楊麗敏

摘要：我國(guó)自實(shí)行教育改革以來(lái)，高職院校在教學(xué)過(guò)程中對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改革。室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以其實(shí)用性彰顯出其專(zhuān)業(yè)性能強(qiáng)這一特點(diǎn)，而且這一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要的人才必須具備一定的創(chuàng)新能力。本文主要分析了高職院校中室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)使用的策略，探討高職院校內(nèi)對(duì)室設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，闡明在這一過(guò)程中可能遇到的一系列問(wèn)題，促進(jìn)了對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：室內(nèi);設(shè)計(jì);創(chuàng)新

引言：

對(duì)于從事室內(nèi)設(shè)計(jì)的人員而言，這部分人在從事室內(nèi)設(shè)計(jì)的過(guò)程中就要擁有創(chuàng)新意識(shí)。因此教師著重于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新能力，擁有創(chuàng)新能力的學(xué)生步入社會(huì)后，會(huì)更受社會(huì)的歡迎與重視，在工作中也會(huì)更能為社會(huì)創(chuàng)造出更高的社會(huì)價(jià)值，所以個(gè)人創(chuàng)造能力的提升有助于社會(huì)的發(fā)展。因此，只有高職院校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才有社會(huì)的長(zhǎng)足進(jìn)步。

一、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

近幾年我國(guó)的基礎(chǔ)建設(shè)不斷的發(fā)展促使我國(guó)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的進(jìn)入到白熱化的階段，而這種競(jìng)爭(zhēng)不再只限于產(chǎn)品，已經(jīng)發(fā)展到對(duì)人才市場(chǎng)中[1]。將室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中得以生存，并且具有創(chuàng)新能力的人才，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中要求設(shè)計(jì)師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力非常強(qiáng)，所以，在高職教育階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常的重要。

（二）我國(guó)教育改革的基本要求

我國(guó)新教程改革出臺(tái)后各級(jí)政府教育部門(mén)都積極響應(yīng)，并且在不斷更新傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)探索新的教學(xué)方法，以達(dá)到在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。我國(guó)高職院校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中應(yīng)該以市場(chǎng)需求目的，培養(yǎng)出創(chuàng)新能力的學(xué)生為社會(huì)大眾進(jìn)行服務(wù)。隨著我國(guó)基礎(chǔ)建設(shè)的不斷發(fā)展，人們開(kāi)始對(duì)居住的環(huán)境產(chǎn)生了更高的追求，現(xiàn)階段室內(nèi)設(shè)計(jì)直接影響到人們的居住環(huán)境與居住的舒適度甚至還會(huì)影響人們的身體健康，因此人們對(duì)其關(guān)注度也越來(lái)越高。因此在高職院的室內(nèi)設(shè)計(jì)而言，有效的培養(yǎng)學(xué)生在校期間的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為了現(xiàn)在高職院校的教學(xué)目的之一。

二、高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)面臨的問(wèn)題

（一）教師對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)作用不強(qiáng)

在高職院校中教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和講課時(shí)運(yùn)用到的技巧對(duì)于零基礎(chǔ)的室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生而言，是非常關(guān)鍵的可以對(duì)學(xué)生起到一個(gè)啟發(fā)的作用[2]。近幾年，我國(guó)因各行各業(yè)發(fā)展速度都很快，這就導(dǎo)致一部分在高職院校任教的教師因知識(shí)存儲(chǔ)量不夠，或是因?yàn)橹R(shí)老化而與時(shí)代脫鉤，這樣的教學(xué)環(huán)境很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。

（二）學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱

對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師而言，大多數(shù)時(shí)間面對(duì)的都是一些零繪畫(huà)基礎(chǔ)與零設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)生，而這部分學(xué)生一般都是剛畢業(yè)的高中生，其思維模式以及想象能力都非常的有限性，并且他們中的大部分人都沒(méi)有接觸過(guò)室內(nèi)設(shè)計(jì)，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其想象力時(shí)會(huì)遇到很大的阻礙。

