張艷梅

摘 要：法國(guó)教育家盧梭在其著作中說(shuō)過(guò)這樣一段話：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)次序，我們就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，它們長(zhǎng)得既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛?！彼倪@番話告誡我們：必須遵循兒童發(fā)展的規(guī)律施教，過(guò)度教育比不教育更糟糕。這種“不及”和“過(guò)度”的行為，都是有害的。立德樹(shù)人、回歸教育本真，作為一名教育工作者我一直堅(jiān)持讓孩子擁有該有的模樣。

關(guān)鍵詞：結(jié)實(shí);歡實(shí);豐實(shí)

人的成長(zhǎng)是有一定的順序和規(guī)律的，我們應(yīng)該尊重物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，從客觀存在的事物出發(fā)，而不是從主觀出發(fā)，尤其是兒童教育必須實(shí)事求是。工作近三十載，我堅(jiān)持用教育智慧和真誠(chéng)、無(wú)私的愛(ài)心，努力的還原每個(gè)孩子應(yīng)該有的原有的模樣。那模樣應(yīng)該就是：結(jié)實(shí)、歡實(shí)、豐實(shí)。

一是“結(jié)實(shí)”。一個(gè)真疼孩子的老師，一個(gè)真為孩子好的老師，一定會(huì)把孩子的健康放在心上，從民國(guó)教育、到近代教育、到現(xiàn)代教育都無(wú)一例外地視學(xué)生的健康為“第一要事”，特別是聽(tīng)了清華學(xué)校周詒春校長(zhǎng)“全人格教育”的之后更讓我佩服。如今，孩子體質(zhì)健康狀況真是令人堪憂的問(wèn)題，每周一短短二十分鐘的升旗儀式總會(huì)有學(xué)生中途由于身體不適被攙扶進(jìn)校醫(yī)室或教室，沒(méi)有結(jié)實(shí)的身體還何談學(xué)習(xí)？每每看到這一情景我感慨萬(wàn)分。讓每個(gè)孩子“結(jié)實(shí)”從我做起，我要積極努力做好我能做的，我力所能及的。我先從保護(hù)孩子的眼睛做起，同學(xué)是眼科醫(yī)院的醫(yī)生，我就上門求教，學(xué)上幾招物理療法，我還教學(xué)生常用的定位按摩方法，在班級(jí)大課間做一做，努力改善學(xué)生的視力;給班級(jí)的幾個(gè)小胖子建立健康小檔案，每天布置體能作業(yè)，家長(zhǎng)監(jiān)督，我們?cè)贂r(shí)時(shí)溝通。午間吃飯時(shí)，我會(huì)邊吃邊大聲說(shuō)：“這個(gè)青菜真香，那個(gè)青菜味道真好?！币庠谧尯⒆觽兌喑允卟恕Ｎ缧莩运?、喝酸奶是我們班的固定安排，班級(jí)圖書(shū)角里購(gòu)置《健康娃娃》等讀物，午休、課間有時(shí)間翻看，讓孩子們從書(shū)上獲得更多的健康信息，了解健康的重要性。我又組織家長(zhǎng)在班級(jí)微信群里每周曬曬自家的美食圖片或者是孩子正在享受美食的圖片，家長(zhǎng)間相互學(xué)習(xí)，交流，讓健康的飲食得以傳播，還意在通過(guò)曬圖片讓孩子們逐漸改掉挑食，不好好吃飯的壞習(xí)慣。

