陳立 程一見(jiàn)

摘 ?要：隨著互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用，孩子們盡管可以獲取大量可以借鑒的學(xué)習(xí)資源，但是卻影響著孩子的身心健康發(fā)展。為了積極有效的利用互聯(lián)網(wǎng)資源，對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校利用家庭公益講座、家校共育平臺(tái)，指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子建立平等有效的溝通，使孩子擁有健康的發(fā)展環(huán)境，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;家庭教育;趨勢(shì)

【中圖分類號(hào)】G 785 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）34-0004-01

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家庭教育現(xiàn)狀

（1）現(xiàn)代家庭面臨的教育困惑

現(xiàn)在的中小學(xué)生家長(zhǎng)多數(shù)都是80后，他們基本上也是獨(dú)生子女。他們的父母都是沿襲了多子女的教育方式和方法去教育他們這些獨(dú)生子女。如今國(guó)家開(kāi)放了二胎政策，自身為獨(dú)生子女的家長(zhǎng)們又組成了一個(gè)多子女家庭。因此，他們也是采取過(guò)去他們的父輩們還不夠成熟的教育獨(dú)生子女的方法，去教育多子女家庭的孩子，就行不通了。世界進(jìn)步飛快，許多教育方法已經(jīng)不能達(dá)到新時(shí)代對(duì)人才教育的要求。互聯(lián)網(wǎng)背景下產(chǎn)生了如網(wǎng)癮、手機(jī)控、游戲控等諸多問(wèn)題，這對(duì)家長(zhǎng)和教育者們必須面臨的新問(wèn)題。家長(zhǎng)必須要掌握一定的家庭教育知識(shí)，以彌補(bǔ)學(xué)校教育的短板。因此，教師就成為了對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的重要指導(dǎo)者。如何在互聯(lián)網(wǎng)背景下指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行正確可行的家庭教育，成為了教育者的一個(gè)新的課題。

（2）互聯(lián)網(wǎng)下的家庭教育難題

互聯(lián)網(wǎng)的興起，為人們打開(kāi)了一扇窗，人們可以在互聯(lián)網(wǎng)上聊天、購(gòu)物、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲等。 由于小孩子的自控能力差，有的孩子瞞著大人偷偷的去網(wǎng)吧玩游戲，荒廢了學(xué)習(xí)。 有的孩子用父母的手機(jī)，去打賞主播?，F(xiàn)在的孩子回到家，寫(xiě)完作業(yè)，不再出去玩曬，而是靜靜的玩手機(jī)，甚至家里有人來(lái)做客，都不打招呼。 星期天，孩子不出去戶外活動(dòng)，就是捧著手機(jī)或者平板電腦看電視劇或者打游戲。 不和小朋友去戶外活動(dòng)，不和同學(xué)去社會(huì)實(shí)踐。 他們都成了典型的宅男和宅女。尤其是網(wǎng)上的一些低俗的內(nèi)容，嚴(yán)重的影響和阻礙了孩子的身心發(fā)展。 有的孩子模仿網(wǎng)絡(luò)中的一些危險(xiǎn)動(dòng)作。 如： 有個(gè)孩子學(xué)習(xí)超人，拿著傘從16樓跳下。 認(rèn)為落到地上可以生還，幼稚的想法，斷送了自己的幼小的生命。 有的孩子由于經(jīng)?？匆恍┥槠?，導(dǎo)致早熟，甚至做出一些過(guò)激行為。 因此在小學(xué)就有談戀愛(ài)的事情發(fā)生，影響孩子的學(xué)習(xí)和身心健康成長(zhǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，孩子獲取的資源更豐富，更便捷，但也使得孩子和父母的溝通越來(lái)越少，他們對(duì)父母的依賴也在逐漸減少，孩子內(nèi)心安全感匱乏。在孩子心目中父母的權(quán)威也在逐漸弱化，逐漸邊緣化。 缺少了必要的親子時(shí)光，導(dǎo)致親子關(guān)系僵化，甚至出現(xiàn)更嚴(yán)重的問(wèn)題。孩子們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴心理，他們直接在網(wǎng)上搜索作業(yè)答案，不再喜歡閱讀書(shū)本，甚至懶得寫(xiě)字，導(dǎo)致孩子們的讀和寫(xiě)能力逐步下降。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家庭教育方式的轉(zhuǎn)變

（1）構(gòu)建新型的親子關(guān)系

互聯(lián)網(wǎng)背景下，孩子什么事情不愿意主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通。 有問(wèn)題就到網(wǎng)上找答案。家長(zhǎng)如果不改變教育方法，孩子的發(fā)展就會(huì)與我們的教育軌道發(fā)生偏離，甚至背道而馳。 他們更是醉心于網(wǎng)絡(luò)，不愿意與家長(zhǎng)交流。 由于孩子一味的沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)看了十分的生氣，造成了孩子和父母之間的沖突，導(dǎo)致家庭不和諧。 有的孩子由于父母不給他手機(jī)，怕他沉迷網(wǎng)絡(luò)耽誤學(xué)習(xí)。 孩子就和父母生氣，有的甚至離家出走。為了改變孩子，了解孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)了解孩子，體會(huì)孩子的真實(shí)想法和需求。家長(zhǎng)也可以利用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)一些關(guān)于適應(yīng)新時(shí)代要求的教育孩子的知識(shí)，來(lái)教育孩子。當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，能夠真正的與孩子達(dá)到共情，體會(huì)他們的內(nèi)心世界，并與孩子積極的討論。

（2）家長(zhǎng)要以身作則

對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)，家長(zhǎng)要有正確的認(rèn)識(shí)。 首先，家長(zhǎng)要積極參加學(xué)校組織的家校共育群的學(xué)習(xí)，在這個(gè)平臺(tái)上，許多專家都介紹了如何利用互聯(lián)網(wǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 家長(zhǎng)要按照專家所說(shuō)的方法，結(jié)合自身的實(shí)際情況，正確的教育孩子。 而不是談虎色變，把學(xué)校把責(zé)任拋給家長(zhǎng)。事實(shí)上，一位老師，一根粉筆，一群孩子，解決的大部分是文化教育問(wèn)題，只有少量的時(shí)間去開(kāi)發(fā)的本能和德育教育。而做為家長(zhǎng)，更了解孩子，更能夠因材施教，根據(jù)孩子自身品質(zhì)開(kāi)發(fā)其潛能。作為農(nóng)村家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)家庭教育的機(jī)會(huì)特別少，更要學(xué)會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)去學(xué)習(xí)，更好地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要和孩子共同學(xué)習(xí)，放低姿態(tài)，與孩子共同進(jìn)步。讓孩子既能夠利用互聯(lián)網(wǎng)找到自己需要的知識(shí)，又能有節(jié)制地上網(wǎng)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)。 家長(zhǎng)要為孩子起到模范帶頭作用，盡量不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，自己在旁邊進(jìn)行玩手機(jī)等娛樂(lè)活動(dòng)。家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以做一些被集體良知所允許的事情，如讀書(shū)、看報(bào)、洗衣服、做飯、打掃房間… … 。 榜樣的力量是無(wú)窮，家長(zhǎng)專心做自己的事情，更可以激勵(lì)孩子心無(wú)旁騖的好好學(xué)習(xí)。

互聯(lián)網(wǎng)上資源豐富，種類繁多，我們應(yīng)該充分利用好這一渠道，加強(qiáng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)知識(shí)的傳播，讓更多地家長(zhǎng)，能夠?qū)W會(huì)了解孩子、教育孩子。讓孩子們首先要贏在家庭這一起跑線。

參考文獻(xiàn)

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