謝育鋒 雷明

【摘要】本文是研究初一體育課堂常規(guī)環(huán)節(jié)，分析初一學(xué)生在課堂常規(guī)中站不穩(wěn)、對(duì)不齊、安全意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)象，并通過觀摩訪談、查閱相關(guān)文獻(xiàn)，尋求解決方法，旨在提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初一體育；課堂常規(guī)；觀察與研究

一、前言

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，中小學(xué)體育課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，“把課堂交給學(xué)生”成了當(dāng)前教育的主要模式。教師育人不斷更新，體育課形式越來越新穎，花樣越來越多，內(nèi)容越來越豐富；學(xué)生在新課程中越來越開心，越來越活潑……然而，在我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育中，學(xué)生的種種不和諧舉動(dòng)在課堂中也暴露無遺：站不穩(wěn)、坐不住、好動(dòng)手腳、交頭接耳，竊竊私語，更有甚者攜帶上課違禁物品……這種現(xiàn)象在初一階段表現(xiàn)得極其明顯?！盁o規(guī)矩不成方圓”，課堂常規(guī)就是課堂的規(guī)矩。在教學(xué)中，很多體育教師把課堂常規(guī)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化了，只是簡(jiǎn)單的集隊(duì)和講解目標(biāo)任務(wù)，忽視了課堂常規(guī)隊(duì)學(xué)生健全人格和紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生在體育課堂甚至在其他領(lǐng)域不受約束。體育課的課堂常規(guī)是一節(jié)完整教學(xué)課中必不可少的一部分，是體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、習(xí)慣、意識(shí)培養(yǎng)的方式，是體育教師根據(jù)技術(shù)特點(diǎn)提出專門性的要求，如果沒有得到學(xué)生的重視，教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂安全就沒有保障。

因此，為了提升學(xué)生對(duì)課堂常規(guī)環(huán)節(jié)的重視，必須盡快尋找具體有效的對(duì)策，加強(qiáng)對(duì)課堂常規(guī)的監(jiān)管和落實(shí)，實(shí)現(xiàn)課改課堂的真正高效。

二、研究目標(biāo)及內(nèi)容

1.研究目標(biāo)

通過運(yùn)用文獻(xiàn)研究方法，從相關(guān)理論和國(guó)內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的發(fā)展，分析開展合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)；通過運(yùn)用觀摩訪談的方法，了解初一學(xué)生體育課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并以此作為本課題的實(shí)踐依據(jù)，同時(shí)概括出一些有助于落實(shí)體育課課堂常規(guī)的先進(jìn)做法，讓學(xué)生明確隊(duì)列的要求，真正做到快、靜、齊的隊(duì)列要求，使學(xué)生保持良好的站立姿勢(shì)，以飽滿的精神面貌進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)做到認(rèn)真聽講，尤其是本課技術(shù)的重難點(diǎn)以及注意事項(xiàng)，以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.研究?jī)?nèi)容

初一體育課堂常規(guī)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析：包括初一體育課堂常規(guī)現(xiàn)狀、原因分析及形成機(jī)制等；增強(qiáng)體育課堂常規(guī)落實(shí)的途徑與方法分析；分析課堂常規(guī)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生紀(jì)律、人格和意識(shí)培養(yǎng)的重要意義。

三、研究思路與方法

1.研究思路。

本課題按照“初一體育課堂常規(guī)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析—總結(jié)問題原因—提出解決措施—具體操作—達(dá)到研究目標(biāo)”這一內(nèi)在的邏輯關(guān)系，從理論到實(shí)踐，增強(qiáng)課題的可行性與科學(xué)性。

2.研究方法。

本次研究采取質(zhì)和量的研究方法相結(jié)合，主要包括：文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法。

①文獻(xiàn)法：對(duì)相關(guān)信息資料進(jìn)行查閱、收集、鑒別、分析、整理，收集小組合作學(xué)習(xí)等方面資料進(jìn)行研究，了解研究的程度和最新成果。

