曹云娟

摘要：高職院校若想全面、較好地實(shí)現(xiàn)管理人員培養(yǎng)計(jì)劃，更好地滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，就應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)管理人員的“工匠精神”，將“工匠精神”融入管理人員的日常工作中。因此，本文以高職院校圖書(shū)管理人員為研究對(duì)象，就如何培養(yǎng)圖書(shū)館管理人員的工匠精神進(jìn)行了探討，提出了幾條具體的培育措施。

關(guān)鍵詞：高職;圖書(shū)館;工匠精神;管理人員;路徑分析

當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展需要越來(lái)越多的高素質(zhì)人才，高職院校在為社會(huì)培育具有工匠精神的從業(yè)者方面起著至關(guān)重要的作用。圖書(shū)館管理員既是校內(nèi)的工作人員，也是能夠?qū)π?nèi)學(xué)生起到言傳身教作用的老師。因此，圖書(shū)館管理人員要重點(diǎn)把握工匠精神的本質(zhì)內(nèi)涵，提高自己的職業(yè)技能水平，追求優(yōu)化與創(chuàng)新，進(jìn)而提高圖書(shū)館辦館質(zhì)量。

一、培育圖書(shū)管理人員工匠精神培育的意義

（一）對(duì)圖書(shū)館而言

1.有利于促進(jìn)管理人員工匠精神品質(zhì)的形成

管理人員的職業(yè)精神、個(gè)人品質(zhì)對(duì)圖書(shū)館的管理質(zhì)量和管理水平等方面有著決定性的作用，若想較好地提升高職圖書(shū)館的管理質(zhì)量，就要充分發(fā)揮工匠精神在教育中的功能、價(jià)值，圍繞工匠精神的本質(zhì)內(nèi)涵，不斷培養(yǎng)管理人員的專業(yè)知識(shí)，對(duì)崗位的忠誠(chéng)、熱愛(ài)以及對(duì)工作的堅(jiān)持與追求等，并不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，因此，工匠精神的培育對(duì)管理人員的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。

2.有利于提升圖書(shū)館管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)水平

有效管理圖書(shū)館、提升辦館質(zhì)量并非一人之責(zé)，而是整個(gè)管理團(tuán)隊(duì)的責(zé)任，需要團(tuán)隊(duì)內(nèi)每個(gè)成員的共同付出與努力。若想建設(shè)一支職業(yè)素養(yǎng)高、職業(yè)道德觀強(qiáng)的圖書(shū)管理團(tuán)隊(duì)，就必須要求團(tuán)隊(duì)內(nèi)的每個(gè)成員都要成為有實(shí)力的管理者，無(wú)論是從專業(yè)知識(shí)角度來(lái)看，還是從服務(wù)精神方面考慮，只有每個(gè)管理者都具備了“工匠精神”的優(yōu)秀品質(zhì)，正確掌握了工匠管理精神的內(nèi)涵，才能建設(shè)出一個(gè)優(yōu)秀的圖書(shū)館管理團(tuán)隊(duì)。

（二）對(duì)高職院校和學(xué)生而言

1.有利于促進(jìn)高職院校形成文化育人的氛圍

堅(jiān)持以文化育人是高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主要手段，圖書(shū)館作為高職院校學(xué)生進(jìn)行文化學(xué)習(xí)的主陣地，在為高職院校形成文化育人氛圍的過(guò)程中扮演著非常重要的角色。加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館管理人員的“工匠精神”意識(shí)，能夠更好地幫助院校形成文化育人的氛圍，進(jìn)而推進(jìn)院校人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展。

2.有利于促進(jìn)對(duì)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)

對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行工匠精神的培養(yǎng)，需要高職院校各個(gè)部門的重視和合作。圖書(shū)館作為學(xué)生除課堂之外的另一主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所，圖書(shū)館的管理人員經(jīng)常和學(xué)生接觸，自然也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的重任，他們?cè)趫D書(shū)館中的一舉一動(dòng)，如工作態(tài)度、對(duì)崗位的熱愛(ài)、管理水平等都在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，對(duì)高職圖書(shū)館管理人員加強(qiáng)工匠精神的培養(yǎng)，也能夠間接地推動(dòng)對(duì)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)。

