李雪梅

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最好的老師。不可否認(rèn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以沒有好老師，但是絕不能沒有興趣。有興趣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到快樂、滿足和成就感。他就會(huì)愛上學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)逐漸形成適合自己的一套學(xué)習(xí)方法。因此，作為一名美術(shù)老師，我認(rèn)為：想要學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)美術(shù)的方法，興趣培養(yǎng)必須放在第一位。隨著年齡的增長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)段的學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣都會(huì)有不同的變化。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)：低年級(jí)的學(xué)生喜歡美術(shù)的人較多，高年級(jí)的學(xué)生喜歡美術(shù)的人較少。由此可見，學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷下降。所以，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，是當(dāng)下美術(shù)老師教學(xué)工作中的重中之重。

一、想要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，關(guān)鍵要找到是什么讓孩子失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣的。針對(duì)這一問題，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

（一）應(yīng)試教育機(jī)制的影響

應(yīng)試教育，又稱填鴨式教育，是我國(guó)現(xiàn)行教育制度的實(shí)質(zhì)，通常被視為一種以提升學(xué)生應(yīng)試能力為主要目的，且十分看重考試成績(jī)。這種教育片面重視智育，輕視德育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。由于中國(guó)的應(yīng)試教育機(jī)制，美術(shù)在考試中并沒有被得到重視。這就導(dǎo)致了老師和學(xué)生都失去了對(duì)美術(shù)的重視，久而久之學(xué)生就失去了對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）學(xué)生身心發(fā)展的影響

從幼兒到低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于繪畫的感知狀態(tài)體現(xiàn)在色彩鮮艷、畫面有趣味的就是好的。他們隨心隨性，只要是自己喜歡的，認(rèn)為好看的，都會(huì)往畫面上畫。他們把畫畫當(dāng)做游戲活動(dòng)，用極簡(jiǎn)的畫面表達(dá)自己豐富的內(nèi)心活動(dòng)，只要畫出來，他們的內(nèi)心就會(huì)滿足。所以，這個(gè)年齡段的孩子對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣比較大。

到了高年級(jí)，學(xué)生接受外界的信息越來越多，受到社會(huì)的規(guī)范越來越多，言論和舉止也越來越趨向合理化。幼兒時(shí)期的幼稚畫面已經(jīng)不能體現(xiàn)他們的內(nèi)心活動(dòng)，但是更加豐富的、出彩的畫面他們能夠想象出來卻畫不出來。想畫又畫不像，他們的內(nèi)心會(huì)受到極大地挫折，從而減弱他們對(duì)美術(shù)的興趣。

（三）周圍環(huán)境的影響

老師在美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中，繪畫課只是一味地讓學(xué)生臨摹然后批改。遇到手工課，就讓學(xué)生照著書上或是和老師一起做。欣賞課就讓學(xué)生自己看看書，把美術(shù)課上成了閱讀課。學(xué)生學(xué)了一節(jié)課，沒有任何收獲，當(dāng)然就對(duì)這門課失去了興趣?；氐郊依?，家長(zhǎng)只會(huì)要求孩子寫作業(yè)，寫完作業(yè)就會(huì)和小朋友結(jié)伴去玩。家長(zhǎng)的不重視，導(dǎo)致孩子根本沒有課余時(shí)間去欣賞美術(shù)、鑒賞美術(shù)，又何談對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣呢？

二、我們應(yīng)該從以下方面入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

（一）老師要重視美術(shù)教育

老師是學(xué)生心中的榜樣，是學(xué)生在人生道路上的引導(dǎo)者和協(xié)助者。如果老師認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)美術(shù)課，學(xué)生就會(huì)在乎老師的這份認(rèn)真，也會(huì)認(rèn)真對(duì)待美術(shù)學(xué)習(xí)。

認(rèn)真對(duì)待美術(shù)課，就要求老師備好每一節(jié)美術(shù)課?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)中，信息技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，美術(shù)課也可以和多媒體結(jié)合起來。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，它不僅刺激學(xué)生的視覺和聽覺，而且能有效喚起學(xué)生的興趣、情緒和思維。利用多媒體教學(xué)，可以讓美的畫面以更直觀、更形象的畫面出現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，便于他們認(rèn)識(shí)、理解、接受、領(lǐng)悟，再加入一些美術(shù)活動(dòng)，就能使美術(shù)教學(xué)更為生動(dòng)活潑。

（二）呵護(hù)中高年級(jí)學(xué)生的“玻璃心”

中高年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了自己的想法，在學(xué)習(xí)中他們會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的學(xué)科，繪畫能力決定著他們一大部分人會(huì)摒棄美術(shù)課。這就要求我們老師靜下心了，放低姿態(tài)，認(rèn)真呵護(hù)學(xué)生的這顆易碎的“玻璃心”，讓他們知道繪畫能力并不能影響自己愛美、審美的權(quán)利。老師要知道，美術(shù)教學(xué)不僅僅是要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，更重要的是培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、記憶力、創(chuàng)造力和審美能力。我們可以把學(xué)生的美術(shù)課上成室外寫生課，中高年級(jí)的學(xué)生課業(yè)繁重，每天的室內(nèi)學(xué)習(xí)已經(jīng)讓他們感到枯燥無(wú)味，這個(gè)時(shí)候如果來一節(jié)室外課，不管講什么，首先就讓學(xué)生產(chǎn)生了興趣。這個(gè)時(shí)候，老師再趁熱打鐵，讓學(xué)生觀察和欣賞大自然的美，激起它們想要表現(xiàn)這種美的欲望。當(dāng)學(xué)生興致正濃時(shí)，老師開始教學(xué)。大自然中的美景是什么樣的？怎么表現(xiàn)出來呢？老師邊講邊示范作畫，循序漸進(jìn)，在講解過程中還可以插入一些美術(shù)繪畫技巧，比如怎么造型、明暗對(duì)比、透視。

學(xué)生在繪畫過程中遇到問題時(shí)，老師要及時(shí)幫助并解決，不能讓學(xué)生在畫不出來時(shí)獨(dú)自面對(duì)，導(dǎo)致失去畫畫的信心和對(duì)美術(shù)的興趣。

（三）正確合理地評(píng)價(jià)學(xué)生

每個(gè)孩子都需要表?yè)P(yáng)，他們會(huì)從老師的表?yè)P(yáng)中獲得滿足感，增強(qiáng)自信心。一個(gè)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，弄不好會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中，更應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。因?yàn)楹侠淼脑u(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。但是單一乏味的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生心里疲憊，對(duì)老師的表?yè)P(yáng)無(wú)動(dòng)于衷。所以這就要求我們老師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)真誠(chéng)并且多利用豐富的語(yǔ)言。

除了老師評(píng)價(jià)學(xué)生，生生之間也可以自評(píng)、互評(píng)，即讓學(xué)生自己或相互之間就作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見，談對(duì)自己作品的想法和對(duì)同學(xué)作品的建議。這樣學(xué)生會(huì)在互相鼓勵(lì)中發(fā)現(xiàn)自己的不足和閃光點(diǎn)，共同進(jìn)步，以此增強(qiáng)自己對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。