廖財(cái)珍

摘 要：大學(xué)生是當(dāng)前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)世界當(dāng)中的主要活動(dòng)群體，網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)大學(xué)生的影響是顯而易見(jiàn)的。而思政教學(xué)可以有效的培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀和行為道德觀，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情有著重要的引導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：思政教學(xué);大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)輿情;引導(dǎo)意義

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息的發(fā)展，各種自媒體公司應(yīng)運(yùn)而生，從而直接豐富了大學(xué)生獲取信息的渠道，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生隨時(shí)隨地都能夠在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中瀏覽時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)以及國(guó)內(nèi)外的各種新聞等目的，再加上大學(xué)時(shí)期，學(xué)生探索世界的好奇心較為強(qiáng)烈，像一些社會(huì)的突發(fā)事件、熱點(diǎn)新聞很容易讓學(xué)生產(chǎn)生一些煽動(dòng)性的或者反動(dòng)的輿論形成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情[1]。

1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)思政教學(xué)產(chǎn)生的一些問(wèn)題

1.1 削弱思政教師權(quán)威性

大學(xué)生在網(wǎng)上瀏覽的各類(lèi)信息潛移默化的影響著學(xué)生的意識(shí)，并建立一個(gè)自己的是非觀。在這樣的情況下思政教師的權(quán)威性就相對(duì)于沒(méi)有那么強(qiáng)了，教師能在網(wǎng)上瀏覽、搜索到的信息，學(xué)生同樣也能。思政教育方法如果不能及時(shí)改進(jìn)和完善，繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和資源，也很難真正培養(yǎng)學(xué)生的思政意識(shí)。

1.2 影響道德倫理教育

由于大學(xué)生對(duì)新世界和新知識(shí)有強(qiáng)烈的好奇心和探索精神，所以現(xiàn)在大部分的學(xué)生都會(huì)拿出很多時(shí)間去網(wǎng)上搜集信息，但是因?yàn)榇髮W(xué)生涉世未深，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的一些消息不能正確的分辨對(duì)與錯(cuò)，所以在瀏覽信息的同時(shí)也在一定程度上影響著學(xué)生的道德倫理觀，進(jìn)而對(duì)思政教育課帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)，思政教師應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中多注重學(xué)生的道德倫理的教育。

2 思政教學(xué)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的意義

雖然網(wǎng)絡(luò)輿情在一定程度上影響了大學(xué)生的思政教育，但是在另一方面，思政教育也對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情起著重要的引導(dǎo)意義。

2.1 可以促進(jìn)思政教學(xué)模式的改進(jìn)和完善

思政教學(xué)主要在于通過(guò)馬克思主義哲學(xué)、毛澤東思想概論等等，來(lái)潛移默化的影響大學(xué)生的行為思想，從而使他們的行為思想符合社會(huì)所要求的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樗颊n的內(nèi)容充分與我國(guó)的國(guó)情相結(jié)合，其實(shí)踐性較強(qiáng)，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)當(dāng)下的思政教學(xué)來(lái)說(shuō)不夠合適，教師刻板的灌輸理論，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，不符合新課程改革的理念。而思政課程的性質(zhì)和特點(diǎn)都推動(dòng)著教師去改進(jìn)和完善當(dāng)下的教學(xué)模式，在思政教學(xué)中結(jié)合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)輿情，提升學(xué)生的興趣，有效的帶入理論知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高。引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的習(xí)慣[2]。

2.2 創(chuàng)新思政課堂教學(xué)資源

在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，大學(xué)生可以隱藏自己的真實(shí)身份去表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，比如對(duì)自己周?chē)娜撕褪?、?dāng)下發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)等。而思政教學(xué)課堂上教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輿情來(lái)跟蹤學(xué)生的這些動(dòng)態(tài)，拓展他們的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)而制定相關(guān)的教學(xué)措施進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)世界作為學(xué)校連接外面世界的橋梁，可以讓學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解更加深刻，并對(duì)世界和國(guó)家發(fā)生的時(shí)事政治發(fā)表一些看法，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，也可以將傳統(tǒng)的教學(xué)資源做進(jìn)一步的更新[3]。

2.3 提高思政課程的吸引力

高校人才的培養(yǎng)方向在于適合社會(huì)需要的專業(yè)性應(yīng)用人才和具有正確的價(jià)值觀人才，而正確合理的課程設(shè)置是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。課程的設(shè)置應(yīng)根據(jù)自身的專業(yè)和特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)和方向。網(wǎng)絡(luò)輿情作為一種新型的教學(xué)資源應(yīng)該要得到思政教師的重視。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界比較熟悉，興趣度高，而網(wǎng)絡(luò)輿情正好符合這些特征，在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生獲取信息的同時(shí)，可以自覺(jué)主動(dòng)地參與到思政課堂當(dāng)中。另外，思政教育引導(dǎo)學(xué)生正確的看待網(wǎng)絡(luò)輿情的同時(shí)還能改進(jìn)教學(xué)方法和手段，拉近了思政課堂和大學(xué)生實(shí)際生活之間的距離。比如大學(xué)生都比較關(guān)注的八卦?shī)蕵?lè)、社會(huì)新聞和校園動(dòng)態(tài)等，思政教師可以利用豐富的多媒體資源在課堂上做以展示，提高思政課程的吸引力。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，讓學(xué)?；蛘咚颊處煆膫鹘y(tǒng)的教學(xué)資源去引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情難度較大，而思政教學(xué)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情有重要的引導(dǎo)作用，所以我們每一位思政教師應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的綜合水平和實(shí)際能力，改進(jìn)和完善當(dāng)下的教學(xué)模式，更新教學(xué)手段，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)輿情來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳菊紅.思政教學(xué)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的意義以及策略[J].杭州電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，13（13）：68-72.

[2] 閻高程，徐子明.高校思政課教學(xué)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)策略[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016，（11）：168-170.

[3] 白少燕.高校思政課教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)和研究[J].長(zhǎng)江叢刊，2017，（31）：203-204.