三、在內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練

對(duì)于學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)生而言，決不能只在學(xué)習(xí)內(nèi)學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)性的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，還要了解實(shí)際室內(nèi)的工程施工進(jìn)程，因此教師可以開(kāi)拓思維，帶領(lǐng)學(xué)生趕赴室內(nèi)裝修現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生了解裝修過(guò)程中每一個(gè)環(huán)節(jié)與設(shè)計(jì)之間產(chǎn)生的關(guān)系。充實(shí)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感，讓學(xué)生了解到室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)以后在此長(zhǎng)期生活與工作的人員產(chǎn)生的一系列感受。在此這程中教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)動(dòng)手能力的同時(shí)展現(xiàn)自我的創(chuàng)新性思維與設(shè)計(jì)構(gòu)想，樹(shù)立學(xué)生在專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)方面的自信心。

（二）多媒體教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中的應(yīng)用

現(xiàn)階段，大多數(shù)的高職院校都會(huì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，比如：因?yàn)槎嗝襟w設(shè)施在教學(xué)中的運(yùn)用，能夠使學(xué)生更加的直觀的了解一些抽象的教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過(guò)科學(xué)的方法使用文字以及圖片相結(jié)合的方法并且將其運(yùn)用在教學(xué)課件中，經(jīng)過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)，還可以在其中加入一些動(dòng)畫(huà)與音樂(lè)的巧妙設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)生能夠感到課堂的趣味性引起學(xué)生聽(tīng)課學(xué)習(xí)的欲望。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

首先，藝術(shù)創(chuàng)作主要來(lái)源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，室內(nèi)設(shè)計(jì)也是如此，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察并將其積累變成自己的創(chuàng)作源泉，比如：我國(guó)北京著名建筑物“水立方”最初的建筑靈感就源于自然界。這些創(chuàng)作的靈感都源于創(chuàng)作者平時(shí)對(duì)生活的觀察與累積，將平時(shí)的所見(jiàn)所聞積攢在腦海中，將來(lái)有一會(huì)才能將其運(yùn)用在自己的設(shè)計(jì)中，使其變成自己獨(dú)有的創(chuàng)作源泉。

其次，高職院校的教師要想有效的培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生的創(chuàng)造能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)開(kāi)始著手，然后還要合理的增添學(xué)生對(duì)自然科學(xué)以及社會(huì)科學(xué)等各個(gè)方面的知識(shí)含量?jī)?chǔ)備。對(duì)于藝術(shù)而言，各個(gè)種類(lèi)之間都是相通的，而且他們之間都有一致性，比如：人們常常形容設(shè)計(jì)屬于流動(dòng)著的樂(lè)曲，因此，設(shè)計(jì)人員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要吸收各類(lèi)藝術(shù)形式的養(yǎng)分，豐富在設(shè)計(jì)過(guò)程中的素材，將其融合再加以科學(xué)的拆分經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)知再重新進(jìn)行有效的提煉以及加工完成再創(chuàng)造的目標(biāo)。

最后，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)該將構(gòu)成訓(xùn)練作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造過(guò)程中思維活動(dòng)的基礎(chǔ)練習(xí)之一，這一訓(xùn)練模式可以有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的培養(yǎng)，主要展現(xiàn)在創(chuàng)造能力方面，可以用科學(xué)的教學(xué)方法開(kāi)拓學(xué)生的思路，讓學(xué)生將自己的想像能力可以得到盡情的施展，用來(lái)豐富自己的知道含量搭建一個(gè)具有創(chuàng)作能力的設(shè)計(jì)思維。

結(jié)束語(yǔ)：

近幾年，我國(guó)高職院校一直在為我國(guó)基礎(chǔ)建設(shè)不斷的輸送人才，對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)而言，在培養(yǎng)學(xué)生方面一定要注重對(duì)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力，而這一過(guò)程又需要時(shí)間的積累才能完成，因此在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中教師除了將精力放在提升高職院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，還要將傳統(tǒng)思維模式更新，教會(huì)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)出創(chuàng)新意識(shí)。為以后步入社會(huì)，提升廣大人民群眾的居住環(huán)境的質(zhì)量與舒適度。

參考文獻(xiàn)：

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