②訪談法：課題組提前擬好擬好訪談提綱，訪談學(xué)校任教教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，以了解他們對(duì)合作問題的意見、建議。

③行動(dòng)研究法：制定計(jì)劃—實(shí)施—檢測(cè)（觀察））—總結(jié)，在反思的基礎(chǔ)上完善初中體育課堂常規(guī)環(huán)節(jié)的計(jì)劃并加以實(shí)施。

四、初一體育課堂常規(guī)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策

1.開展調(diào)查與訪談

為了進(jìn)一步研究體育課堂常規(guī)環(huán)節(jié)的落實(shí)情況，提高體育課堂常規(guī)環(huán)節(jié)的針對(duì)性與實(shí)效性，本研究于2017年9月對(duì)所任教學(xué)校體育課的課堂常規(guī)環(huán)節(jié)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩調(diào)查與有關(guān)教師的訪談。

2.現(xiàn)狀分析

①學(xué)生集隊(duì)散慢，隊(duì)列紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)

本校室外課上課要求是學(xué)生在課室外集隊(duì)，由體育委員帶領(lǐng)學(xué)生兩排（四排）整齊跑步進(jìn)入教學(xué)場(chǎng)地。在觀察中發(fā)現(xiàn)，大部分班級(jí)的學(xué)生在課前集隊(duì)時(shí)，紀(jì)律散慢，不服從體育委員的管理，并在隊(duì)伍中大聲講話，甚至有部分學(xué)生在隊(duì)伍里面推打拉扯，嚴(yán)重影響班級(jí)形象。到達(dá)教學(xué)場(chǎng)地后，體育委員能快速整理隊(duì)伍，保證隊(duì)伍的整齊，但有部分學(xué)生不配體委口令，站不直、對(duì)不齊、東張西望，注意力完全不在課堂，可以看出學(xué)生的隊(duì)列紀(jì)律不強(qiáng)，不知道隊(duì)列的紀(jì)律要求。

②考勤與請(qǐng)假制度不完善

學(xué)校規(guī)定學(xué)生應(yīng)按時(shí)按量進(jìn)行《體育與健康》課程的學(xué)習(xí)，并且能自覺參加體育活動(dòng)，要求體育委員課前應(yīng)及時(shí)向體育老師匯報(bào)出勤情況，并認(rèn)真記錄班級(jí)學(xué)生出勤。同時(shí)要求體育老師嚴(yán)格執(zhí)行《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)規(guī)定，對(duì)無故缺勤的學(xué)生進(jìn)行扣分。在觀察訪談中發(fā)現(xiàn)，體委對(duì)考勤環(huán)節(jié)不重視，教師對(duì)學(xué)生請(qǐng)假表示很無奈。現(xiàn)階段的學(xué)生大多是“獨(dú)生子女”，學(xué)生身體素質(zhì)差別較大，學(xué)生提出請(qǐng)假，教師不敢冒險(xiǎn)讓學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的體育鍛煉，所以就出現(xiàn)了一種“學(xué)生請(qǐng)假就批”的現(xiàn)象。

③學(xué)生行為文明不規(guī)范，組織紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)

在觀察中發(fā)現(xiàn)，教師在進(jìn)行師生問好、講解本課目標(biāo)和要求時(shí)，有部分學(xué)生沒有立正，甚至有個(gè)別男生在隊(duì)伍里做各種小動(dòng)作，完全沒有認(rèn)真聽講。其中，有個(gè)別女生遲到并沒有喊“報(bào)告”便直接走進(jìn)隊(duì)伍，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了本課的教學(xué)秩序。有這么一個(gè)案例：學(xué)生上課時(shí)經(jīng)常嬉笑打鬧、屢教不改，經(jīng)?？谕屡K話，這種與學(xué)習(xí)內(nèi)容毫無關(guān)系的行為，將會(huì)嚴(yán)重影響體育課的教學(xué)質(zhì)量。

