摘 要：物理這門學(xué)科在人們的日常生活中有著很多的應(yīng)用，使教育者對(duì)高中物理生活化教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)逐漸提升。人們生活中常見的物理現(xiàn)象能夠使學(xué)生更容易接受陌生的物理知識(shí)。對(duì)此，高中物理教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中物理現(xiàn)象的能力，在講解重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)時(shí)以生活中的物理現(xiàn)象為切入點(diǎn)，與此同時(shí)開展生活化的物理實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)高中生物理實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);生活物理現(xiàn)象;物理生活化實(shí)驗(yàn)

引言：高中學(xué)年段的物理教材中所包含的知識(shí)在難度、深度、范圍以數(shù)量上都有很大程度的提升，為高中生學(xué)習(xí)物理課程帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)。這要求高中物理教師在課堂教學(xué)階段，增強(qiáng)教材中的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生在生活中去觀察、理解物理現(xiàn)象和原理。這種教學(xué)方式能夠在提升學(xué)生對(duì)物理課程興趣的同時(shí)提升整體的課堂教學(xué)效率。

一、高中物理教學(xué)中結(jié)合生活物理現(xiàn)象的重要性探析

（一）提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的接受能力

物理知識(shí)在人們的實(shí)際生活中有著較大的應(yīng)用價(jià)值。傳統(tǒng)的高中教學(xué)對(duì)既定教學(xué)目標(biāo)的完成度有較為嚴(yán)格的要求，導(dǎo)致教師在短暫的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)需要講解大量的物理知識(shí)與公式。在進(jìn)入高中后，物理知識(shí)的難度與數(shù)量都有著較大的提升，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)大量的理論知識(shí)，很難將所有的知識(shí)進(jìn)行消化，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些物理知識(shí)的理解不夠深入。而結(jié)合生活中常見的物理現(xiàn)象來(lái)講解物理原理，能夠?qū)⒃究菰?、平面、抽象的物理知識(shí)與生活中學(xué)生經(jīng)常能夠看到的現(xiàn)象進(jìn)行關(guān)聯(lián)，消除學(xué)生在面對(duì)陌生知識(shí)時(shí)的畏難情緒，提升學(xué)生對(duì)物理原理的接受程度。

（二）提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度

在高中物理教學(xué)中結(jié)合生活中常見的物理現(xiàn)象，能夠使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔门c重要性，進(jìn)而對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)引起重視，產(chǎn)生更多的興趣。在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生會(huì)更加積極地參與到課堂教學(xué)中，主動(dòng)探究物理原理與生活中物理現(xiàn)象之間的關(guān)系。生活物理現(xiàn)象更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，除了具有容易理解的特點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)方式相較于傳統(tǒng)的物理教學(xué)更加生動(dòng)、富有趣味，使物理課程的學(xué)習(xí)更加輕松，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

（三）激發(fā)學(xué)生的物理思維

在學(xué)習(xí)與探究物理知識(shí)的過(guò)程中，教師需要將理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能使學(xué)生真正理解物理知識(shí)，掌握如何使用物理技能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在以往的教學(xué)中，教師采用的往往是機(jī)械式的教授方法，對(duì)學(xué)生物理思維及創(chuàng)造性思維的發(fā)展帶來(lái)限制。而結(jié)合生活中常見的物理現(xiàn)象展開教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的意識(shí)，學(xué)生在日常生活中見到物理現(xiàn)象時(shí)，會(huì)產(chǎn)生更多的自主探究意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐去印證物理原理。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，有更加的獨(dú)立性，會(huì)主動(dòng)進(jìn)行思考和探究，使物理思維能力得到提升。

二、高中物理教學(xué)中結(jié)合生活物理現(xiàn)象的教學(xué)途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生在生活中觀察物理現(xiàn)象的意識(shí)與能力

