姚芳

由于新的高考改革，學生們在學習模式和課程選擇上也做出了明顯調(diào)整，以此適應新的制度。本文從新高考改革制度的好處、生涯課程的研究與價值和生涯課程建設的路徑選擇三個大的方面，分析了新高考改革制度下普通高中生涯課程建設的價值定位和路徑的選擇。同時也針對其價值定位做出了三個小的分析，讓讀者更加清晰地認識到生涯課程建設的價值。由于文理科的分班，導致近年來學生的升學率的質(zhì)量也日漸下降，即高中生們考上好的大學的人數(shù)在逐年下降。針對這種情況，國家改變了高考制度。新的高考制度解決了學生選科難、學習效率低等諸多問題，避免了學生因外界因素選擇到自己不擅長的科目，降低學習興趣等問題。

一、新高考改革制度的好處

新的高考制度，打破了以往陳舊的文理科分班情況，采用選三科加三科的模式，就是學生可以在除語數(shù)外的其余六門課程中任意選擇三門自己擅長的課程，再加上語文、數(shù)學和外語作為高考的考試科目。新高考制度改革的好處就是，學生可以選擇自己最擅長的三門其他學科而不是在理科或者文科之間選擇其一。文理分班的弊端在于，學生在選擇的過程當中，大多數(shù)人考慮的是將來是否好就業(yè)。以往的高考制度下，選擇理科的范圍要更加廣泛，理科可以報考文科生的院校而文科生很少能夠錄取到理科類的院?；蛘邔I(yè)。即便學生選擇了文理科，也是在客觀現(xiàn)實情況下進行選擇，例如，選了理科之后，化學比較差但是文科類的歷史比較好。這種情況一方面會導致學生的學習興趣下降，另一方面也影響了學習成績。新高考改革就成功的避免了這一問題。學生在除語數(shù)外三門課程之后，選擇自己最擅長的領域，從心理學角度來講，人們很容易完成了一件事情時就會在這件事上產(chǎn)生成就感。同樣的道理，學生在自己擅長的科目上容易學習和得分，就越喜歡這門學科，就越努力。如此一來，既提高了學習熱情又提高了成績。對于學校和國家來說，學生的升學率也會提高。

二、生涯建設課程的研究與價值

（一）完善生涯建設課程

在新的高考制度背景下，生涯課程的重要性是顯而易見的，學生通過生涯課程能明確自身的優(yōu)劣、社會發(fā)展狀況和社會對專業(yè)技能的需求。避免了學生在未來發(fā)展上出現(xiàn)的迷茫和盲目。生涯課程雖然還不夠完善，但是在城市教學背景下，很多學校還是設了這門課程，但是仍然有很多農(nóng)村的高中是沒有這門課程的，所以加強生涯課程的設置，是件刻不容緩的事情。由于大多數(shù)學校的生涯規(guī)劃課程沒有得到學校的重視，所以學生對于此課程還是比較迷茫的，不知道生涯規(guī)劃課程對自己有什么具體性的作用。因此完善生涯規(guī)劃課程不僅要增強生涯規(guī)劃課程的師資力量，也要增強學生對于生涯規(guī)劃課程的重視程度。學校要從基礎上，增強教師與學生的互動、讓學生明白生涯規(guī)劃課程的意義、加強對此課程的重視，同時還要將理論與實踐活動結(jié)合起來，讓學生明白自己對以后的打算和大致規(guī)劃。

（二）加強學生的認知能力

生涯課程的目的在于讓學生對于自己有更加清楚的認知，例如擅長對自己做分析總結(jié)，了解自己的愛好及特長，知道特長對自己未來的發(fā)展起到什么樣的作用，對大學專業(yè)的選擇及專業(yè)的社會前景及需求。生涯規(guī)劃是不穩(wěn)定的、易變的。人們的生涯規(guī)劃總是會隨著社會條件和客觀、主觀因素的干擾產(chǎn)生變化。比如小時候想當教師，隨著年齡的增長又想要做導游等等。當然特定的環(huán)境因素也是影響人們生涯規(guī)劃變更的原因之一，有時候也會直接決定人們的職業(yè)規(guī)劃。讓學生們通過上課及與教師互動，對自己以后的生涯有基本的計劃，教師可以在這方面要求學生寫出自己的今后規(guī)劃。學生們通過教師對現(xiàn)今社會的工作需求和發(fā)展方向趨勢，考慮自己今后大學需要選擇的專業(yè)。明確各個行業(yè)的前景，在高中的課程選擇上也會有明確的方向。

（三）生涯課程的作用

為了讓學生將理論知識與實踐相結(jié)合，學?？梢越?jīng)常舉辦這幾種活動：走進大學、走進企業(yè)、開設講座。走進大學主要是為了讓學生提前感受大學生活。學校可以將學生帶領到相關的大學，組織學生們集體聽一聽大學的各種課程，也可以帶同學們進大學的一些高端實驗室，激發(fā)或提高學生的學習探索興趣?？梢园才艑W校的學長學姐為學生們講述她們的大學生活和作為“過來人”的忠告。對與對制造業(yè)和設計類感興趣的同學，可以組織學生去參觀制造車間或者設計工作室，實地感受。走進社區(qū)。學?？梢赃x擇一些時下熱度較高的行業(yè)安排學生進入企業(yè)進行實地感受。參觀用人單位，明確企業(yè)的用人標準，對于學生以后的發(fā)展也有一定的鋪墊。實地感受企業(yè)上班人員平常的工作狀態(tài)，也能為學生以后選擇就業(yè)方向做指導。學校可以定時或不定時地邀請各行業(yè)優(yōu)秀的人才或者學校的優(yōu)秀畢業(yè)生做講座。工作人士比起學校教師，能更加深入地了解到社會需要的人才和發(fā)展需求，也能為學生為提供很好的建議。

三、路徑選擇

首先就是要政府及相關教育部門的引導，督促學校做好相應的輔助工作。對于政府來說，只是給學校下達旨意，但是學校如果沒有認真完成，就會對課程的開設增加難度，所以政府和相關教育部門要加大宣傳力度，讓學校、家長和學生都認識到生涯規(guī)劃課的重要性。其次，對于教師們的定期培訓也是需要注意的。社會需求可能會隨著人們的生活狀態(tài)不斷改變，作為課程的專業(yè)教師，需要隨時了解到社會的最新資訊和課程的變更。最后也是上文提到的，對于沒有開設此課程的學校，教育部門應該加強重視及時督促，以確保當學生對未來盲目時，能通過參加課程明確自己的未來發(fā)展。

四、結(jié)語

總體來說，不論以哪種形式開設生涯規(guī)劃課程，都是為了避免學生在選擇課程的盲目和對未來的迷茫。新的高考改革讓高中課程變得更加“大學化”，學生們有了“必修課”和“選修課”的區(qū)分。讓學生從興趣方面選擇自己喜歡的三門課程，也提高了學生的學習興趣，提高了升學率的質(zhì)量。

（責編? 楊 菲）