知識(shí)依靠于課本，學(xué)生不能完全的理解書(shū)中的教育意義，影響教師德育工作的開(kāi)展，教師的工作也沒(méi)有良好的效果，當(dāng)代德育工作的主要目標(biāo)是未來(lái)，比如，教師會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)“我的夢(mèng)想”“十年后的我”，這樣的目標(biāo)過(guò)于長(zhǎng)遠(yuǎn)，不切實(shí)際，學(xué)生理解和想象力也有限，如果學(xué)生沒(méi)有找到自己合適的，會(huì)漸漸地失去信心，對(duì)于教師教育工作也會(huì)導(dǎo)致一定的影響，教師需要注重學(xué)生道德品質(zhì)和成績(jī)的培養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。

2.做好德育工作具體措施

教師在教育工作中應(yīng)當(dāng)做好榜樣，優(yōu)良的道德品質(zhì)，正確的思想和好的性格是一名合格的班主任需要具備的，小學(xué)生的行為會(huì)在教師教學(xué)工作潛移默化的受到影響，因此教師首先需要加強(qiáng)自身道德品質(zhì)的提高，做好德育工作，不斷提高自身修養(yǎng)，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)，同時(shí)也保證了教師的德育工作的質(zhì)量，教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該明確提高學(xué)生成績(jī)和培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重要性，在提高學(xué)生的成績(jī)的同時(shí)，需要注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，二者的工作開(kāi)展需要相輔相成，教師德育工作不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)積極向上的性格培養(yǎng)也尤其重要，因此教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，一方面幫助學(xué)生在積極的氛圍下高效學(xué)習(xí)，另外一方面，能夠加強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，也能夠增進(jìn)與其他同學(xué)交流溝通，加強(qiáng)學(xué)生間的互相幫助，塑造一個(gè)積極向上的班集體。

小學(xué)生正處于自身身心發(fā)展的階段，對(duì)于未知事物充滿著好奇心，教師的教育工作需要注重一定的方法，實(shí)際性的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生感知能力的提高有著重要意義，教師要提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與。比如，可以讓學(xué)生去福利院。慰問(wèn)老人，給老人表演自己準(zhǔn)備的節(jié)目，可以給他們帶去自己親手準(zhǔn)備的禮物，比如，自己做的卡片畫(huà)的畫(huà)。這樣的實(shí)踐形式不僅僅能夠鍛煉到學(xué)生的表達(dá)能力，而且能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于感情的理解，也能夠讓老人感受到關(guān)愛(ài)，同時(shí)也能夠讓小學(xué)生學(xué)會(huì)如何去關(guān)愛(ài)他人，尊敬他人。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的時(shí)代教師也應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，讓學(xué)生在不同的環(huán)境下學(xué)習(xí)。比如，可以開(kāi)展網(wǎng)上書(shū)法，美術(shù)等興趣活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，文明上網(wǎng)，保證網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的健康環(huán)境。新時(shí)代下社會(huì)的快速發(fā)展。意味著教育者的教育模式需要與時(shí)俱進(jìn)與創(chuàng)新，不同時(shí)代發(fā)展有著不同的教學(xué)工作模式，小學(xué)班主任在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該努力提高自身素養(yǎng)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。尋求最適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，制定合理健全的管理措施。特別是對(duì)于小學(xué)生日常的行為舉止的管理，應(yīng)該根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，制定順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的管理制度和教學(xué)模式。讓學(xué)生在提高自身成績(jī)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

小學(xué)班主任在對(duì)學(xué)生德育工作的開(kāi)展起到關(guān)鍵作用，與學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)有著密不可分的關(guān)系。因此小學(xué)班主任在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立好積極的榜樣，提高自身的素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)，有針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，重視新時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)教育的作用，發(fā)揮小學(xué)德育工作的作用，提高小學(xué)生綜合素養(yǎng)。

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