徐恩平

摘要：幼兒教師資格證是教師職業(yè)準(zhǔn)入的國家標(biāo)準(zhǔn)。自2013年，幼兒教師資格證考試進(jìn)入國家統(tǒng)考的新時代?？忌ㄟ^教師資格證筆試后，才能進(jìn)入面試，筆試和面試均通過后，才能獲取幼兒教師資格證。而面試環(huán)節(jié)的通過率相對筆試要低，特別是技能技巧模塊中的彈唱考試可謂是很多考生的短板，好些考生由于沒有表現(xiàn)好而未能通過本次面試，著實令人惋惜。筆者通過對幼兒教師資格證彈唱面試與兒歌彈唱教學(xué)“學(xué)考結(jié)合”的思考，希望能在教學(xué)上、應(yīng)考上盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞：彈唱面試 ?兒歌彈唱

學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。[1]為確保從教人員達(dá)到教育專業(yè)的基本要求，我國實施了教師資格認(rèn)證制度。自2013年，我國的幼兒園教師資格考試進(jìn)入國家統(tǒng)考行列?？忌ㄟ^筆試和面試后才能獲取幼兒教師資格證。

幼兒教師資格證面試設(shè)有職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、交流溝通、思維品質(zhì)、了解幼兒、技能技巧、評價與反思等八個模塊內(nèi)容。其中技能技巧中的歌曲彈唱是很多考生（特別是彈唱功底較弱的在校生或其他專業(yè)的考生）比較薄弱的一項，如果能夠選擇，有些考生會回避這一項。而幼兒歌曲彈唱是學(xué)前專業(yè)學(xué)生必修課內(nèi)容，彈唱也是幼兒教師在組織教學(xué)活動中必備的一項重要技能。那么，彈唱考試的要求是什么？高教版考試用書《面試 適用于幼兒園教師資格申請者》中就有關(guān)于歌曲彈唱考試注意事項：（1）彈奏（唱）流暢、不中斷、沒有錯音;（2）能根據(jù)曲目的內(nèi)容風(fēng)格，準(zhǔn)確運用節(jié)奏型進(jìn)行伴奏?！?】面試一般以抽簽的方式進(jìn)行，歌曲彈唱以幼兒歌曲為主?？忌榈礁枨?，一般會有短暫的準(zhǔn)備時間。在這準(zhǔn)備時間段里，考生要完成以下工作：判斷歌曲的調(diào)式調(diào)性，熟悉歌曲旋律節(jié)奏，分析作品結(jié)構(gòu)，編配和弦，根據(jù)歌曲的風(fēng)格特征安排好伴奏音型?？碱}中如要求彈唱歌曲，則要邊彈邊唱。

然而，彈唱能力不是一朝一夕可達(dá)到的。需要在考前注意多方面的學(xué)習(xí)、鞏固、積累。

一、加強(qiáng)理論知識層面的學(xué)習(xí)

1.基礎(chǔ)樂理、和聲知識的學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)樂理，與歌曲伴奏相關(guān)的樂理、和聲知識學(xué)習(xí)包括節(jié)奏、節(jié)拍、大小調(diào)、調(diào)式調(diào)性、三（七）和弦種類與轉(zhuǎn)位、三（七）和弦的協(xié)和性等等。在長期的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，由于基礎(chǔ)樂理的學(xué)習(xí)相對較乏味，再加上學(xué)前專業(yè)非音樂專業(yè)，一些學(xué)前學(xué)生會忽視樂理的學(xué)習(xí)，殊不知樂理是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，理論學(xué)習(xí)鋪墊好了，才能游刃有余的完成兒歌的伴奏編配工作。

2.和聲知識的學(xué)習(xí)