④安全責(zé)任意識(shí)教育不到位

體育有獨(dú)特的學(xué)科特性，（下轉(zhuǎn)第28版）（上接第27版）是以身體鍛煉為主要目的教學(xué)活動(dòng)。在各個(gè)教學(xué)單元中難免存在安全隱患，在觀察中發(fā)現(xiàn)，教師在課堂常規(guī)環(huán)節(jié)中對(duì)安全責(zé)任教育落實(shí)不夠到位。例如，一次足球課，學(xué)生本身就是處于興奮狀態(tài)，一接觸球把本課的學(xué)習(xí)要求全部都忘了，只知道不斷用力踢附近的球，不小心就將球踢到某同學(xué)的要害。案例二：一節(jié)體育常規(guī)課，學(xué)生準(zhǔn)備慢跑時(shí)，有兩個(gè)學(xué)生相互推拉打鬧，剛開始時(shí)鬧著玩，后來發(fā)展到兩個(gè)人廝打到一起，這是一件非常惡劣的事件。上述兩個(gè)案例都是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課堂常規(guī)不重視，沒有安全責(zé)任意識(shí)，依然是我行我素。

5.見習(xí)生的安排不合理

所謂見習(xí)生就是身體或生理問題不宜上體育課的學(xué)生，如，女生月經(jīng)引起的不能上課或傷病不能參加體育活動(dòng)的學(xué)生。但在觀察中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的見習(xí)生都是坐在一邊看，甚至有些班級(jí)見習(xí)生較多，就坐在一起閑聊，有時(shí)候還發(fā)出奇怪的叫喊聲，這種現(xiàn)象是不符合現(xiàn)階段的體育課教學(xué)。

五、對(duì)策

1.巧練集合站隊(duì)，提高組織紀(jì)律

初一新生剛進(jìn)入初中，對(duì)各科學(xué)習(xí)有著無限的憧憬，但很多習(xí)慣仍然是小學(xué)階段的，尤其是體育課的集隊(duì)。一聽到“立正”口令，隊(duì)伍里面就會(huì)出現(xiàn)不同的“1、2”的節(jié)奏，這是小學(xué)時(shí)為了方便他們排隊(duì)，提高課堂的注意力。但初中更多的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為此，筆者嘗試了多種做法來改變學(xué)生原來的集隊(duì)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生集合站隊(duì)的能力，提高組織紀(jì)律性。

做法一：結(jié)合視頻全方位、多角度展示隊(duì)列的嚴(yán)肅、整齊，讓學(xué)生建立正確的隊(duì)列動(dòng)作。再通過講解示范“立正”“稍息”“報(bào)告”和各種看齊的動(dòng)作方法，通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)聽到“立正”口令后不需要喊“1、2”幫助初一學(xué)生改變?cè)械年?duì)列習(xí)慣，盡早適應(yīng)初中體育課堂的隊(duì)列訓(xùn)練。

做法二：變換站隊(duì)練習(xí)，鞏固學(xué)生集合站隊(duì)的能力。通過1-2節(jié)隊(duì)列訓(xùn)練課后，學(xué)生大部分已經(jīng)熟悉了初中體育課堂的隊(duì)列要求，明確了自己所站的位置。在不告知學(xué)生下個(gè)練習(xí)內(nèi)容時(shí)，解散學(xué)生，然后鳴哨快速集合，可以從“10秒”“15秒”甚至“30秒”的時(shí)間要求，通過時(shí)間限定，提高學(xué)生集隊(duì)的速度，真正實(shí)現(xiàn)快靜齊的隊(duì)列目的。

實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)生隊(duì)列意識(shí)和隊(duì)列紀(jì)律是改變班級(jí)精神面貌的重要途徑之一，學(xué)生站得好、隊(duì)伍整齊、精神狀態(tài)好，注意力就會(huì)集中地課堂，對(duì)后面的教學(xué)效果會(huì)有明顯的促進(jìn)作用。

