金賢坤

摘 ?要：毫無(wú)疑問(wèn)，高中物理在高中教育中占據(jù)著重要地位，是高中學(xué)生們所學(xué)習(xí)的主要科目之一。在物理學(xué)習(xí)中，力學(xué)這一部分堪稱“關(guān)鍵點(diǎn)”，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)也普遍存在一定的難度。筆者在本文中主要針對(duì)高中物理力學(xué)的解題技巧以及應(yīng)用實(shí)踐提出了一些意見和策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中物理;力學(xué);解題技巧;應(yīng)用

引言：

實(shí)事求是地講，高中階段的物理學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)確實(shí)難度系數(shù)較大，高中物理重點(diǎn)考查學(xué)生們的思維能力、理解能力、邏輯推理能力等多方面學(xué)習(xí)能力和技巧。力學(xué)在高中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容中占據(jù)著重要地位，是整個(gè)高中物理學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵構(gòu)成部分，學(xué)生們只有認(rèn)真思考，舉一反三，熟練掌握有效解題技巧，才能將所學(xué)物理知識(shí)運(yùn)用到習(xí)題解答過(guò)程中，全面提高自身物理成績(jī)。

一、靈活運(yùn)用基礎(chǔ)概念，創(chuàng)建全新物理思維

客觀而言，高中物理教材中包括許多定理以及概念方面的內(nèi)容，教材中的許多物理問(wèn)題是基于基礎(chǔ)概念所設(shè)計(jì)。此外，由于物理這門學(xué)科的概念性和相似性都很強(qiáng)，學(xué)生們假如在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中不能深刻理解和記住重點(diǎn)概念，那么將導(dǎo)致學(xué)生在解題過(guò)程中很容易因概念混淆導(dǎo)致思路偏差，解題錯(cuò)誤的情況也就屢屢發(fā)生了。根據(jù)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在高中物理的力學(xué)模塊中，牛頓第一定律和牛頓第二定律應(yīng)屬最常用、最典型的兩大力學(xué)概念。雖然兩大概念只有一字之差，但兩個(gè)定理的內(nèi)涵卻大不相同。牛頓第一定律的內(nèi)涵是具體圍繞以特定物體，對(duì)其所呈現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)展開一定描述，它還有另外一個(gè)專有名詞——慣性定律。牛頓第二定律的核心內(nèi)容則將加速度成因作為描述重點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谌粘＝忸}過(guò)程中，經(jīng)?？梢岳门ｎD第二定律提供的加速度公式去詮釋牛頓第一定律所提及的一些運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。舉例說(shuō)明，人教版高中物理的力學(xué)題型中提出這樣一類問(wèn)題：下列哪一種現(xiàn)象能夠用“慣性”思維解釋清楚？A.機(jī)床水泵底座非常沉，這種設(shè)計(jì)的初衷是為了增大質(zhì)量，提高慣性，避免機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的震動(dòng)。B.火車在行駛的過(guò)程中，根據(jù)客運(yùn)的需求減少或者增加車廂數(shù)量，這將會(huì)引發(fā)慣性變化。在這一問(wèn)題的解題思路上，我們必須要清楚了解慣性的核心概念，慣性只受物體的質(zhì)量影響，與其他的因素?zé)o關(guān)。A選項(xiàng)中的水泵底座重，僅僅是為了保持機(jī)身穩(wěn)定與提高慣性無(wú)關(guān)。B選項(xiàng)中，火車無(wú)論是減少車廂還是增加車廂，其整體車身質(zhì)量都會(huì)發(fā)生變化，慣性也會(huì)受到影響，所以毫無(wú)疑問(wèn)B選項(xiàng)是正確的。

二、學(xué)生物理解題思維關(guān)聯(lián)性需要增強(qiáng)

