摘 要：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)音知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)?！边M(jìn)行系統(tǒng)語(yǔ)音教學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幫助作用到底如何，關(guān)鍵取決于教師是否能夠科學(xué)、系統(tǒng)地組織實(shí)施，如果堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有安排、有步驟、有檢查地實(shí)施，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定會(huì)取得事半功倍的效果。經(jīng)過(guò)反思并依據(jù)以往的語(yǔ)音教學(xué)的點(diǎn)滴積累，我在初一年級(jí)接班時(shí)采取了開(kāi)學(xué)伊始對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)語(yǔ)音教學(xué)的嘗試。

關(guān)鍵詞：初一年級(jí)英語(yǔ)；語(yǔ)音教學(xué)；策略方法

一、開(kāi)學(xué)之初激發(fā)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣

語(yǔ)音教學(xué)包括單音、語(yǔ)流、語(yǔ)調(diào)教學(xué)。單音教學(xué)包括音素、字母、音標(biāo)和拼讀；語(yǔ)流教學(xué)包括意群、停頓、連讀、同化、省音和失爆等；語(yǔ)調(diào)教學(xué)包括句子重音、節(jié)奏、聲調(diào)等。在開(kāi)始階段，應(yīng)集中進(jìn)行單音教學(xué)，讓學(xué)生一接觸英語(yǔ)就知道這種語(yǔ)言是由聲音符號(hào)——音標(biāo)和文字符號(hào)——字母構(gòu)成的。26個(gè)字母通過(guò)“字母歌”很快就能掌握，48個(gè)音素則可通過(guò)多種途徑來(lái)講授。在教學(xué)過(guò)程中，我用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋字母的發(fā)音、元音音素、輔音音素教學(xué)、5個(gè)元音字母在重讀開(kāi)、閉音節(jié)的讀音規(guī)則、r音節(jié)的發(fā)音、常見(jiàn)元音字母組合、常見(jiàn)輔音字母組合的讀音規(guī)則，同時(shí)注重結(jié)合教材的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)、連讀和失去爆破、語(yǔ)調(diào)教學(xué)的嘗試，把語(yǔ)音教學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

新生的第一節(jié)英語(yǔ)課上，我通過(guò)生動(dòng)有趣的生活事例幫助學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，讓學(xué)生了解語(yǔ)音學(xué)習(xí)對(duì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幫助，并趁熱打鐵告訴學(xué)生要想說(shuō)一口漂亮的英語(yǔ)就要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)音，因?yàn)檎Z(yǔ)音是一把打開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)大門(mén)的金鑰匙。巴金先生曾說(shuō)過(guò)“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始”。因此我在開(kāi)學(xué)伊始就對(duì)學(xué)生提出了明確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求：嚴(yán)守紀(jì)律、專心聽(tīng)講的習(xí)慣；從指揮的習(xí)慣尊重他人、與他人合作的習(xí)慣；主動(dòng)積極、大膽開(kāi)口、正確朗讀的習(xí)慣；改正自己錯(cuò)誤的習(xí)慣；復(fù)習(xí)、聽(tīng)讀等習(xí)慣。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

我在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)一直很注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如在教室里備放一本英漢雙解字典，在學(xué)生有了初步拼讀能力之后，立即鞏固教學(xué)成果，教會(huì)學(xué)生如何使用字典，并且建議學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)一本字典放在家中以備使用，同時(shí)告訴學(xué)生，字典就是學(xué)生們?cè)诩抑械暮美蠋?，如遇到不認(rèn)識(shí)的單詞、不會(huì)讀的單詞都可以從字典中找到答案。當(dāng)然前提是學(xué)生必須具備一定的語(yǔ)音知識(shí)，否則即使查找到了單詞也還是不會(huì)讀或者根據(jù)讀音進(jìn)行拼寫(xiě)。學(xué)生在使用字典的過(guò)程 中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí)對(duì)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幫助。又如，在學(xué)生學(xué)習(xí)基本的語(yǔ)音知識(shí)之后，我便指定一篇難度適中的短文（一般是用學(xué)生所訂閱的英語(yǔ)報(bào)紙或在班級(jí)qq群文件中上傳一篇我選擇的短文），要求學(xué)生自己查閱字典解決不認(rèn)識(shí)或不會(huì)讀的單詞并將短文讀熟，第二天利用早讀或自習(xí)課進(jìn)行檢查，雖然學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有幾天，但他們參與的熱情極高，學(xué)習(xí)效果也很好。我還充分利用班級(jí)的學(xué)習(xí)園地，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外詞匯PK賽，看誰(shuí)學(xué)的記的課外詞匯多。

三、朗讀訓(xùn)練

注重趣味性與實(shí)效性充分利用早讀、課堂及自習(xí)課時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗讀比賽：全班齊讀；大組讀；男、女生讀；A，B，C組讀；接龍讀；挑戰(zhàn)讀；快抽讀；比快讀；比齊讀；師生PK讀等等。利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展多種形式的展示活動(dòng)與比賽，進(jìn)一步鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情：朗讀比賽、演講比賽、課本劇表演、英文歌曲演唱、配音表演，英語(yǔ)晚會(huì)等。學(xué)生通過(guò)參與這些活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)凝聚力及成就感空前高漲。

充分利用時(shí)下幾乎人人都在使用的微信。每周給學(xué)生布置一次或兩次的朗讀所學(xué)課文或?qū)υ挼淖鳂I(yè)，要求學(xué)生跟讀模仿熟讀之后發(fā)到家長(zhǎng)群里，并在檢查之后推薦幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)，通過(guò)此種方法極大地激勵(lì)和鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情與信心。通過(guò)一學(xué)期的嘗試，大部分的學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)已經(jīng)非常的標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)美。對(duì)于符合讀音規(guī)則的英語(yǔ)單詞，絕大多數(shù)學(xué)生就能基本做到“看到單詞就能讀，會(huì)讀單詞就會(huì)寫(xiě)”，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和成就感，又為隨后的英語(yǔ)掃清詞匯障礙，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)完全可以脫離老師的幫助，根本不需要老師利用早讀或上課時(shí)間教讀、領(lǐng)讀課本中每個(gè)單元里出現(xiàn)的新單詞。

四、利用繞口令鞏固加強(qiáng)及練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

如：The thirty- three thieves thought that they thrilled the throne throughout Thursday；Silly sheep weep and sleep；How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies？Six sick hicks nick six slick bricks with picks and sticks.等等

五、在教學(xué)中穿插相應(yīng)的語(yǔ)音游戲

鞏固字母和音標(biāo)的時(shí)候，可以做一個(gè)找家庭成員的游戲，老師把同一類(lèi)的音素或字母說(shuō)出一個(gè)，讓學(xué)生把其中的家族成員都拿出來(lái)。也可以打亂字母表，音標(biāo)表，讓他們快速重新排列。

總之，在初一年級(jí)嘗試進(jìn)行較為系統(tǒng)的語(yǔ)音教學(xué)實(shí)踐中，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，重視系統(tǒng)語(yǔ)音教學(xué)與趣味性相結(jié)合的原則，既要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，又要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情與興趣，這樣，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力方面才能有較大提高，也才能收到較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]語(yǔ)音教學(xué)入門(mén)[M].人民教育出版社，2007.

[2孫玉梅等.現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)法[M].北京，人民教育出版社，1999.

作者簡(jiǎn)介

童簫笛，學(xué)歷：本科；職稱：中教二級(jí)；從教6年，研究方向：初中英語(yǔ)教學(xué)。

重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。