張培亮

摘 要：大學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中非常關(guān)鍵的一項內(nèi)容就是語法，同時這也是一個學(xué)習(xí)難點，語法內(nèi)容在考試中占據(jù)很大成分，需要得到高度關(guān)注。本文結(jié)合當(dāng)前高校英語教學(xué)現(xiàn)狀，分析有效學(xué)習(xí)語法的相關(guān)措施以及對應(yīng)的考試技巧，為相關(guān)方面提供參考。

關(guān)鍵詞：語法;方法;應(yīng)試

大學(xué)英語在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的英語語法知識進行學(xué)習(xí)掌握，這是從整體上提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的一個關(guān)鍵，也是促使學(xué)生實現(xiàn)良好英語學(xué)習(xí)發(fā)展的一個關(guān)鍵。在英語語法學(xué)習(xí)過程中，需要結(jié)合實際情況采用有效的方法，這樣才能達到事半功倍的效果。

一、結(jié)合閱讀內(nèi)容學(xué)習(xí)語法

語法不是死知識，而是活生生的，體現(xiàn)在具體的語言和表述中?；诖?，學(xué)習(xí)英語語法也不能采用呆板保守的方法，而是要根據(jù)語法應(yīng)用實際進行學(xué)習(xí)。在英語閱讀材料中，不僅包含大量單詞短語，其中也蘊含著各種語法知識，而且這些語法知識不僅僅是一種死板的、單調(diào)的語言應(yīng)用規(guī)則，而是體現(xiàn)在表述具體意思的句子中。因此，可以引導(dǎo)學(xué)生通過對英語閱讀材料進行分析研究，來學(xué)習(xí)掌握其中豐富的語法知識。這個過程可以將書本上死板的語法知識轉(zhuǎn)化為生動具體的句子，有助于學(xué)生對其進行深入理解和掌握，從而為學(xué)生實現(xiàn)良好的語法學(xué)習(xí)效果打下基礎(chǔ);另一方面，通過閱讀材料學(xué)習(xí)掌握語法知識，其整體記憶效果更好，因此能夠提高學(xué)習(xí)的整體效果。

二、利用英漢對比學(xué)好語法

英語語法與漢語語法存在很多不同，但是其中也存在一定的相同點，基于此，學(xué)生在學(xué)習(xí)語法知識的時候，可以將其與相關(guān)的漢語語法內(nèi)容進行對比聯(lián)系，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)對語法知識的深刻理解，最終完成對英語語法的整體掌握。具體來講，可以將英語中的主語、謂語、賓語、定語、狀語等語言成分內(nèi)容引入漢語，在此基礎(chǔ)上分析英語句子中具體內(nèi)容的成分及其應(yīng)用規(guī)則，實現(xiàn)對英語語法的學(xué)習(xí)掌握。需要注意的是，英語語法和漢語語法畢竟還有很多不同之處，這是需要學(xué)生保持關(guān)注的，比如在英語環(huán)境下，動詞會因為時態(tài)、語態(tài)等因素的不同而出現(xiàn)對應(yīng)的形式變化，這是漢語中不存在的一種語法知識。另一個需要注意的語法特點就是，英語句子中單詞的位置與漢語存在差異，比如以這個句子為例：I read English everyday.將這個句子翻譯成為漢語，那就是：我每天讀英語。但是在英語中具體單詞的位置和順序與漢語存在明顯的差異，這是學(xué)習(xí)英語語法過程中需要關(guān)注的一個現(xiàn)象。要引導(dǎo)學(xué)生通過對比英語與漢語在表述上的異同來強化對英語語法知識的學(xué)習(xí)掌握，從而實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果和記憶效果。不僅如此，英語中定語從句往往將從句放在后面，與漢語語法存在典型差異，比如這句：This is the man who gave us a guide yesterday.翻譯成為漢語就是，這就是昨天給我們指導(dǎo)的那個人。從中可以看出，漢語與英語在句子結(jié)構(gòu)方面的典型差異，這也是學(xué)習(xí)英語語法必須重點關(guān)注和掌握的內(nèi)容。