2.規(guī)范常規(guī)習(xí)慣，培養(yǎng)良好品德

初一的學(xué)生剛到一個(gè)陌生的環(huán)境，面對(duì)眾多的學(xué)習(xí)科目，對(duì)各個(gè)學(xué)科的課堂常規(guī)還不熟悉，活動(dòng)的隨意性很強(qiáng)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生也不了解，這種現(xiàn)實(shí)情況對(duì)教師的組織教學(xué)提出很大的挑戰(zhàn)。課前培訓(xùn)時(shí)，筆者針對(duì)初一新生特有的心理特點(diǎn)，組織各班體育骨干和體委到初二進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，讓部分人了解初中體育課的常規(guī)，樹立榜樣。同時(shí)，針對(duì)遲到的學(xué)生提出明確的要求，必須喊“報(bào)告”并站到隊(duì)伍最后，強(qiáng)制學(xué)生執(zhí)行，讓學(xué)生明白初中體育課的要求，規(guī)范行為準(zhǔn)則。

初中生正處在青春期叛逆期，都想通過一些特別的行為來吸引同學(xué)和老師的注意，經(jīng)常就會(huì)有學(xué)生說”粗口”，而這一行為對(duì)我?！芭囵B(yǎng)君子之生”教育理念是不符的，對(duì)這種行為，體育課堂上也是零容忍的，當(dāng)學(xué)生在課堂說臟話，必須提出嚴(yán)肅的批評(píng)，教育學(xué)生努力成為一名君子，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明、有禮貌的良好習(xí)慣。

3.完善制度保障安全

我校的教育宗旨是“和諧+發(fā)展”，想發(fā)展就必須要建立“和諧校園”。而體育課堂是學(xué)生受傷的高發(fā)區(qū)。在課堂上，筆者結(jié)合學(xué)生的心理特性和體育課的學(xué)科特殊性向?qū)W生傳授安全意識(shí)和自我保護(hù)的方法。對(duì)在課堂上故意損壞學(xué)校體育設(shè)施的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育，明確安全責(zé)任意識(shí)。同時(shí)利用課堂的突發(fā)事件從新提出安全注意事項(xiàng)，對(duì)課堂上哪些行為能做哪些不能應(yīng)做明確要求，同時(shí)，告誡學(xué)生由于是學(xué)生個(gè)人行為導(dǎo)致他人受傷（或損壞公物）應(yīng)由學(xué)生自己承擔(dān)。只有良好的課堂常規(guī)做保障，才能避免安全事故的發(fā)生。

4.合理安排見習(xí)生，發(fā)揮學(xué)生“幫”的作用

初中體育課除了學(xué)生自主的“學(xué)”，還應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的互幫作用。在實(shí)驗(yàn)中，充分發(fā)揮班級(jí)見習(xí)生的作用，課例一：籃球運(yùn)球接力比賽，安排班級(jí)的幾位“見習(xí)生”擔(dān)任裁判，也讓“見習(xí)生”參與到體育活動(dòng)中，并通過觀察了解技術(shù)方法；課例二：障礙跑訓(xùn)練時(shí)，安排班級(jí)“見習(xí)生”協(xié)助班級(jí)同學(xué)擺放障礙器材，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣，增進(jìn)班級(jí)凝聚力。

六、研究小結(jié)

通過對(duì)初中體育課堂常規(guī)環(huán)節(jié)的觀察，發(fā)現(xiàn)初一體育課堂常規(guī)環(huán)節(jié)部分內(nèi)容的缺失，導(dǎo)致部分學(xué)生組織紀(jì)律不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，缺乏安全意識(shí)，這些現(xiàn)象都是不合符現(xiàn)階段初中體育課的實(shí)際。通過研究得出的幾點(diǎn)解決方法，有效地解決了學(xué)生站隊(duì)慢、看不齊、愛講話的不良習(xí)慣。明確了課堂常規(guī)后，學(xué)生更加重視隊(duì)列訓(xùn)練，仿佛就是一名小戰(zhàn)士，精神面貌好極了。通過課堂常規(guī)的安全意識(shí)教育，學(xué)生都養(yǎng)成了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，知道如何去保護(hù)自己和保護(hù)他人，也讓“見習(xí)生”從原來觀眾變成學(xué)習(xí)的參與者，能充分發(fā)揮每一位學(xué)生的作用。

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