熊財娟

摘要：語文，和生活息息相關(guān)，也是影響人們?nèi)粘＝浑H最為重要的學(xué)科之一，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目奠定了基礎(chǔ)。在新課標理念下，教學(xué)理念發(fā)生了變化，對小學(xué)語文的教學(xué)方法提出了更高的要求，以便促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對學(xué)生語言交際能力、閱讀能力、信息綜合分析能力等綜合能力的培養(yǎng)，這需要教師在新課標理念的指導(dǎo)下，進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。本文主要從小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題以及新課標下小學(xué)語文教學(xué)方法的創(chuàng)新策略，這兩方面進行了詳細的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)方法

小學(xué)語文是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，此時的學(xué)習(xí)不僅僅字詞句的學(xué)習(xí)，還有興趣的培養(yǎng)，為接下來深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，對小學(xué)語文教師來說，應(yīng)該站在全局的角度，采用多樣化的教學(xué)方法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣方向，對學(xué)生進行有針對性的教學(xué)，確保落實個性化教學(xué)，讓學(xué)生不僅僅能夠?qū)W到知識，還能夠提升興趣，主動參與到課堂中來。另外，在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，以便對教學(xué)方法和內(nèi)容進行及時的調(diào)整，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到語文的樂趣和魅力。

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

教學(xué)方法影響著教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，在一定程度上也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。當前，在新課標理念的指導(dǎo)下，教師們開始新教學(xué)方法的探討和實踐，往往忽視了學(xué)生的實際需求，僅僅是為了踐行新的教學(xué)方法而開展，急功近利，在使用中教學(xué)目標出席拿了偏差，未能真正的服務(wù)到實際教學(xué)中。而一旦教學(xué)目標沒有得到實現(xiàn)，教師在接下來采用新的教學(xué)方法的興趣和頻次都將受到影響。另外，由于教師經(jīng)驗有限，無法掌控一些新的教學(xué)方法的情況也是存在的?？傊捎诟鞣矫娴脑?，教學(xué)方法使用不得當，容易造成課堂上的累贅和低效。另外，教師對自身定位不準確，也容易造成教學(xué)方法使用不得當。在新課標理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)該明確自身定位是引導(dǎo)者，是教學(xué)方法的踐行者，在教學(xué)活動中，及時和學(xué)生互動，將課堂歸還學(xué)生。

二、新課標下小學(xué)語文教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

2.1提升興趣，促進學(xué)生主動參與課堂

小學(xué)階段的學(xué)生，很多時候以具體形象思維為主，往往喜歡的是直接呈現(xiàn)的知識，由于自身經(jīng)驗的限制，往往對一些課本中所描繪的場景無法進行感受。比方說在《落花生》、《白楊》這類借物喻人的文章中，便需要教師創(chuàng)設(shè)適當?shù)膱鼍埃脠D片、視頻等方式，讓學(xué)生充分感受到花生以及白楊的特點，從而提升主動參與課堂的意愿。興趣的提升，是學(xué)生開展語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所在，也是當前小學(xué)語文教學(xué)中的重要目標之一。讓學(xué)生主動參與到課堂中，便是從學(xué)生的興趣出發(fā)，了解學(xué)生的生活，從而進行有針對性地開展。不然，提升興趣極容易不對學(xué)生胃口，造成事倍功半的尷尬局面。

2.2和諧平等，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

隨著新課改的推進，在教學(xué)中強調(diào)的是學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠主動參與到教學(xué)中。那么，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍便是學(xué)生參與課堂的前提條件之一。首先，教師平等對待每一個學(xué)生，讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能夠在課堂中找到實現(xiàn)自身價值的平臺，愿意開展學(xué)習(xí)。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)該采用開放性的問題，讓學(xué)生之間、師生之間能夠展開討論，主動獲取知識，而不再是一味的灌輸。最后，當學(xué)生的思考方式以及方向出現(xiàn)偏差的時候，進行及時的引導(dǎo)、糾正。創(chuàng)設(shè)民主性、自主性的語文課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓語文課堂成為學(xué)生提升自我、實現(xiàn)自身價值的舞臺。

2.3循序漸進，靈活運用教學(xué)方法

學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，在新教學(xué)方法的采用上，教師不僅僅要對學(xué)生保持耐心，同樣對自己包有耐心。首先，教學(xué)方法的采用應(yīng)該是靈活多變的，不同的教學(xué)內(nèi)容適合的教學(xué)方法也是不一樣的。比方說在《白楊》-文中適用的可能是利用視頻的方式導(dǎo)入，在教師的引導(dǎo)下開展小組探究的方式展開教學(xué)，去了解白楊的特征，感受西部建設(shè)者為祖國默默奉獻的可貴品質(zhì)。在《將相和》-文中適用的可能是利用談話法的方式進行導(dǎo)入，然后開展自主探究，在班級匯報中了解故事發(fā)展順序，去了解藺相如的顧全大局的可貴品質(zhì)以及廉頗勇于改過的精神。其次，無論是什么樣的教學(xué)方法，教師都應(yīng)該進行適當?shù)囊龑?dǎo)，在不斷的學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確運用這些學(xué)習(xí)方式，也便是教師教學(xué)方法的實踐效果。

三、總結(jié)

學(xué)生是處于一個不斷發(fā)展進步的過程之中，這也就意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也是一個長期的、不斷進步的過程，教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的成長，不斷的嘗試新的教學(xué)方式，從而讓學(xué)生獲得更為全面的成長。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)自控能力、注意力集中等等都有待提升，需要教師在教學(xué)過程中利用教具、教學(xué)方法等等進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當然了，教學(xué)方法的創(chuàng)新是建立在學(xué)生實際需求的基礎(chǔ)上的，根據(jù)學(xué)生的特點進行課堂設(shè)置成，才能夠開發(fā)學(xué)生的思維，提升語文的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

參考文獻

[1]張勤生，新課標下小學(xué)語文教學(xué)改革方法淺談[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（ 24）：234-235+242.

[2]劉善玉.新課改下小學(xué)語文教學(xué)方法創(chuàng)新探討[J].中國校外教育，2017（ 04）：83-84.