高興才

摘 要：寫作在高中英語考試中占據(jù)著10%左右的分值，可以說“得作文者得天下”，因此寫作教學(xué)成為英語教學(xué)的重要組成部分，寫作水平也是最能夠體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的環(huán)節(jié)。本文將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，來談一談高中生英語寫作水平的提升方法。

關(guān)鍵詞：高中生;英語;寫作水平;提升方法

因?yàn)橛⒄Z寫作水平的提升不易，所以很多學(xué)生都將其視為洪水猛獸。其實(shí)，它與語文作文一樣，不在朝夕，而在于日積月累，每天進(jìn)步一點(diǎn)。那么，針對(duì)高中生英語寫作水平的提升，有哪些方法可以嘗試呢？

一、提高聽寫難度

聽寫是每位英語教師課前都會(huì)做的事，但具體實(shí)施卻因人而異：有的老師選擇聽寫單詞短語，有的老師會(huì)傾向聽寫句子。就高中生而言，他們已經(jīng)具備了一定的英語水平，單純地聽寫單詞短語未免太簡(jiǎn)單了些，而聽寫句子能夠?qū)卧~短語都囊括其中，做到全面考查，這就要求教師將課文中的經(jīng)典句型作為聽寫范圍。其實(shí)，無論寫作題型如何變換，都是“萬變不離其宗”的，都是對(duì)教材的延伸和擴(kuò)展，立足教材、課文，熟悉主要句型并能夠運(yùn)用到作文中就很好了。首先，結(jié)束課文講授后，教師要根據(jù)配套寫作訓(xùn)練為學(xué)生畫出重點(diǎn)句型作為聽寫范圍;其次，聽寫時(shí)可聽寫原句或進(jìn)行適當(dāng)改編，每天聽寫10個(gè)句子，每句10分，滿分100分;最后，建立對(duì)應(yīng)的激勵(lì)約束機(jī)制，要求80分以上可免寫抄寫類作業(yè)，隨著聽寫分?jǐn)?shù)的遞減作業(yè)量增加，引起學(xué)生重視。對(duì)于聽寫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)改正，教師在批改第二天聽寫時(shí)一并檢查，及時(shí)督促，將學(xué)習(xí)落到實(shí)處。如果學(xué)生的聽寫狀況普遍不好，就說明學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容掌握得不好，或回家后沒有按時(shí)溫習(xí)，第二天可視情況不更改聽寫范圍，依舊復(fù)考這些內(nèi)容，再給學(xué)生一次機(jī)會(huì)。

二、監(jiān)督背誦課文

學(xué)生生長(zhǎng)在漢語的語言環(huán)境中，從某種程度上來說，提高英語寫作水平要比提高語文寫作水平更難。教材凝結(jié)著編者的智慧，最能集中體現(xiàn)要求學(xué)生掌握的內(nèi)容，因此，對(duì)于教材中要求背誦的部分，在落實(shí)的過程中決不能懈怠，它們將為學(xué)生提供最好的寫作素材。無論是值得借鑒的句型，還是邏輯思路，都是最好的范文，只有學(xué)生腦海中的儲(chǔ)備量足夠，在寫作時(shí)才會(huì)信手拈來。面對(duì)四五十人的大班額，監(jiān)督每個(gè)學(xué)生背誦課文耗時(shí)又耗力，但堅(jiān)信這樣做對(duì)學(xué)生的寫作水平有幫助的話也要迎難而上。隨著科技的發(fā)展，我們的作業(yè)跟蹤也可以與時(shí)俱進(jìn)，比如針對(duì)課文的背誦，課堂上的確沒有時(shí)間去逐一檢查，為此，我們可以采取課堂提問、課間抽查、微信背誦等方式同時(shí)進(jìn)行，將完成背誦的情況及時(shí)記錄在名單上。在學(xué)生通過微信背誦時(shí)，為了避免學(xué)生照著念，可以要求家長(zhǎng)先說一句“開始”，這樣既不用家長(zhǎng)代勞，又能夠督促學(xué)生及時(shí)背誦。同時(shí)，將學(xué)生的背誦情況作為平時(shí)成績(jī)累積，比如在要求背誦的當(dāng)天背下來加3分，第二天背下來加2分，第三天背下來加1分。這雖然會(huì)占據(jù)老師的課余時(shí)間，但未嘗不是一種有效的方法。

三、優(yōu)化作文批改

寫作練習(xí)是提升英語寫作水平的最佳途徑，我們不求學(xué)生會(huì)有立竿見影的進(jìn)步，但至少每次練習(xí)都要改掉一個(gè)錯(cuò)誤并學(xué)會(huì)點(diǎn)什么，而想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要教師做到詳批。首先，批改要有時(shí)效性。當(dāng)天完成的作文，最好第二天就進(jìn)行講評(píng)。拖得時(shí)間越久，學(xué)生就遺忘得越多，講評(píng)的效果也會(huì)下降;其次，批改精細(xì)化。不要認(rèn)為學(xué)生什么都會(huì)，很多問題如果我們沒有及時(shí)指出學(xué)生是覺察不出來的，對(duì)于作文中好的地方進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，語法詞匯等錯(cuò)誤及時(shí)幫他糾正，在發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中循序漸進(jìn)地穩(wěn)步提升;最后，做到二次批改。既然教師都做到了一對(duì)一的批改，那么對(duì)于學(xué)生的修改情況也要及時(shí)跟蹤，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程。一遍改不好改兩遍，兩遍改不好改三遍......直到這一類型的作文完全成型為止，其實(shí)這也是加深印象的過程，學(xué)生對(duì)于自己原創(chuàng)并反復(fù)修改的東西會(huì)擁有深刻印象，并且最后成型時(shí)也會(huì)很有成就感。對(duì)于作文中存在嚴(yán)重問題的，可將學(xué)生叫到辦公室來面批面改強(qiáng)化記憶?？傊热痪氁淮斡⒄Z作文，就不能流于形式，敷衍了事，務(wù)必將這次作文練好。

除此之外，我還鼓勵(lì)學(xué)生收聽BBC廣播、聽英文歌曲、看英文雜志和美劇來熟悉語境，因?yàn)閷懽鞑⒉皇且粋€(gè)單獨(dú)的分支，它與聽、說、讀之間有著相輔相成的關(guān)系，四者齊頭并進(jìn)，都將為寫作水平的提升奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，每天臨摹一頁(yè)英文字帖已成為學(xué)生的習(xí)慣，規(guī)范的書寫、整潔的卷面在寫作中同樣重要。

結(jié)束語：

冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)生高中英語寫作水平的提升，不僅需要學(xué)生自身的努力與積累，而且需要教師有針對(duì)性地批改指導(dǎo)，師生齊心協(xié)力，方能取得成效。相信通過這樣的努力，老師會(huì)幫助學(xué)生克服寫作這一難關(guān)，學(xué)生也會(huì)逐漸品嘗到寫作進(jìn)步的快樂，感悟到英語的巨大魅力，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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