閆浩 于泳

摘要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和人們的生活水平的不斷提高，人們?cè)絹?lái)越重視教育問(wèn)題，整個(gè)社會(huì)更加關(guān)注學(xué)生這一群體的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。如何為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠不受外部環(huán)境的影響從而專心的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)成為現(xiàn)在值得全社會(huì)深思的問(wèn)題。而現(xiàn)階段由學(xué)生課桌椅存在的一系列問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)還會(huì)衍生出一系列生理問(wèn)題，必須通過(guò)合理的設(shè)計(jì)研究進(jìn)行解決。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;課桌椅;設(shè)計(jì)

1 小學(xué)生課桌椅的概念

小學(xué)生課桌椅就是符合小學(xué)學(xué)齡層次下學(xué)生在上課使用的桌椅，課桌椅陪伴學(xué)生從早到晚，其使用的舒適性就成為考慮的首要問(wèn)題，課桌椅的設(shè)計(jì)是否合理、是否能在滿足學(xué)生使用舒適性的同時(shí)滿足功能性的需求顯得尤為重要。

2 當(dāng)前小學(xué)生課桌椅存在的不足

雖然我國(guó)正在大力發(fā)展教育事業(yè)、加快普及現(xiàn)代化教育，但我國(guó)各地的學(xué)校使用的學(xué)生課桌椅還存在著一系列問(wèn)題。受制于中國(guó)傳統(tǒng)教育應(yīng)試教育觀念的影響，家長(zhǎng)和社會(huì)更關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果取得成績(jī)的好壞，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)，忽視學(xué)生課桌椅的使用。其次目前我國(guó)使用的課桌椅主要采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)，和鋼木結(jié)構(gòu)的課桌椅較多，由于制造材料的原因，這樣的課桌椅具有易損壞，不正確的使用方式會(huì)導(dǎo)致連接結(jié)構(gòu)零件的丟失損壞，同時(shí)連接結(jié)構(gòu)容易生銹。第三由于不合理的收納空間，使學(xué)生對(duì)于課桌的有效利用率降低。學(xué)生的桌洞物品拿取不方便，無(wú)法為學(xué)生提供一個(gè)寬松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后國(guó)內(nèi)對(duì)于教育經(jīng)費(fèi)的投入相對(duì)較少，使得課桌椅不能夠進(jìn)行及時(shí)的更新?lián)Q代，使用時(shí)間較長(zhǎng)。

同時(shí)由于課桌的配置不夠完善，學(xué)生課桌標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于統(tǒng)一，沒(méi)有照顧到各個(gè)年齡層次的學(xué)生情況，導(dǎo)致不正確的使用課桌椅和不健康的學(xué)習(xí)姿勢(shì)使得當(dāng)下小學(xué)生的健康狀況令人擔(dān)憂。由于學(xué)習(xí)課桌的收納功能不夠合理，缺乏足夠的收納空間，人性化的設(shè)計(jì)缺失，無(wú)法為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和健康的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以小學(xué)生課桌這一問(wèn)題急需解決，只有對(duì)學(xué)生課桌進(jìn)行深入的設(shè)計(jì)研究合理的優(yōu)化配置，才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ牡倪M(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3 小學(xué)生課桌椅的設(shè)計(jì)方法

3.1 小學(xué)生課桌椅產(chǎn)品外觀造型的設(shè)計(jì)

在進(jìn)行小學(xué)生課桌椅外觀造型設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到受眾人群小學(xué)生的審美要求，以及課桌椅產(chǎn)品放置在教室等一系列使用環(huán)境中的和諧要求等眾多要素。小學(xué)生作為這一使用人群，審美效果不像成年人一樣期望值較高，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的年齡、心理發(fā)展要求以及不同年齡段的喜好，同時(shí)考慮到這一年齡段學(xué)生天真活潑，敢于思考且動(dòng)手能力較強(qiáng)，所以在設(shè)計(jì)的過(guò)程中不宜設(shè)計(jì)的過(guò)于夸張，避免因?yàn)榭鋸埖脑O(shè)計(jì)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.2 小學(xué)生課桌椅產(chǎn)品色彩的設(shè)計(jì)

在進(jìn)行小學(xué)生課桌椅色彩的選擇設(shè)計(jì)上，應(yīng)充分考慮到使用環(huán)境的要求，目前大部分學(xué)校教室所設(shè)置的顏色為白色等淺顏色裝飾，所以課桌椅的設(shè)計(jì)要與整體使用環(huán)境相協(xié)調(diào)，不宜采用較為突兀的種顏色，應(yīng)注重整體環(huán)境的合理搭配。

3.3 小學(xué)生課桌椅產(chǎn)品材料的設(shè)計(jì)

小學(xué)生課桌椅產(chǎn)品作為伴隨小學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活始終的重要使用工具，應(yīng)充分注重其耐用性，舒適性，所以在選用材料時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，以及材料的耐用性和剛性，使課桌椅不易損壞，不易生銹，為學(xué)生提供一個(gè)良好的使用體驗(yàn)。

3.4 小學(xué)生課桌椅產(chǎn)品功能性設(shè)計(jì)

