鐘國(guó)芳

全國(guó)模范教師程風(fēng)，今年剛滿30歲，但她扎根鄉(xiāng)村已有9年了。她以對(duì)教育無比摯愛的情懷，默默地耕耘在鄱陽湖畔這片沃土上，為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的點(diǎn)滴力量。

2011年7月，程風(fēng)從景德鎮(zhèn)學(xué)院畢業(yè)，成為鄱陽縣游城鄉(xiāng)土塘小學(xué)的一名特崗教師。2015年，當(dāng)程風(fēng)得知游城鄉(xiāng)一個(gè)偏僻的教學(xué)點(diǎn)北塘小學(xué)生源流失嚴(yán)重，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量日益下滑的情況后，她主動(dòng)要求從一所完小來到這所教學(xué)點(diǎn)，以一己之力把一個(gè)生源流失嚴(yán)重的教學(xué)點(diǎn)，辦成了活力四射的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校。

2018年秋季，程風(fēng)調(diào)往在校生95%以上是留守兒童的蓮湖鄉(xiāng)四望湖小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，僅僅一年的時(shí)間，就新建了舞蹈功能房，配備了計(jì)算機(jī)教室、教師之家、留守兒童之家、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室，還連上了網(wǎng)絡(luò)，安裝了攝像頭，有了班班通，讓學(xué)校的面貌大變。

程風(fēng)滿腔熱情，臨危受命，勇挑重?fù)?dān)。剛到北塘小學(xué)時(shí)，學(xué)校到處雜草叢生，桌椅雜亂，年久失修。她暗自承諾，“一定要把這個(gè)學(xué)校辦好”。學(xué)校沒有學(xué)生，她就挨家挨戶家訪，給村民許下承諾，讓村民知道學(xué)校的轉(zhuǎn)變;學(xué)校沒有老師，她就動(dòng)用個(gè)人關(guān)系向那些認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人介紹自己的學(xué)校，希望有志于鄉(xiāng)村教育的師范畢業(yè)生到這里來幫教;學(xué)校沒有設(shè)備，她就用自己的積蓄，改善學(xué)校設(shè)施，為學(xué)校通了電，挖了井，接上了自來水，接了網(wǎng)絡(luò)，購置了校園廣播系統(tǒng)，騰置了廚房和教師宿舍;學(xué)校沒有廚師，她就自己掌勺，每天放學(xué)后給老師們做飯。

硬件設(shè)施得到了改善，軟件上也不能馬虎，她通過自學(xué)簡(jiǎn)譜、兒歌、游戲，結(jié)合自己的英語專業(yè)，當(dāng)起了全能教師，用心籌辦文藝會(huì)演，學(xué)校從學(xué)前班到三年級(jí)，所有課程全部開設(shè)。

在她的努力下，從沒有一個(gè)學(xué)生來學(xué)校報(bào)名，到現(xiàn)在有120個(gè)孩子坐在教室里;當(dāng)?shù)卮迕駨募w上訪要求換老師，到現(xiàn)在紛紛提著土特產(chǎn)、蔬菜感謝學(xué)校。僅僅兩年的時(shí)間，北塘小學(xué)實(shí)現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的完美逆襲。

程風(fēng)認(rèn)為“愛是最好的教育”。她從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找打開學(xué)生心靈的窗口，注重用愛心和耐心感染學(xué)生，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，用關(guān)愛讓這些行為習(xí)慣較差的農(nóng)村孩子，成為一個(gè)個(gè)唱歌小達(dá)人、跳舞小達(dá)人、學(xué)習(xí)小達(dá)人，受到了學(xué)生的愛戴和家長(zhǎng)的好評(píng)。

在土塘學(xué)校時(shí)，她主動(dòng)提出擔(dān)任一個(gè)特殊班級(jí)的班主任兼語文教師。這個(gè)班級(jí)有兩個(gè)患有腦癱的學(xué)生，她從穿衣、上廁所、吃飯給這兩位學(xué)生無微不至的照顧，四年如一日。曾經(jīng)教過的學(xué)生馬上要高考了，心態(tài)調(diào)整不好，家長(zhǎng)輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到程風(fēng)，因?yàn)楹⒆泳吐牫汤蠋煹脑挕?/p>

當(dāng)?shù)弥龑⒁{(diào)至四望湖小學(xué)后，北塘的村民結(jié)伴聚集到教學(xué)點(diǎn)門口，懇求上級(jí)組織不要把她調(diào)走。后來有一次她回北塘小學(xué)，村里的村民幾乎全體出動(dòng)，只因?yàn)橐患隆田L(fēng)回來了。

2017年，程風(fēng)懷孕了，但她沒有請(qǐng)過一天假，還總是在放學(xué)后，把幾個(gè)成績(jī)較差的孩子留下來，幫著補(bǔ)課。

到四望湖小學(xué)上任后不久，程風(fēng)開始著手抓教師作風(fēng)建設(shè)。她以身作則，每天早上7點(diǎn)半就趕到學(xué)校，推行教師坐班制。看到校長(zhǎng)這樣以身作則，老師們自覺坐班，認(rèn)真上課、備課、改作業(yè)。原來散漫的作風(fēng)不見了。她的這份執(zhí)著和奉獻(xiàn)影響著其他教師，引領(lǐng)著他們堅(jiān)守在農(nóng)村教育這塊園地，默默耕耘。她的丈夫、同事譚智鋒一改剛開始時(shí)的無奈想法：“我認(rèn)為在鄉(xiāng)下當(dāng)老師也蠻好，窮是窮了一點(diǎn)，但我們夫婦志同道合。再說，鄉(xiāng)親和孩子們都很純樸，留在這里，其實(shí)也蠻好的?！?/p>

程風(fēng)老師用自己的實(shí)際行動(dòng)，用自己的青春力量和擔(dān)當(dāng)擎起了鄉(xiāng)村教育的旗幟，揚(yáng)起鄉(xiāng)村教育的風(fēng)帆。