莊慶煥 張蕾

愛玩是孩子的天性。孩子的生活與游戲是密不可分的，游戲有助于孩子們心理和生理的健康發(fā)展。針對孩子們具有活潑好動(dòng)、注意力不易集中、自控能力弱等特點(diǎn)，山東省濟(jì)南市長清區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園創(chuàng)設(shè)科學(xué)的情境，充分運(yùn)用游戲教學(xué)，讓孩子們在快樂真實(shí)的游戲中學(xué)到新知識，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

營造游戲氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。孩子生性活潑好動(dòng)，長時(shí)間坐著或無所事事會讓孩子感到疲勞和厭倦，這個(gè)時(shí)候就要求教師將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃融入游戲中，讓幼兒較為輕松地掌握課程知識。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，充分發(fā)揮游戲在課程中的作用，積極為幼兒營造一種感染力強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍，把游戲貫穿于教學(xué)之中，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)情緒，活躍教學(xué)氣氛，讓活動(dòng)激發(fā)興趣。例如語言教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子模仿、扮演故事中的角色，改變單調(diào)枯燥的教學(xué)方式，將之巧妙地轉(zhuǎn)化為形象的教學(xué)，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒喜歡學(xué)、樂于學(xué)。

寓教育于游戲，提高幼兒的綜合素質(zhì)。游戲在提高幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能促進(jìn)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成。“雷鋒在我身邊”游戲，讓孩子們主動(dòng)幫助有需要的人，在培養(yǎng)幼兒同情心的同時(shí)，讓他們學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會找出解決困難的辦法。“運(yùn)紙球”“小猴子摘桃”等集體體育游戲，讓幼兒明白做任何事情都要有高度責(zé)任感，還要有堅(jiān)持不懈的精神。幼兒在游戲時(shí)會出現(xiàn)各種各樣的情況，教師應(yīng)該隨時(shí)觀察孩子的不同變化，抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)孩子自己解決可能出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)孩子可持續(xù)發(fā)展。

游戲過程是一個(gè)綜合的過程，幼兒可以通過游戲獲得多方面的發(fā)展。例如扔沙包、跳繩等，不僅挖掘了孩子的內(nèi)在潛能，還愉悅了身心。我們要讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)與進(jìn)步，讓他們的各個(gè)方面都獲得均衡發(fā)展。

游戲活動(dòng)促進(jìn)家園共育。游戲活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識的最佳途徑，教師應(yīng)把生活作為幼兒學(xué)習(xí)的重要來源之一，充分挖掘?qū)τ變撼砷L發(fā)展有意義的教育內(nèi)容，讓幼兒在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)步。游戲不僅是孩子天性的反映，同時(shí)也是老師與孩子之間、家長與孩子之間溝通的一道橋梁。每當(dāng)孩子們游戲時(shí)，他們都會懷著興奮的心情以輕松的狀態(tài)投入其中，給教師的日常工作帶來極大的便利。在家庭中，家長應(yīng)該多和孩子做一些游戲，增強(qiáng)親子之間的情感交流，這樣的話，孩子們會愿意在家長面前表現(xiàn)自己，家長可以從中了解孩子的喜怒哀樂以及孩子在幼兒園的發(fā)展情況。游戲活動(dòng)讓老師、家長與孩子有了共同關(guān)心的話題，家園關(guān)系變得更加密切，家長的教育方式也逐漸得到改變。

游戲在幼兒教育的過程中發(fā)揮著積極的作用，它與幼兒的童年分不開。教師不能忽略游戲在幼兒教學(xué)中的地位，要依據(jù)幼兒年齡段選擇合適的游戲，真正找到游戲與幼兒課程教育的結(jié)合點(diǎn)，讓孩子們在快樂自主的游戲中掌握技能、鍛煉自我。

（作者單位：山東省濟(jì)南市長清區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）

責(zé)任編輯：王妍妍