物理現(xiàn)象在人們的日常生活中隨處可見，但正因?yàn)檫@樣，學(xué)生們對(duì)此已經(jīng)感到習(xí)以為常，對(duì)這些現(xiàn)象與物理知識(shí)之間的聯(lián)系性通常缺少認(rèn)識(shí)。對(duì)此，高中物理教師在講解物理知識(shí)的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中與物理有關(guān)的現(xiàn)象，只有對(duì)這些生活物理現(xiàn)象有足夠的了解，在教師結(jié)合生活實(shí)例對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，學(xué)生才能夠快速建立清晰、直觀的印象，便于教師在教學(xué)展開的同時(shí)，降低學(xué)生對(duì)物理知識(shí)理解的難度。

例如，教師在講解與摩擦力有關(guān)的知識(shí)時(shí)，可以先例舉一些在日常生活中常見的事物，如自行車輪胎、飲料瓶瓶蓋、鞋底防滑設(shè)計(jì)等，使學(xué)生了解到摩擦力在實(shí)際生活中應(yīng)用的普遍性與重要性，使學(xué)生建立清晰的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師可以為學(xué)生布置一些課后觀察作業(yè)，讓學(xué)生觀察身邊經(jīng)常見到、使用的物品和工具，尋找與摩擦力有關(guān)的設(shè)計(jì)。在學(xué)生觀察的同時(shí)，逐漸加深了其對(duì)物理知識(shí)的理解，在明白原理之后更加清楚如何應(yīng)用。

（二）結(jié)合生活物理現(xiàn)象講解重點(diǎn)知識(shí)

高中物理教材中包含了大量復(fù)雜的、具有較大難度的物理知識(shí)，理論知識(shí)與公式過(guò)于平面和抽象，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有很多難點(diǎn)無(wú)法理解。而如果教師可以結(jié)合生活中的物理現(xiàn)象對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行講解，會(huì)使學(xué)生更容易理解這些知識(shí)內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)電磁學(xué)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，物理教師可以例舉學(xué)生在廚衛(wèi)中經(jīng)?？梢砸姷降募译?。首先讓學(xué)生明白如電磁爐、電飯煲、電水壺等家電都是以物理電力學(xué)基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)的，對(duì)其運(yùn)作時(shí)設(shè)計(jì)到的物理原理加以解釋。如電磁爐的工作原理是電磁感應(yīng)現(xiàn)象，即利用交變電流通過(guò)線圈產(chǎn)生方向不斷改變的交變磁場(chǎng)，處于交變磁場(chǎng)中的導(dǎo)體的內(nèi)部將會(huì)出現(xiàn)渦旋電流，渦旋電流的焦耳熱效應(yīng)使導(dǎo)體升溫，從而實(shí)現(xiàn)加熱。在教學(xué)講解的過(guò)程中導(dǎo)入生活化的物理現(xiàn)象，能夠使學(xué)生對(duì)物理原理有更加直觀的理解。

（三）開展生活化的課堂實(shí)驗(yàn)

物理是一門具有較強(qiáng)實(shí)用性的學(xué)科，高中物理的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生理解物理原理，還要求學(xué)生能夠掌握物理技能的實(shí)際應(yīng)用方法。因此，物理教師在講解完理論知識(shí)后，還需要為學(xué)生設(shè)計(jì)一些具有生活化特點(diǎn)的小實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)加以鞏固，將物理技能真正應(yīng)用于生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)能量轉(zhuǎn)換與傳輸這一部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以例舉生活中用電的情況。將學(xué)生分為不同的小組，對(duì)電能傳輸?shù)膶?shí)現(xiàn)過(guò)程加以觀察和分析。接下來(lái)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的電路，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)將知識(shí)的真正應(yīng)用于生活中。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，高中物理生活化教學(xué)的順利開展，首先需要學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力，主動(dòng)觀察生活中的物理現(xiàn)象，而結(jié)合生活物理現(xiàn)象講解重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，也能夠加深學(xué)生的理解。在此基礎(chǔ)上，教師可以以生活化的物理實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，提升整體的教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：呂秀玲;出生年月：1967年5月;性別：女;籍貫：山東省淄博市臨淄區(qū);民族：漢;最高學(xué)歷：本科;職稱：中學(xué)一級(jí)教師;研究方向：教學(xué);