本刊編輯部

幼兒園中，教師對孩子的情況最為了解，看似隨意的閑談可能就泄露了本該只屬于孩子及其家庭的隱私，對幼小的心靈造成傷害;將孩子一日生活中逗趣的照片發(fā)布在朋友圈，其實已經(jīng)在無意中侵犯了孩子的隱私權。

成長無小事。教師和家長要攜手合力，提高意識，為幼兒的秘密織就一張“保護網(wǎng)”。

給孩子一個私密的空間

小班幼兒自主游戲時，總喜歡鉆到桌子下面，躲到門后或者衛(wèi)生間等“秘密場所”，并且樂此不疲。老師們精心設計和準備的區(qū)域，好多孩子視而不見，反倒在上述這些區(qū)域玩得不亦樂乎。

作為一個不斷成長的獨立個體，幼兒在成長過程中會產(chǎn)生各種心理需要：安全需要、獨立需要、自主需要、尊重需要等。

5-6歲幼兒需要有自己的空間，有時不希望自己的“小秘密”被成人知道，希望暫時躲開成人的視線和約束，做一些自己想要做的事、說一些自己喜歡說的話。這是幼兒心理發(fā)展的正常需要。孩子由于各種原因（誤解、失敗、批評、糾紛等）產(chǎn)生不愉快時，會在“私密區(qū)”宣泄和找到安慰，通過獨白游戲、自省等得到排解。

從幼兒心理需要出發(fā)，我們創(chuàng)設了一個相對自由、獨立、隱秘的私人空間——私密區(qū)角，以促進幼兒心理健康發(fā)展?！八矫軈^(qū)角”通常在幼兒園活動室的一角，設施簡單、溫馨，不容易被外界環(huán)境影響。我們允許幼兒在這個安靜又充滿安全感的小小“領地”里做自己喜歡的事，可以靜一靜、閉上眼、看看別人、與好友說說悄悄話，或者調(diào)整情緒，然后重新投入集體中。幼兒在相對私密的空間里少了老師的“凝視”，更多地展示最本真的自己。

“私密區(qū)角”為孩子提供的是“空間的隱退”，而私密空間自身安全等問題應為活動的重點，切勿因噎廢食。所謂“私密”是相對于班級其他幼兒來講的，老師作為幼兒園活動的引導者，要在保證安全的前提下開展活動。“私密區(qū)角”可以安排在相對安靜的角落，遠離電源、水源等危險場合，亦可以用小帳篷或者屏風將其與正常活動空間相對隔開?？梢栽O置單獨的一個小門，在私密區(qū)的墻壁四周設置小孔，以供私密區(qū)內(nèi)的幼兒觀察其他幼兒的活動。私密區(qū)并不需要占用很大空間，可設計成能容納1-2個小朋友的空間，有助于保證其私密性，實現(xiàn)特有功能。

鄭文蘭? 江蘇省海安市第二實驗幼兒園

保護幼兒隱私需要家園通力合作

隨著社會對兒童權益與兒童觀念認識的提升，有些人或者機構已經(jīng)開始著手對兒童的隱私權進行保護。比如一些兒童醫(yī)院在電子屏幕上顯示兒童的姓名信息時，會將其中某個字隱去，以保護兒童個人信息。這是可喜的進步，但是作為幼兒最熟悉的家庭與幼兒園，我們做得還遠遠不夠。

首先，要增強對幼兒隱私保護的意識，提高自身的判斷能力。幼兒園在開展法制進校園活動時，可以將“隱私保護”作為專門話題，向教師與家長進行普及，讓其了解泄露幼兒隱私的可能后果。幼兒園也可以制定隱私保密制度，引導教師明確隱私保護的內(nèi)容與做法。如幼兒的體檢結果，由哪些人在什么范圍內(nèi)使用才合法合規(guī);幼兒的隱私和家庭變故，不能隨便跟別人說，不隨意點評，更不能隨便扣帽子、貼標簽;教師不得傳播或泄露孩子個人信息等。另外，在環(huán)境創(chuàng)設中可以融入保護幼兒隱私的理念，如男女廁所分設，或設置隔欄等。

其次，要提高師德修養(yǎng)，把保護幼兒隱私視為責任。幼兒隱私保護問題，許多時候其實是師德問題。教師因為工作原因，對幼兒的信息掌握得較多，如幼兒的健康狀況及其家庭成員的職業(yè)、聯(lián)系方式、婚姻狀況等，這都屬于非常私密的信息。想要確保這些基本信息的安全，除了對教師的行為進行明文規(guī)定外，幼兒園也必須將提升教師的師德修養(yǎng)作為重要工作。

再次，要引導家長掌握防范常識，共同承擔保護幼兒隱私的責任。幼兒園可通過家長會引導家長觀看可能會發(fā)生隱私泄露或侵犯隱私權的案例，引起家長重視，也可以通過與幼兒隱私保護相關的“家園共研”活動，使家長增強幼兒隱私保護意識，尊重并保護幼兒及他人的隱私，如不隨意向個人或者網(wǎng)絡透露孩子的個人信息。發(fā)現(xiàn)孩子的信息被不法使用，一定要依法追責。

同時，可以通過“家長建言”等方式，引導家長參與到幼兒園管理中來，共同反思、評價班級教師和家長在幼兒隱私保護工作中的得失，盡量減少成人的言行失誤給幼兒造成的不良影響。

楊菊孝? 湖北省宜昌市興山縣教育培訓研究中心

培養(yǎng)兒童隱私意識的策略

◎幫助孩子建立身體隱私的概念

要從小培養(yǎng)孩子的隱私意識，讓幼兒知道自己可以為自己的身體作主，行使隱私權是自己的一項權利。如果不愿意，幼兒有權拒絕別人的擁抱（哪怕是來自爺爺奶奶的），或是其他表達愛意的身體行為。這是在幫助孩子認識身體隱私部位，建立保護身體隱私的概念。

◎把孩子當作成人一樣尊重

父母進入孩子房間應該先敲門，移動或用孩子的東西應該得到他的允許，任何牽涉孩子的決定應該先和孩子商談，尊重孩子的所有權，把他當作成人一樣尊重。如果爸爸媽媽出于安全的考慮，要了解孩子的“小空間”，則應當提前向孩子說明，盡量以客人的身份參觀，以建議者的身份指導孩子對空間的使用。

◎讓孩子學會保守秘密

孩子要想獲得周圍世界的認同，融入身邊的環(huán)境，就需要學習尊重別人。而對他人隱私的尊重，正是孩子對他人及外部世界尊重的表現(xiàn)形式。不尊重他人隱私，不僅是對他人信任的辜負，還可看作是對他人的一種挑釁，會造成他人對自己的不尊重、不信任，容易造成他人對自己的攻擊，最終導致自己被孤立。

我們反復呼吁保障兒童權利，應該如何讓保障不僅僅停留在嘴上？隱私權作為一種基本人格權利，是與生俱來的，并不能因為年齡小，就隨意受到限制、剝奪或者侵害。相反，正因為嬰幼兒年齡小，維護自身權利的意識和能力不足，作為對其負有監(jiān)護職責的父母、教師，才更應該加倍尊重和呵護他們的這一權利。

70載歲月風雨，中國人在站起來、富起來、強起來之后，還要美起來。這“美”，即是文明的注腳。對幼兒隱私的尊重情況，反映了整個社會的兒童觀念，甚至是文明程度。成年人一心為孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件，不應該忽視快樂童年的開啟，需要讓孩子獲得尊重感浸潤下的幸福，讓保障孩子的基本權益走在文明社會的最前端。

責任編輯：谷珵