熊英

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版八年級(jí)上冊(cè)，學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

二、教材分析

歌曲背景介紹：《大海啊，故鄉(xiāng)》是王立平先生為電影《大海在呼喚》所做插曲，表現(xiàn)了主人公對(duì)于大海、故鄉(xiāng)和祖國(guó)的深切的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：把握三拍歌曲的節(jié)奏，了解歌曲創(chuàng)作及相關(guān)背景。

能力目標(biāo)：正確掌握發(fā)聲技巧，能夠連貫、深情地演唱歌曲。

情感目標(biāo)：感受大海的形象，體會(huì)歌曲所傳達(dá)的情感。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

掌握演唱技巧;把握歌曲節(jié)奏;能夠背唱歌曲。

四、教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入

通過(guò)多媒體設(shè)備展示大海圖片并配以輕柔的海浪聲。

師：大家覺(jué)得“大?！笔鞘裁礃拥陌?？可以用哪些詞來(lái)形容一下？

生：寬廣，一望無(wú)邊，洶涌澎拜，神秘，寧?kù)o……

師：大家都說(shuō)得非常好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首和海有關(guān)的歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》。大家之前有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這首歌？

生：聽(tīng)過(guò)/沒(méi)聽(tīng)過(guò)。

師：聽(tīng)過(guò)的同學(xué)有會(huì)唱這首歌的嗎？

生：不太會(huì)。

師：那么我們接下來(lái)就來(lái)一起學(xué)習(xí)這首《大海啊，故鄉(xiāng)》。

（二）學(xué)習(xí)新課

感知歌曲旋律和情感

播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行感受。

師：聽(tīng)完剛剛這首歌，大家有什么感受，歌曲表達(dá)了什么樣的情感？

生：寧?kù)o，大海很溫柔，像媽媽一樣，作者對(duì)大海十分喜歡，十分熱愛(ài)……

節(jié)奏練習(xí)

師：大家聽(tīng)出來(lái)這首歌曲節(jié)拍是哪一類嗎？

生：三拍！

師：三拍子的節(jié)奏規(guī)律大家還記得嗎？

生：強(qiáng)弱弱。

師：對(duì)，三拍節(jié)奏的規(guī)律是強(qiáng)弱弱，這一類的歌曲通常給人一種舒緩、蕩漾的感覺(jué)，通過(guò)剛才的歌曲我們也已經(jīng)感受到了。下面讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下三拍子的節(jié)奏。

學(xué)唱歌曲

師：首先大家先來(lái)有感情地朗讀一遍歌詞。

生（進(jìn)行朗讀）

師：大家讀得都非常有感情，很生動(dòng)，那么大家認(rèn)為歌詞傳達(dá)出了作者什么樣的情感？

生：深情，熱愛(ài)，思念，生動(dòng)樸實(shí)……

師：大家對(duì)于情感的把握非常棒。大家都知道，歌曲最大的作用是通過(guò)歌詞和旋律來(lái)傳遞情感，這首歌所包含的情感是深沉濃烈的，那么我們?cè)谘莩獣r(shí)也應(yīng)該（生：飽含深情），接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱。

（播放歌曲，學(xué)生輕聲跟唱）

師：大家現(xiàn)在應(yīng)該對(duì)于這首歌有了一定的了解，接下來(lái)我們就對(duì)它進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

分段分句播放歌曲錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生跟唱;

提醒學(xué)生注意樂(lè)譜中的出現(xiàn)的附點(diǎn)音符。

生：什么是附點(diǎn)音符？

師：附點(diǎn)音符是節(jié)拍延長(zhǎng)二分之一的標(biāo)志。（介紹附點(diǎn)音符并引導(dǎo)學(xué)生再次演唱，唱足節(jié)拍所需的時(shí)長(zhǎng)。）