二是歡實(shí)。曾經(jīng)有幸在北京人大附中朝陽(yáng)學(xué)校深入學(xué)習(xí)一周，還記得課間休息在操場(chǎng)上與校長(zhǎng)攀談時(shí)，她頗為自豪地說(shuō)：“你看我們的孩子多歡實(shí)??！可惜，這樣的“歡實(shí)”在不少校園里竟成了一種奢侈”。盧梭曾說(shuō)“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果打亂了這個(gè)次序……我們將造成一些老態(tài)龍鐘的兒童?！笔前。S著升學(xué)壓力的層層下移，孩子們課下參加補(bǔ)習(xí)班，特長(zhǎng)班，課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，根本沒(méi)有時(shí)間玩;另一種情況是，不少孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，除了網(wǎng)游，他們不知道如何和同伴玩。再次回到我的班級(jí)，如何讓我的學(xué)生玩起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、“歡實(shí)”起來(lái)進(jìn)入了我的工作日程。游戲是肢體活動(dòng)和思維活動(dòng)的結(jié)合，不能只是動(dòng)手而不動(dòng)腦，要讓孩子肢體和思維都得到鍛煉，才是“歡實(shí)”。于是我翻看南京52名教師創(chuàng)編的100多種游戲，我挑選了部分游戲體活課上、下午大課間、午休教室里嘗試進(jìn)行，如?；ü?，滾鐵環(huán)，花式跳繩，拋沙包，等等我們都玩過(guò)一段日子。我還改良兒時(shí)的玩具變成運(yùn)動(dòng)器材，如伸縮球玩具變成小足球，每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)我們又多了一樣運(yùn)動(dòng)器材，在操場(chǎng)上肆無(wú)忌憚的踢上一陣子，別提孩子們多高興了。我們每一位教育者有義務(wù)引導(dǎo)孩子們投入健康、有意義的游戲中去，盡情地玩。目前我正在思考如何讓孩子們的思維也“歡實(shí)”起來(lái)。

三是“豐實(shí)”。世界如此精彩，我們難道不讓孩子們“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路？”在我和孩子們的課余時(shí)間我們也選擇了讀書(shū)。首先從家長(zhǎng)入手，讓班級(jí)每一個(gè)家庭都能理解老師要求孩子閱讀的初衷和對(duì)孩子視野的拓展，人文底蘊(yùn)的啟迪的重要性。還記得孩子們剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我更多的是和他們一起誦讀兒歌，人手一本《每日誦讀》，兒歌配畫(huà)，說(shuō)話再組合上繪畫(huà)，真正的是在豐實(shí)他們的頭腦。進(jìn)入二年級(jí)，我又和家長(zhǎng)通力合作，上網(wǎng)查找、結(jié)合專家推薦購(gòu)買圖書(shū)40多本，主要以繪本為主，繪本豐富的圖畫(huà)信息，視覺(jué)沖擊，簡(jiǎn)單富有暢想的文字，成為孩子們最好的興趣入門圖書(shū)。午餐后的二十分鐘我們是書(shū)蟲(chóng)，我們是旅行家，我們是大腦的自由人，再拿起閱讀卡簡(jiǎn)單的寫(xiě)一寫(xiě)，填一填今天讀書(shū)的收獲。完成妙詞佳句三個(gè)板塊的讀書(shū)記錄卡填寫(xiě);或是拿出筆墨寫(xiě)上幾個(gè)毛筆字;或是打開(kāi)小字帖練上幾行鋼筆字;再或是一起編演課本劇;音樂(lè)課上的音樂(lè)劇;再或者推開(kāi)教室門，來(lái)到操場(chǎng)，在漫天飛舞雪花的銀色世界里，和孩子們攢雪團(tuán)，打雪仗，堆雪人，坐在厚軟的雪圈上在長(zhǎng)長(zhǎng)的冰道上你拉我一圈，我拉你一圈，陣陣歡笑聲在操場(chǎng)上空回蕩動(dòng)。玩累了什么也不做，悄悄地，慢慢地在鋪滿積雪的操場(chǎng)上走上一圈，聆聽(tīng)咯吱咯吱地踩雪聲，再回頭看看自己留下的串串腳印，那美滋滋的驚訝已經(jīng)趕走了冬日的寒冷。我知道這動(dòng)靜交錯(cuò)的日子，孩子們?cè)谥饾u走向“豐實(shí)”。

在我看來(lái)，孩子本來(lái)的模樣，是最可愛(ài)的模樣，“他們”就是“他們”，千萬(wàn)不要讓“他們”過(guò)早地成了“我們”。也許，這是對(duì)孩子們最基本的尊重與珍愛(ài)。還原孩子原有的模樣，我將繼續(xù)前行。