高中物理知識(shí)對(duì)學(xué)生的整體邏輯思維和推理能力要求很高。在學(xué)生日常解答高中物理力學(xué)的一些常規(guī)性問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們必須具備一定的分散性思維和關(guān)聯(lián)性思維能力。鍛煉這樣的能力有兩個(gè)深意：一是在進(jìn)行力學(xué)習(xí)題分析時(shí)，可以先對(duì)物體展開整體的力學(xué)分析，再對(duì)各個(gè)物體進(jìn)行獨(dú)立的個(gè)體受力分析，通過(guò)這種方式來(lái)有效解答物理問(wèn)題。第二個(gè)意義是，學(xué)生們需要對(duì)力學(xué)展開一定分析的時(shí)候，由于物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)實(shí)際上為靜止?fàn)顟B(tài)，也可能為勻加速直線運(yùn)動(dòng)或者變加速直線運(yùn)動(dòng)。鑒于這種情況，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)把物體運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律和其受力基本狀況展開關(guān)聯(lián)性綜合的進(jìn)行分析，找出最實(shí)用的解題規(guī)律。

實(shí)事求是地講，解題思維的關(guān)聯(lián)性對(duì)于力學(xué)學(xué)習(xí)有著重要意義，學(xué)生們需要加大力氣努力培養(yǎng)關(guān)聯(lián)性思維，這也將會(huì)給今后的物理學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)兩大好處：1.優(yōu)秀的抽象思維能力能讓高中生對(duì)物理題目中的物理情境展開一定聯(lián)想，結(jié)合生活中的實(shí)際情況，學(xué)生可以畫出物理示意圖。2.學(xué)生合理運(yùn)用優(yōu)秀的關(guān)聯(lián)性思維解答很多內(nèi)容相近的物理題目，通過(guò)解題過(guò)程找到其中蘊(yùn)含的規(guī)律，提升物理解題的整體技巧。

三、學(xué)生應(yīng)該靈活運(yùn)用高中物理定律

高中物理力學(xué)中絕非僅僅側(cè)重于牛頓運(yùn)動(dòng)三大基本定律的內(nèi)容，學(xué)生們?cè)诤罄m(xù)的物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須還要學(xué)習(xí)到物理動(dòng)量守恒定律和機(jī)械能守恒定律等豐富多彩的知識(shí)內(nèi)容。而且這些物理的基礎(chǔ)內(nèi)容在解答物理常見問(wèn)題時(shí)往往是密不可分的，學(xué)生們?nèi)绻麤](méi)有熟練掌握各個(gè)定律的定義，便很容易在解題過(guò)程中出現(xiàn)不該有的錯(cuò)誤。舉例說(shuō)明，質(zhì)量是M的光滑圓圈，采用一個(gè)又輕又細(xì)的桿將其固定在豎直平面中，套在大圓圈中的質(zhì)量是m的小圓圈，就是我們所謂的質(zhì)點(diǎn)。根據(jù)大圓圈的最高位置從靜止滑下其重力速度就是g。若小圓圈達(dá)到大圓圈所在的最低位置時(shí)，請(qǐng)計(jì)算出大圓圈對(duì)于輕桿的拉力？這道題的解答過(guò)程中就必須用到機(jī)械守恒定律、力的平衡等物理定律。所以，學(xué)生們必須要熟練掌握高中物理力學(xué)中的所有定理定律，并且做到靈活運(yùn)用，這樣才能有效提高物理解題的準(zhǔn)確度。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，力學(xué)當(dāng)之無(wú)愧堪稱最重要的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們必須牢牢掌握并且活學(xué)活用。就拿重力來(lái)說(shuō)吧，我們生活中的世間萬(wàn)物都承受著重力作用，只要是具有質(zhì)量的物體就一定會(huì)受到重力作用。高中物理的力學(xué)部分與生活中的很多方面都息息相關(guān)，高中生們應(yīng)該通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)高中物理力學(xué)的規(guī)律和與生活之間的關(guān)系，努力提高物理學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

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