唐秀翠

摘要：對于小學生來說，其學習的動力就是興趣與情感，這也是使其能夠熱愛學習、專心學習的首要條件。所以，在小學語文教學過程中，應該利用情趣教學方法來增強學生學習的動力，從而進一步提高小學語文教學質(zhì)量，提升小學生語文能力?；诖?，本文主要對情趣教學在小學語文教學中的有效應用進行分析，希望能夠為相關(guān)認識提供幫助與建議。

關(guān)鍵詞：小學;語文;情趣教育;應用;

前言：小學語文不僅是小學教學階段比較基礎的教學科目，而且通過語文教學也能夠有效的培養(yǎng)學生正確的價值觀念與良好的習慣，對學生的日后發(fā)展有十分積極的促進作用。情趣教學作為現(xiàn)階段小學語文教學中應用比較廣泛的一種教學方式，其主要的作用就是能夠利用自身的優(yōu)勢改變小學語文課堂的教學氛圍，調(diào)動學生學習的積極性，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實現(xiàn)小學語文教學的目標，筆者在研讀《教學機智-教育智慧的意蘊》后，重新總結(jié)教學方法，改善教學中不足，站在學生的角度思考問題，熱愛學生，平等對待學生，以此來促進學生的全面發(fā)展。

一、情趣教學的相關(guān)綜述

對于情趣教學來說，其主要指的就是改變傳統(tǒng)教學的枯燥性與死板性，使課堂教學更加充滿感情的色彩，以此來調(diào)動學生學習的熱情與積極性，使學生能夠保持高漲的學習動力。但是，就目前的小學語文課堂教學情況分析，部分教師仍然無法準確的理解情趣教學的意義，更加無法充分的發(fā)揮出其作用與價值，從而降低了小學語文課堂教學的效果。將情趣教學良好的應用在小學語文課堂教學中，能夠引導學生找到課堂學習的樂趣，使學生在課堂教學中不在溜號、跑神等，充分的吸引學生的注意力，提高學生學習效果。

二、小學語文教學發(fā)展的現(xiàn)狀

就目前小學語文教學來說，部分教師仍然無法轉(zhuǎn)變教學觀念，采用傳統(tǒng)的教學方法為學生開展教學，日復一日的重復備課、講課等工作，只是用單一、枯燥的方式為學生講述知識。雖然這能夠使學生有效的掌握知識，但是也在一定程度上降低了學生參與學習的積極性，久而久之甚至會使學生產(chǎn)生厭煩的心理。而產(chǎn)生這種情況的主要原因就是因為教師沒有認識到互動教學的重要性，更加無法有效的調(diào)動學生學習的積極性，導致學生無法將全部的精力投入到學習中，從而降低了教學效果，學生的語文能力自然也得不到有效的提升。

三、情趣教學方法在小學語文教學中的有效應用

（一）靈活運用多媒體教學手段

隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代科技手段被應用到教學活動中，這也就為小學語文課堂教學提供了更多新的機遇。所以，在小學語文教學中，教師應該靈活的運用現(xiàn)代多媒體手段為學生進行教學。對于現(xiàn)代多媒體教學手段來說，其能夠通過聲音、動畫、文字以及圖片等多種形式為學生呈現(xiàn)知識，同時，多媒體教學手段也能夠根據(jù)小學生的思維邏輯特點進行教學，這既能夠提高課堂教學的趣味性，激發(fā)學生學習的積極性，也能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教，讓學生掌握更多的語文知識。

比如，教師為學生講述《春夏秋冬》這一文時，教師可以對原有的教學方法進行加工，在利用語描述的同時，使用多媒體教學手段，分別為學生播放有關(guān)春夏秋冬四個季節(jié)的圖片，并且也可以為學生尋找不同季節(jié)的特點，讓學生回憶不同的季節(jié)可以有什么特有的活動，這樣一來就能夠給予學生更加廣闊的學習空間，有效的激發(fā)學生的學習興趣，為學生營造出更加生動、愉快的學習氛圍。

（二）打造愉快的教學氛圍

為了能夠使情趣教學充分的發(fā)揮出作用，教師應該為學生打造出愉快的教學氛圍，使學生能夠在輕松、愉悅的氛圍下學習。在實際的教學過程中，教師可以組織學生開展朗讀比賽、成語接龍比賽等，這樣一來既能夠改善課堂教學的氛圍，激發(fā)學生學習的熱情，也能夠讓學生掌握更多的知識，從而幫助學生構(gòu)建更加完整的語文知識體系。

同時，教師也要注重傳統(tǒng)文化的融入，組織學生進行古詩詞積累比賽、毛筆書寫比賽等，這都可以在提高學生語文能力的同時，幫助學生深刻的掌握我國傳統(tǒng)文化，使學生能夠更好傳承與發(fā)展我國傳統(tǒng)文化，促進學生的全面發(fā)展。

（三）開展豐富多彩的室外活動

對于語文知識來說，其與學生的實際生活之間有非常密切的聯(lián)系，所以，教師應該按照學生的實際特點，組織學生開展室外活動，讓學生能夠通過實踐互動來不斷的積累語文知識，在幫助學生深刻掌握語文知識的同時，也能夠提高學生學以致用的能力。

比如，教師在為學生講述《小蝌蚪找媽媽》這一文時，因為這篇文章與大自然有十分密切的關(guān)系，所以，教師可以組織學生到室外的大自然世界中尋找蝌蚪，使學生能夠細致的觀察蝌蚪在不同階段的具體形態(tài)，讓學生考慮自己看到的蝌蚪是否與文章中所描寫的相一致，這樣一來就能夠使學生將自己的情感與課本中的知識進行有效的結(jié)合，從而讓學生體會到語言的魅力，幫助學生加深對知識的理解。

結(jié)束語：綜上所述，隨著素質(zhì)教育的深入推進，情趣教學已經(jīng)成為了小學語文課堂教學中廣泛應用的一種教學手段，通過情趣教學能夠有效的激發(fā)學生學習的積極性與興趣，所以，教師應該合理的利用情趣教學方法，使其能夠充分發(fā)揮作用與價值，進而提高小學語文教學水平與質(zhì)量。

參考文獻：

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