張艷琴

摘 ?要：在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校和家庭是一對(duì)不可分離的教育者。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的支持，家庭教育需要學(xué)校給予科學(xué)的指導(dǎo)。只有學(xué)校教育與家庭教育步調(diào)一致、相互補(bǔ)充、形成合力，教育才能成功。因此，家校聯(lián)系對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，顯得尤為重要。作為一名教師，更應(yīng)該努力探索家校聯(lián)系和溝通的有效途徑，在家庭和學(xué)校之間架構(gòu)起一座“心橋”，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：教育;家訪;學(xué)生健康成長(zhǎng)

教育這兩個(gè)字，或許說(shuō)出來(lái)顯得是那么的崇高和偉大。在感嘆教育可以影響一個(gè)人的同時(shí)，不禁深思影響教育的因素有哪些。答案或許是形形色色的，如古語(yǔ)所說(shuō)的那樣：養(yǎng)不教父之過(guò)，教不嚴(yán)師之墮。這句話簡(jiǎn)明扼要地告訴我，影響教育最大的兩個(gè)因素就是家庭和學(xué)校。每個(gè)學(xué)生背后都有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的家庭，那是他們賴以生存的基礎(chǔ)，在這個(gè)家庭中的每一個(gè)人、發(fā)生的每一件事都可以影響到學(xué)生。每個(gè)人都把生命中最燦爛的20年光陰灑在了這個(gè)叫做學(xué)校的地方，老師的教導(dǎo)以及朋友的影響填滿一個(gè)人在校受教育的時(shí)光。所以，綜上所述，只有讓家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，才是最有力的教育方式。而家訪正是把家庭教育和學(xué)校教育相連接的一個(gè)媒介。通過(guò)家訪，做老師的可以直觀地了解到學(xué)生的家庭情況，也提供了一個(gè)與家長(zhǎng)相互接觸交流的良好機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)與老師的交談，把現(xiàn)階段子女各方面的表現(xiàn)盡收眼底。響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，寒暑假我去了許多學(xué)生家中進(jìn)行家訪，通過(guò)家訪使我更全面地了解了我的學(xué)生。

家訪期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見(jiàn)家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流。

整個(gè)家訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子的教育都很重視。家訪的孩子中，有的孩子基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好;有的屬于非常認(rèn)真的類型，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也很出色。但不管是什么樣的孩子，家長(zhǎng)仍然希望孩子將來(lái)能夠考上大學(xué)，希望老師們能夠嚴(yán)加管教，也感謝學(xué)校和老師對(duì)孩子們的辛勤付出。作為一名老師，我知道，孩子每取得一點(diǎn)成績(jī)，哪怕很微小，也是與家長(zhǎng)無(wú)私的付出息息相關(guān)的。在被感動(dòng)的同時(shí)，我也感覺(jué)肩上的責(zé)任更重了。

小紅是我校三年級(jí)的學(xué)生，她屬于可愛(ài)聽(tīng)話類型，不是特別頑皮。她的父母在農(nóng)場(chǎng)種地，平時(shí)都是爺爺奶奶在照顧她。雖然爺爺奶奶管不了她的學(xué)習(xí)，但她學(xué)習(xí)很自覺(jué)，這次期末考試考出了理想的成績(jī)。老人家說(shuō)，我們管不了他學(xué)習(xí)，但她一放學(xué)就讓她先寫作業(yè)，作業(yè)寫完再玩。周末還給小紅報(bào)了學(xué)習(xí)班。小紅很有禮貌，到她家，忙著給我們搬凳子。小紅家雖然是隔代教育的家庭，但孩子比較自覺(jué)，目前效果還可以。

與小紅比較家庭相似的小明家就有所不同。小明奶奶從小明出生就一直帶著他，他的父母在他幾個(gè)月的時(shí)候就離婚了。他判給爸爸。爸爸是一位很沒(méi)責(zé)任心的人。我們?nèi)バ∶骷視r(shí)，家里就他和奶奶，爸爸很少回家。小明很有禮貌地給我們倒水，爺爺去世好多年了，平時(shí)也是他和奶奶在家。對(duì)于小明的學(xué)習(xí)，奶奶很無(wú)奈。小明學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常不寫作業(yè)，自然考試考得也不理想。希望老師對(duì)他多關(guān)注，對(duì)他嚴(yán)格要求。對(duì)于這個(gè)缺乏父愛(ài)和母愛(ài)的孩子，我們覺(jué)得他很可憐。從他家出來(lái)我們心情很沉重。希望我們的這次家訪對(duì)孩子有所幫助。

然后我們到了小英家，孩子的媽媽熱情地接待我們，他家有兩個(gè)孩子，老大都上初三了，老小在我校三年級(jí)。與孩子?jì)寢尩慕徽勚械弥?，媽媽在打工，爸爸常年在外跑業(yè)務(wù)，她的兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)很好。平時(shí)媽媽對(duì)孩子很嚴(yán)格，只有周末才能看會(huì)電視。

家訪讓我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生都有不同家庭，塑造了不同習(xí)慣的孩子。但是每個(gè)家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績(jī)好，能成為國(guó)家棟梁。這也是我們做老師的愿望。父母良好的言傳身教，是最好的教育，會(huì)讓孩子們少走一點(diǎn)冤枉路，在成長(zhǎng)的過(guò)程中少一點(diǎn)波折和考驗(yàn)。但是許多孩子總是很誠(chéng)懇地答應(yīng)著父母的要求，說(shuō)著日后自己的打算，說(shuō)得頭頭是道，往往拿不出實(shí)際行動(dòng)。只有真正把這些說(shuō)的話付諸行動(dòng)才有機(jī)會(huì)看到自己想要的結(jié)果，才會(huì)離自己的目標(biāo)越來(lái)越近。要做到對(duì)父母的承諾言行一致，說(shuō)了就要去做，做了才會(huì)慢慢成長(zhǎng)。

作為父母，也要學(xué)會(huì)體諒子女，從自己的行動(dòng)中去表現(xiàn)那份諒解和支持。或許因?yàn)閮纱怂幍沫h(huán)境不同，大家的教育觀更是難以相比。做父母的不能一味把自己的觀念壓在孩子身上，否定他們所有自己看不慣的行為。其實(shí)，時(shí)代變了，子女們也有自己的追求和認(rèn)知，只要他們不跨越某個(gè)界限，那么請(qǐng)給他們自由，讓他們?cè)谧约旱淖非蠛驼J(rèn)知中不斷成長(zhǎng)。

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，只有通過(guò)家訪，保證學(xué)校“兩條腿”的平衡走路，才能使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！?/p>

結(jié)束語(yǔ)：家訪不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的思想交流，而是需要在交流過(guò)后看到問(wèn)題的所在有所深思，這樣才會(huì)伴隨著一次次深入的家訪不斷收獲。在更了解學(xué)生的同時(shí)逐步改變自己對(duì)待他們的方式，在更了解學(xué)生普遍存在的問(wèn)題的同時(shí)逐步灌輸學(xué)生們新的認(rèn)識(shí)，在更了解學(xué)生父母思想的同時(shí)逐步加強(qiáng)學(xué)校、老師、家長(zhǎng)三方的溝通。