逐句逐段練習(xí)完，讓學(xué)生進(jìn)行兩三次跟唱，然后帶領(lǐng)學(xué)生齊唱，抽取學(xué)生進(jìn)行獨(dú)唱。

師：通過(guò)剛才的演唱，大家有沒(méi)有覺(jué)得哪里比較難唱？

（對(duì)學(xué)生提出的樂(lè)句進(jìn)行領(lǐng)唱訓(xùn)練，再對(duì)整首歌曲進(jìn)行領(lǐng)唱。）

再次讓學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行朗讀，把握歌曲情感的變化，在演唱中注意語(yǔ)調(diào)和氣息的轉(zhuǎn)換。

讓學(xué)生自由進(jìn)行獨(dú)唱或者合唱的練習(xí)，隨機(jī)對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行抽查，對(duì)于演唱中存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正，提醒學(xué)生把握歌曲演唱時(shí)傳達(dá)的情感。

（三）歌曲處理

再次聆聽(tīng)歌曲錄音，分析歌曲最后兩段重復(fù)歌詞在演唱情感上的差異。

師：通過(guò)聽(tīng)原唱以及自己對(duì)于歌詞的分析與演唱，大家覺(jué)得這首歌中最后重復(fù)的兩段歌詞有哪些差異？

生：和第一段相比，第二段的感情更加充沛和強(qiáng)烈。

師：為什么第二段的情感更加強(qiáng)烈呢？

生：作者的感情得到了遞進(jìn)和升華，讓人在聽(tīng)到這首歌的時(shí)候能隨著歌曲旋律的變化產(chǎn)生情感的變化，引發(fā)聽(tīng)眾的情感共鳴。

師：大家理解得非常正確，我們?cè)谘莩詈髢啥螘r(shí)要注意聲音強(qiáng)度的變化，第一段用mf來(lái)表現(xiàn)，第二段用更強(qiáng)一些的f來(lái)表現(xiàn)。

演唱鞏固

師：剛才我們一直在用齊唱和獨(dú)唱的方法進(jìn)行演唱，下面有哪位同學(xué)能夠自告奮勇，用領(lǐng)唱的方式帶領(lǐng)大家再對(duì)這首歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固？

學(xué)生舉手，抽選學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行歌曲演唱。提醒并帶領(lǐng)同學(xué)跟隨節(jié)奏拍動(dòng)身體，感受音樂(lè)旋律的變化。（選擇不同的學(xué)生進(jìn)行兩到三遍領(lǐng)唱。）

最后對(duì)歌曲的節(jié)奏和演唱技巧進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握歌曲處理的技巧，使學(xué)生能夠深情，連貫地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

（四）歌曲拓展

歌曲創(chuàng)作背景及作者相關(guān)介紹：《大海啊，故鄉(xiāng)》一曲創(chuàng)作于二十世紀(jì)八十年代，是電影《大海在呼喚》中的插曲。那個(gè)年代的各種藝術(shù)作品都包含著對(duì)于動(dòng)亂過(guò)后新生活的向往以及對(duì)于國(guó)家的無(wú)限的熱愛(ài)之情，充滿了為祖國(guó)的建設(shè)奉獻(xiàn)青春的積極精神。在《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌中，同樣也凝聚著作者對(duì)于大海，對(duì)于國(guó)家的滿腔熱忱，是一首經(jīng)典的歌曲。

作者王立平是我國(guó)著名詞曲作家，曾為許多經(jīng)典的影視作品進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，代表作品有我們熟悉的《枉凝眉》、《牧羊曲》和《太陽(yáng)島上》等。

通過(guò)這堂音樂(lè)課對(duì)于歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到大海的魅力，了解歌曲相關(guān)的創(chuàng)作背景;體會(huì)歌曲中所傳達(dá)的情感，激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情;把握三拍歌曲的節(jié)奏，熟練掌握歌曲的發(fā)聲技巧，能夠連貫地進(jìn)行歌曲的演唱;讓學(xué)生掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到提升，在音樂(lè)的熏陶中得到身心的放松與心靈的升華。

五、教學(xué)總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的記憶，布置歌唱練習(xí)任務(wù)，在《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌曲聲中結(jié)束本堂音樂(lè)課程，引導(dǎo)學(xué)生有序離開(kāi)教室。