王妮娜

摘 ?要：英語(yǔ)作為貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的必修科目，能夠助力學(xué)生與國(guó)際接軌、拓寬知識(shí)面、更好把握發(fā)展機(jī)會(huì)，因此提升學(xué)生綜合英語(yǔ)能力十分重要。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中大體可分為聽(tīng)說(shuō)與寫(xiě)作兩部分，在高中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中卻存在過(guò)于重視閱讀寫(xiě)作而忽視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的情況。因此為協(xié)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)能力，可以借助英語(yǔ)原聲電影來(lái)助力英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：原聲電影;高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)

引言：

隨著國(guó)際化程度的不斷加深，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中加大學(xué)習(xí)力度。為讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，教師將英語(yǔ)分為聽(tīng)、讀、寫(xiě)三部分，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法、音標(biāo)等的學(xué)習(xí)充分提升學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力。傳統(tǒng)教學(xué)方式能夠在一定程度上提高學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力，但學(xué)生的視聽(tīng)能力仍存在缺少相關(guān)訓(xùn)練的狀態(tài)。因此本文通過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)匯總存在問(wèn)題進(jìn)而探索，提出相應(yīng)科學(xué)高效的解決措施。

一、原聲電影與高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)概述

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中較高級(jí)的學(xué)習(xí)階段，教學(xué)目標(biāo)中對(duì)學(xué)生掌握單詞數(shù)量、口語(yǔ)程度、聽(tīng)力能力、閱讀寫(xiě)作準(zhǔn)確性與速度等均有較高的要求。因此在高中英語(yǔ)教學(xué)中教師更需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造相關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)協(xié)助學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)語(yǔ)感，形成影視思維。但在高中實(shí)際學(xué)校中卻存在教師對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)講解與訓(xùn)練不足、缺少英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)興趣不足、高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練材料選擇較為單一，過(guò)于局限課本與練習(xí)冊(cè)等問(wèn)題。因此為解決英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)講解訓(xùn)練不足的情況，可以選擇充滿趣味性的英語(yǔ)視聽(tīng)資源豐富英語(yǔ)教學(xué)課堂。英語(yǔ)原聲電影即不對(duì)電影中對(duì)話進(jìn)行漢語(yǔ)配音，保留原有英語(yǔ)發(fā)音的英文電影，其中包括包含漢語(yǔ)字幕和不包含漢語(yǔ)字幕兩種類(lèi)型的電影。英語(yǔ)原聲電影具有地道的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)、真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言對(duì)話環(huán)境，蘊(yùn)藏著豐富他國(guó)文化內(nèi)涵，因此將英語(yǔ)原聲電影引入高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中能夠以更加直觀、形象、充滿趣味性與靈動(dòng)性的方式直接提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，間接培養(yǎng)學(xué)生的英式思維。

二、原聲電影助力高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)措施

（一）定期觀看整部英語(yǔ)原聲電影作品

為結(jié)合高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度，將英語(yǔ)原聲電影充分應(yīng)用于教學(xué)中，教師可以根據(jù)課程進(jìn)度選擇合適的時(shí)間、播放相關(guān)的英語(yǔ)原聲電影，運(yùn)用英語(yǔ)原聲電影提升高中英語(yǔ)聽(tīng)力課堂效果，在吸引學(xué)生視覺(jué)的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)力。讓學(xué)生在對(duì)全文形成充分了解后掌握其中的劇情、對(duì)話，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

例如，教師在講解人教版高中英語(yǔ)必修一第一單元Friendship時(shí)，同時(shí)也是學(xué)生剛剛步入高中校園，對(duì)學(xué)習(xí)、生活均存在陌生不熟悉的情況。為緩解學(xué)生的緊張不適感，同時(shí)協(xié)助學(xué)生充分理解第一單元中friendship的含義，教師可以在講完第一單元課文后利用英語(yǔ)晚自習(xí)放映《Flipped》，通過(guò)電影中男女主人公或親情或愛(ài)情的奇妙感情，引領(lǐng)學(xué)生感悟人性的奇妙與生活的美好?！禙lipped》的英語(yǔ)原聲同樣能夠?yàn)閷W(xué)生提供輕松訓(xùn)練視聽(tīng)的環(huán)境，潛移默化推動(dòng)學(xué)生對(duì)第一單元內(nèi)容的理解，提升自身英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

（二）在英語(yǔ)課堂中引入原聲電影短片

為將英語(yǔ)原聲電影充分的應(yīng)用于課堂教學(xué)中，教師可以在日常英語(yǔ)教學(xué)中引入相關(guān)英語(yǔ)原聲電影片段，通過(guò)對(duì)片段對(duì)話的細(xì)聽(tīng)來(lái)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力，對(duì)片段中包含的英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解，明確區(qū)分某些英語(yǔ)單詞短語(yǔ)的區(qū)別并掌握地道用法。

例如，在高中聽(tīng)力課堂中教師可以將節(jié)選的《The Shawshank Redemption》、《Forrest Gump》等經(jīng)典英文電影片段進(jìn)行播放，通過(guò)經(jīng)典英文電影片段的播放調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)力興趣，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)英語(yǔ)對(duì)話的理解。教師同樣可以將其中包含的單詞短語(yǔ)等細(xì)節(jié)問(wèn)題記性區(qū)分，如hope與wish的用法，教師便可以通過(guò)電影中的使用方式來(lái)記性細(xì)致區(qū)分，從小細(xì)節(jié)入手幫助學(xué)生掌握地道英語(yǔ)單詞短語(yǔ)用法。

（三）組織趣味英語(yǔ)活動(dòng)

為幫助學(xué)生提升綜合英語(yǔ)能力，讓英語(yǔ)原聲電影充分發(fā)揮效力，教師可以組織趣味英語(yǔ)電影片段表演、英語(yǔ)電影配音活動(dòng)來(lái)檢測(cè)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)，為學(xué)生口語(yǔ)提供充足的鍛煉環(huán)境。

例如，教師可以依據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力定期舉辦英語(yǔ)電影片段表演比賽，學(xué)生可先自行組隊(duì)并在課堂中播放過(guò)的電影進(jìn)行選擇，依據(jù)所選片段對(duì)小組人員進(jìn)行分工，自行準(zhǔn)備電影中需要的服裝道具并對(duì)電影臺(tái)詞進(jìn)行相關(guān)調(diào)整，將小組思想與所選片段充分結(jié)合，進(jìn)而展現(xiàn)自身的英語(yǔ)素質(zhì)。此外，英文電影配音大賽同樣可以為學(xué)生鍛煉口語(yǔ)提供良好的環(huán)境。

結(jié)束語(yǔ)：為提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)高中英語(yǔ)課堂中聽(tīng)說(shuō)能力教學(xué)訓(xùn)練的有效性，教師可以通過(guò)定期組織學(xué)生觀看與當(dāng)下教材相匹配的完整版英語(yǔ)原聲電影;在英語(yǔ)課堂中引入英語(yǔ)原聲電影片段，助力英語(yǔ)聽(tīng)力與口語(yǔ)的訓(xùn)練;教師對(duì)英語(yǔ)原聲電影融入課堂意義進(jìn)行解釋?zhuān)寣W(xué)生充分理解英語(yǔ)電影在課堂中的作用;組織各類(lèi)趣味英語(yǔ)活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生從英語(yǔ)原聲電影中所收獲的各類(lèi)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技巧等措施來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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