幼兒歌曲和聲手法通常比較簡易，因此要熟練掌握I、IV、V級這三個正三和弦，要能合理的運用正三和弦進(jìn)行幼兒歌曲伴奏。同時還要掌握正三和弦間的和聲連接，熟悉各和弦的聽覺效果，熟練運用和聲知識。有的兒歌篇幅較大，音樂表現(xiàn)力豐富，除了能科學(xué)合理運用三個正三和弦，還要對其他副三和弦及一些重屬和弦有一定的學(xué)習(xí)認(rèn)識。這樣，和聲語言就會豐富起來，和弦設(shè)計的好，兒歌的整體音樂表現(xiàn)力就會大大提高。

3.加強(qiáng)音樂分析能力的學(xué)習(xí)

這里的音樂分析能力主要是指歌曲結(jié)構(gòu)分析能力，要學(xué)會對歌曲的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。幼兒歌曲多以一段式、二段式為主。每段由多個樂句組成，每個樂句之間的關(guān)系要會分析。樂句中有含有更小的“細(xì)胞”。歌曲分析能力猶如一對翅膀，幫助你在歌曲伴奏中找對方向。使音樂的理解把握更加準(zhǔn)確。

二、加強(qiáng)鋼琴彈奏基本功及伴奏練習(xí)的鍵盤實踐

1.鋼琴基本功訓(xùn)練

鋼琴伴奏離不開鋼琴彈奏基本功，彈奏的觸鍵和彈奏技巧等方面都影響到鋼琴伴奏的效果。因此，學(xué)前學(xué)生在平時彈奏鋼琴作品中要注重基本功訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣，規(guī)范彈奏，為后面的歌曲伴奏學(xué)習(xí)打下良好的鋼琴彈奏基礎(chǔ)。

2.鍵盤練習(xí)

要想有良好的歌曲伴奏能力，離不開長期的鍵盤練習(xí)。積極轉(zhuǎn)調(diào)、不同調(diào)上的和聲鏈接、多種常用伴奏織體手法的積極練習(xí)，達(dá)到熟能生巧的地步。有好些同學(xué)不夠注重這個環(huán)節(jié)，在考試與教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)有學(xué)生調(diào)性感不強(qiáng)，伴奏手法簡單單一，換和弦就要左右手同時停下來……這都是疏于鍵盤練習(xí)而導(dǎo)致的。

3.彈唱練習(xí)

幼兒教師必須要具備邊彈邊唱，彈唱不可分開。進(jìn)項伴奏練習(xí)時不可缺少唱。一曲可以有多種伴奏手法，伴奏是為了更好突出唱，彈唱間相互相成，相得益彰。由于學(xué)前專業(yè)學(xué)生有別于音樂專業(yè)學(xué)生，音樂基礎(chǔ)相對薄弱，教師要鼓勵學(xué)生開口邊彈邊唱，從開頭的小聲或個別音音準(zhǔn)不夠慢慢積累，多多實踐練習(xí)，相信彈唱能力一定會慢慢有所提高。

彈唱除了以上是筆者在彈唱教學(xué)與教師資格證彈唱面試中發(fā)現(xiàn)需注意的幾點外，彈唱還有有感情。兒歌雖然有別于高大上的藝術(shù)歌曲，但其同樣具備鮮明的音樂形象和音樂表現(xiàn)力。樂記有云音樂的起源：“凡音之起，由人心生也。人心之動，物使之然也。感于物而動，故形于聲。聲相應(yīng)，故聲變，變成方，謂之音”【3】因此彈唱要聲情并茂。彈唱技能是一個彈唱學(xué)科的綜合體，重視彈唱技能的學(xué)習(xí)才能在幼兒教師資格證彈唱面試及今后的教學(xué)活動中發(fā)揮良好的作用！

參考文獻(xiàn)：

1.《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，國發(fā)[2010]41號

2.黃超文，周叢笑. 面試 中小學(xué)和幼兒園教師資格考試及培訓(xùn)教材 適用于幼兒園教師資格申請者[M].北京：高等教育出版社，2012

3.楊賽.中國歷代樂論選[M]上海：華東師范大學(xué)出版社，2018