泱泱華夏，上下五千年?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”是愛國，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是愛國，“為中華之崛起而讀書”也是愛國。

愛國是流淌于中華兒女血液中的一種真摯而美好的情感，然而，并非所有人都能理性地愛國。有的人以極端、激進(jìn)、狹隘的方式愛國，盲目抵制外國產(chǎn)品，動(dòng)輒訓(xùn)斥別人“崇洋媚外”;有的人則將愛國與愛黨、愛社會(huì)主義割裂開來;還有的人只是停留于在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上轉(zhuǎn)發(fā)一些“愛國口號(hào)”，卻沒有實(shí)際行動(dòng)。這些都是打著愛國旗號(hào)的“偽愛國”。

拒絕“偽愛國”，需要加強(qiáng)愛國主義教育。但是，當(dāng)前我國的愛國主義教育仍存在一些誤區(qū)。例如，一些學(xué)校唯分?jǐn)?shù)論，愛國主義教育流于形式。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的匿名性也給一些別有用心之人留下了可乘之機(jī)，他們用歪曲歷史、顛倒是非的謠言來蠱惑大眾。學(xué)校教育的缺失和網(wǎng)絡(luò)謠言的毒害導(dǎo)致一些分辨能力不足的青少年陷入了歷史虛無主義的圈套。為此，我們應(yīng)該反思當(dāng)前的愛國主義教育。

中國特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。新時(shí)代我們需要怎樣的愛國主義教育？如何進(jìn)行有效的愛國主義教育活動(dòng)？各學(xué)科如何將愛國主義教育滲入課堂？這些都是我們需要思考的問題。

在中華人民共和國成立70周年之際，本刊編輯部特別策劃了“愛國主義教育”專題報(bào)道，采訪相關(guān)專家和一線教師，呈現(xiàn)他們對(duì)于愛國主義教育的實(shí)踐與思考。