陳麗

從成為教師的那一天起，我就夢想成為兒童教育家斯霞老師那樣受人敬仰的好老師。但隨著站在講臺上的日子變久，我才發(fā)現(xiàn)追求夢想的路是那么艱難。

就像有人說的那樣：教師是世界上最復(fù)雜、最繁難、最精細(xì)的工作之一。它長年累月消耗著你的心神和身體，直到你筋疲力盡，或沉淪于日?，嵥榈墓ぷ髦胁辉儆刑魬?zhàn)自我、開拓創(chuàng)新的勇氣;或背棄初心，在經(jīng)濟浪潮席卷下離開這個需要固守清貧的職業(yè)。向左走，向右走？彷徨之時我非常幸運地走進(jìn)了彩虹門，在鄭瑞芳校長和人大附小可愛的同事們的影響下，我不但守住了自己的教育初心，還找到了自己的新定位——做陽光般的教師。

人大附小的辦學(xué)理念是“打造適合兒童發(fā)展的教育”。為了這個目標(biāo)，學(xué)校一直在教育教學(xué)上銳意進(jìn)取、大膽創(chuàng)新。因此，教師如果僅滿足于各項考評合格是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。正是在這種環(huán)境的影響下，我雖然已經(jīng)步入中年，但對教育教學(xué)依然能保持著年輕時的熱情，依然在不斷地挑戰(zhàn)自我、發(fā)展自我。

2012年，我參與了人大附小“小豆包課程”的開發(fā)。2014年，針對年級中學(xué)生習(xí)作表達(dá)有困難的問題，我和梁榮欣老師利用假期時間為孩子們編寫了《習(xí)作片段練習(xí)》。2015年，我和教研組內(nèi)老師一起開發(fā)基于《西游記》的整本書閱讀課程。2016年，我參與了八里莊學(xué)區(qū)“攀登閱讀”活動和學(xué)校校本課程的開發(fā)及編寫工作。2018年，我參加了八里莊學(xué)區(qū)“基于核心素養(yǎng)的小學(xué)整本書閱讀教學(xué)策略研究”課題組并作了學(xué)區(qū)經(jīng)驗介紹;同年還參與了統(tǒng)編版教材的試教試用，并與海淀區(qū)兼職教研員進(jìn)行了經(jīng)驗分享。2019年，我又在海淀區(qū)五年級統(tǒng)編版教研活動上進(jìn)行了單元教材分析，接受了人民教育出版社習(xí)作示范課的錄制任務(wù)，還加入了海淀區(qū)語文“作業(yè)設(shè)計工作坊”。

由于我在教研上的突出表現(xiàn)，2014年學(xué)校安排我擔(dān)任語文教研組組長。從此，我不僅要專注于個人業(yè)務(wù)水平的提高，還要帶動和幫助更多的同事。為了給大家?guī)碜钚碌慕逃碚?，我購買了大量教育教學(xué)方面的書籍，無償借給需要的同事。為了能幫同事備好課，我每天下班后都主動留下來和他們一起分析教材、修改教案。這幾年，在我的幫助下梁榮欣、趙雪濤、莊洪偉老師獲得海淀區(qū)“世紀(jì)杯”一等獎;何磊、王娟老師完成了海淀區(qū)研究課;原翔老師完成了學(xué)區(qū)課題研究展示課……無論組內(nèi)、組外，只要學(xué)校、同事需要我，我都毫不猶豫地接受任務(wù)并把每一次磨課的機會當(dāng)成個人向科研型教師轉(zhuǎn)變的契機。

今年暑假前，我接受學(xué)校安排幫助即將來工作的李天池老師了解學(xué)校理念、熟悉教育教學(xué)和班級管理工作。盡管期末工作繁忙，我依然很認(rèn)真地帶著李老師備課上課。我一點一點地將學(xué)?！八穆暋崩砟顐鬟f給她，讓她感受學(xué)校對青年教師的培養(yǎng)與關(guān)愛及學(xué)校教師昂揚向上的工作狀態(tài)。短短一個月時間，她深有感觸地對我說：“陳老師，我覺得自己選擇附小特別幸運，每一個老師都特別敬業(yè)，對人特別溫暖?！?/p>

人這一輩子總得干點有價值的事情，這樣才能讓生命變得厚重、變得無悔。我很慶幸自己當(dāng)年選擇了人大附小，在彩虹門內(nèi)學(xué)會了像陽光一樣給他人帶來溫暖、給孩子帶來希望，實現(xiàn)了做一個好老師的夢想！

責(zé)任編輯：樊效楨