（三）對(duì)社會(huì)發(fā)展而言

“工匠精神”針對(duì)的并非是工匠大師，技藝水平，而是在提倡全民品質(zhì)的養(yǎng)成和社會(huì)的發(fā)展質(zhì)量。加強(qiáng)工匠精神在社會(huì)和群眾之間的宣傳與培養(yǎng)，能夠?qū)ι鐣?huì)經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)制度的發(fā)展起到一定推動(dòng)作用。高職院校作為“工匠精神”培養(yǎng)的主陣地，加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館管理人員的培養(yǎng)能夠更好地為社會(huì)輸送高素質(zhì)的、更優(yōu)秀的人才。

二、高職院校培育圖書(shū)館管理人員工匠精神的具體路徑分析

“工匠精神”之所以被歌頌、傳承至今，且獲得人人尊重，除了工匠大師有著精湛、高超的技藝之外，更多的是他們具備不畏艱苦、精益求精的“工匠精神”，且身上蘊(yùn)藏著的專注、專業(yè)、堅(jiān)持等優(yōu)秀的精神品質(zhì)。圖書(shū)館管理人員工匠精神的培養(yǎng)就要緊抓這一重要內(nèi)容，可用科學(xué)、有效的手段，不斷激勵(lì)、推動(dòng)管理人員形成屬于的自己的“工匠精神”。筆者認(rèn)為，若想科學(xué)、有效地培育高職圖書(shū)館管理人員的工匠精神，可從以下幾個(gè)方面入手。

（一）工匠精神在思想觀念與認(rèn)識(shí)方面的落實(shí)

工匠精神的培養(yǎng)不只體現(xiàn)在加強(qiáng)高職圖書(shū)館管理人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平上，也要重點(diǎn)關(guān)注管理人員的思想道德修養(yǎng)層面。一方面，在院校內(nèi)部的相關(guān)管理部門要定期組織圖書(shū)館的管理人員參加培訓(xùn)，對(duì)從業(yè)者按照批次進(jìn)行脫產(chǎn)教育，采用上課的形式為管理人員構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。另一方面，也可以定期組織管理人員開(kāi)展管理知識(shí)競(jìng)賽、管理小妙招等專項(xiàng)主題活動(dòng)， 加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的宣傳，定期組織學(xué)習(xí)“工匠精神”的活動(dòng)，開(kāi)展專家講座或是個(gè)人研讀等知識(shí)性的培訓(xùn)等，在校內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化管理人員的“工匠精神”意識(shí)，從思想上就把自己武裝起來(lái)，并將其落實(shí)到日常工作中。

（二）工匠精神在制度方面的落實(shí)

建立權(quán)責(zé)分明的工作體系，遵循了黨和政府要求建立終身責(zé)任制的方向。落實(shí)到學(xué)校層面就是，每個(gè)崗位的員工都要承擔(dān)該崗位的所有職責(zé)，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，就直接能夠?qū)⒇?zé)任確定到個(gè)人。高職院校的圖書(shū)館管理工作也應(yīng)如此，實(shí)現(xiàn)權(quán)責(zé)分明的前提是要有相關(guān)的法律法規(guī)作為保障。但是，現(xiàn)階段，圖書(shū)館作為一個(gè)公共場(chǎng)所，設(shè)備使用不規(guī)范等問(wèn)題就是缺少相應(yīng)的規(guī)定或條例所引起的。因此，院校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)圖書(shū)館管理工作進(jìn)行手段干預(yù)，如加強(qiáng)圖書(shū)館的安保設(shè)施建設(shè)等，要保證圖書(shū)館管理人員的每項(xiàng)工作都符合規(guī)范，這也有利于圖書(shū)館管理人員工匠精神的培育。

結(jié)語(yǔ)

“工匠精神”的傳承與創(chuàng)新一直是一個(gè)經(jīng)久不衰的話題，高職院校作為為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才的主要渠道，要與時(shí)俱進(jìn)，回應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。將“工匠精神”與教育相融合是貫徹歷史使命和社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)。總而言之，高職院加強(qiáng)圖書(shū)館管理人員的“工匠精神”意識(shí)，能夠?yàn)閳D書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展產(chǎn)生直接的影響，也能夠促進(jìn)高職學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)。對(duì)此，高職院校必須予以重視。

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