三、操練重點內(nèi)容掌握英語語法

英語語法內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)起來需要花費大量時間，但是大學(xué)英語教學(xué)過程中需要重點學(xué)習(xí)的語法知識不是很多，因此有必要對其進行強化學(xué)習(xí)。從總體上來看，大學(xué)英語語法的主要內(nèi)容包括定語從句、被動語態(tài)、非謂語動詞等，因此有必要對這些內(nèi)容進行針對性學(xué)習(xí)和掌握。老師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好的習(xí)慣，這包括堅持學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，因為英語語法知識內(nèi)容繁多，難以在短時間內(nèi)完全掌握，基于此，需要學(xué)生花費大量時間和精力對其進行學(xué)習(xí)掌握。

四、大學(xué)英語語法試題應(yīng)試技巧

（一）理解題意

在解答相關(guān)的語法題目時，第一步就是要準(zhǔn)確理解題目含義，這是解題的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生要對題目內(nèi)容進行全面詳細閱讀理解誒，將題目的含義準(zhǔn)確掌握。在此基礎(chǔ)上應(yīng)用已有的知識儲備對其進行思考分析，并對其進行解答，選出對應(yīng)答案以后，要將其放入語句中進行多次檢驗，確保其符合相關(guān)的語法知識和邏輯，這個過程有助于檢驗答案的正確性。

（二）認準(zhǔn)考點

一般來講，每一道語法題目都蘊含著對應(yīng)的語法內(nèi)容，也就是考點，學(xué)生要準(zhǔn)確理解每道題的考點，然后應(yīng)用對應(yīng)的語法知識進行解答，從而準(zhǔn)確得出正確答案，順利實現(xiàn)解題。

（三）意義與語法并重

要確保選項正確，不僅僅要關(guān)注語法方面是否符合規(guī)定，還要關(guān)注整個句子的含義;因為部分情況下雖然語句通順但是其含義存在錯誤或者不符合英語表達習(xí)慣，這種答案也是錯的，因此在選定答案以后，還需要將其放入具體語境中進行檢驗，觀察其是否符合對應(yīng)位置的對應(yīng)內(nèi)容。

（四）先易后難

如果在解題過程中存在一定困難，那么就需要學(xué)生堅持先易后難的原則，對語句的含義進行初步理解和掌握，然后根據(jù)已有知識儲備和語法知識進行解題，如果發(fā)現(xiàn)依然存在較大困難，可以大膽進行猜測，并將答案放入句子進行檢查，看是否符合對應(yīng)的語句環(huán)境，這個過程也可以提高解題正確率。

（五）利用背景知識進行選擇

英語語法考點都是放在具體的句子中，因此從整體上掌握語句含義對解題至關(guān)重要?；诖?，學(xué)生在答題過程中有必要對整體句意進行理解和掌握，并結(jié)合上下文對其進行準(zhǔn)確理解，在此基礎(chǔ)上進行解題，其正確性往往會得到有效提高。

（六）運用選優(yōu)排除法

不能輕易選出正確答案時，也可采取排除法。把一個個選項帶入，鑒別篩選，縮小范圍，最后確定正確答案;也可選擇其中較容易、較明顯的優(yōu)先考慮，然后再進一步分析，以選出正確答案。

（七）運用應(yīng)試常識

一般說來，在同一份試卷中，同類題的復(fù)現(xiàn)率不會太高，如果你發(fā)現(xiàn)某一題型的重復(fù)率較高，就需要仔細檢查一下，是否有些題的考點或類型判斷有誤。

（八）開闊思路，做題細心

要利用題目中所給信息開闊自己的思路和分析方法，不要用一成不變的思路和方法對待題目，可以才不同角度去思考和分析每道試題，因為試題中多一個詞或少一個詞完全可能改變它的測試重點。做題細心不僅是應(yīng)試好的態(tài)度，也是好的方法。

大學(xué)英語語法的學(xué)習(xí)是一項長期性的過程，需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中進行堅持，并結(jié)合英語語法知識結(jié)構(gòu)制定對應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，將語法知識融入到具體的句子文章中進行學(xué)習(xí)和掌握，還要注意分別漢語語法和英語語法之間的異同，從而實現(xiàn)對英語語法的深刻理解和掌握。

參考文獻

[1]李星龍.三維語法理論下大學(xué)英語語法教學(xué)改革實踐探究[J].長沙大學(xué)學(xué)報，2019，33（04）：154-157.

[2]趙巍煒.基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)英語語法與寫作一體化教學(xué)模式構(gòu)建[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2019，35（05）：78-81.

[3]袁朝輝.大學(xué)英語語法課程教學(xué)研究——評《實用大學(xué)英語語法教程》[J].外語電化教學(xué)，2018（06）：114.