當(dāng)前小學(xué)生課桌椅產(chǎn)品的基本功能是滿足小學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活需要，當(dāng)前小學(xué)生課桌椅的收納空間設(shè)置不合理，導(dǎo)致學(xué)生日常學(xué)習(xí)用具收納效率較低，不完善的使用空間分布導(dǎo)致課桌椅的人性化設(shè)計(jì)較為缺失。所以在進(jìn)行功能設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該在滿足日常使用共同的前提下，認(rèn)真完善收納功能，使整個(gè)課桌椅的使用空間布局更為合理，例如調(diào)整改變書包收納區(qū)域，設(shè)置水杯、學(xué)習(xí)用具專門放置區(qū)域，并巧妙的設(shè)置在不影響其他空間使用的區(qū)域內(nèi)，使得每個(gè)功能區(qū)區(qū)分合理增加更適合于小學(xué)生的人性化的使用體驗(yàn)。

3.5 小學(xué)生課桌椅產(chǎn)品的人機(jī)工學(xué)設(shè)計(jì)

當(dāng)下小學(xué)生課桌椅產(chǎn)品存在的一個(gè)急需解決的問(wèn)題，是由于標(biāo)準(zhǔn)化采用的課桌椅產(chǎn)品忽略了學(xué)生的個(gè)體差異性導(dǎo)致與學(xué)生的身高等因素不匹配，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生骨骼發(fā)育及眼鏡近視等一系列的生理健康問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)生的身體健康發(fā)展，這就需要通過(guò)設(shè)計(jì)的方式加以解決，要求設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該進(jìn)行充足的前期調(diào)研，分學(xué)生的學(xué)齡階段獲取學(xué)生的身高體重等基本數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)計(jì)算推演取得不同年齡段學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)值，根據(jù)國(guó)家出臺(tái)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比研究，取得不同年齡段學(xué)生身高數(shù)據(jù)所匹配的學(xué)生桌椅使用數(shù)據(jù)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查家長(zhǎng)、學(xué)生、教師等意向人群，獲取調(diào)查數(shù)據(jù)，從而得到一個(gè)適合的桌椅高度調(diào)節(jié)方式，使學(xué)生能夠按照自己不同的學(xué)齡階段自己的身高特點(diǎn)去進(jìn)行高度調(diào)節(jié)，從而得到一個(gè)適合自己的舒適的使用高度，使學(xué)生能夠得到一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.6 小學(xué)生課桌椅產(chǎn)品的人性化設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)師們?cè)谶M(jìn)行學(xué)生課桌椅設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生作為這一使用群體的基本情況，使用環(huán)境、使用習(xí)慣去進(jìn)行系統(tǒng)性的多方面思考的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該高度重視小學(xué)生課桌椅的人性化設(shè)計(jì)，從高度、材質(zhì)和功能上進(jìn)行深入研究，使各種影響設(shè)計(jì)的能夠因素和諧存在，通過(guò)注重多方面的影響進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)從而能夠保證小學(xué)生能夠不受桌椅舒適度因素的影響全身心的投入到科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要采用人性化設(shè)計(jì)原則以及人體工程學(xué)設(shè)計(jì)原理等一系列設(shè)計(jì)理論進(jìn)行課桌椅設(shè)計(jì)，使設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品能夠達(dá)到使用美觀、舒適的要求。設(shè)計(jì)師應(yīng)該立足于實(shí)際針對(duì)學(xué)生群體選擇合適年齡的測(cè)量樣本進(jìn)行測(cè)量與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，最終分析得出科學(xué)的產(chǎn)品功能標(biāo)準(zhǔn)尺寸，為課桌椅產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供科學(xué)的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生對(duì)課桌椅的要求標(biāo)準(zhǔn)較高，課桌椅產(chǎn)品首先它應(yīng)該符合小學(xué)生的身體尺寸，其次他應(yīng)該具有便利的使用功能和舒適的使用體驗(yàn)，最后通過(guò)產(chǎn)品本身的設(shè)計(jì)美感提升用戶對(duì)其的熱愛(ài)程度。因此課桌椅承載了技術(shù)層面與美學(xué)屬性的雙重要求，課桌椅的設(shè)計(jì)在運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的同時(shí)還要結(jié)合美學(xué)的原則，讓學(xué)生在生理和心理上都得到滿足，因此如何將課桌椅設(shè)計(jì)的造型美觀，又結(jié)合現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)使其變得使用舒適且功能豐富就成了課桌椅設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4 總結(jié)

小學(xué)時(shí)期是人一生發(fā)展的重要時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)習(xí)壓力較大學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，不健康的學(xué)習(xí)狀態(tài)和不舒適的學(xué)習(xí)坐姿會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，同時(shí)引發(fā)一系列生理問(wèn)題和心理問(wèn)題，會(huì)嚴(yán)重影響脊柱骨骼的發(fā)展，同時(shí)增加近視的幾率。不完善的使用功能會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生使用的舒適程度，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生消極影響，所以應(yīng)該關(guān)注對(duì)學(xué)生課桌椅的研究，使學(xué)生能夠擁有一個(gè)輕松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加專心致志的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

（作者單位：齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院））