石興宇

摘要：我國體育教學(xué)改革倡導(dǎo)學(xué)生主體、全體學(xué)生、全面發(fā)展教學(xué)觀。教學(xué)的本質(zhì)是激發(fā)學(xué)生主觀能動性，幫助其全面發(fā)展。戶外拓展訓(xùn)練是極富實踐性的活動，能鍛煉學(xué)生的精神意志，為高校體育教學(xué)提供了新的教學(xué)模式，本文結(jié)合戶外拓展訓(xùn)練理念，探索高校體育教學(xué)模式的改革。

關(guān)鍵詞：戶外拓展訓(xùn)練;高校體育教學(xué)

戶外拓展訓(xùn)練是一種全新的教學(xué)方法，具有極強的互動性與靈活性，對學(xué)生的身體素質(zhì)，團隊精神提出了更高的要求。開展拓展訓(xùn)練活動中，學(xué)生會經(jīng)常遇到許多困難，培養(yǎng)學(xué)生以正確的心態(tài)面對困難，是其他教學(xué)活動不可比擬的優(yōu)勢。好的戶外拓展訓(xùn)練活動是重要的人生素養(yǎng)磨煉。

一、高校體育戶外拓展訓(xùn)練的可行性

教學(xué)模式的改革并非能將所有元素融入其中，探索適合當前教學(xué)要求的體育教學(xué)模式，要積極借助其他因素。終身體育教育理念從改革體育教學(xué)模式的某一切入點開展，但未涉及教學(xué)模式改革，因此，首先應(yīng)高校體育探究戶外拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的可行性。

戶外拓展訓(xùn)練活動將素質(zhì)教育與體能教學(xué)有機結(jié)合，充分融合身體技能，心理素質(zhì)等系列因素內(nèi)容，通過開展同戶外拓展訓(xùn)練活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，突破學(xué)生的個人潛能，鼓勵學(xué)生走到戶外參加各種訓(xùn)練活動，通過開展相應(yīng)的戶外生活訓(xùn)練，將體育教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與參與精神。拓展訓(xùn)練活動教學(xué)方式構(gòu)成了高校體育教學(xué)模式改革的全新思路。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式由教師講解基本理論，進行示范操作，讓學(xué)生模仿訓(xùn)練的教學(xué)模式流程。無法滿足人才培養(yǎng)目標的要求，拓展訓(xùn)練融入到體育教學(xué)模式中，教師的最大作用是制定目標及評價教學(xué)結(jié)果。學(xué)生在教學(xué)活動中是主導(dǎo)者，教師扮演組織管理者的角色。學(xué)生通過團隊配合發(fā)揮集體力量完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的各項素質(zhì)及潛能在活動中被深度發(fā)揮出來，滿足了教學(xué)活動的客觀要求。

很多教師看到了體育教學(xué)活動開展中，學(xué)生的參與積極性不高的問題，但教師未深入探究其根本原因，對當前體育教學(xué)形式及內(nèi)容進行深入研究可發(fā)現(xiàn)，教學(xué)課程單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容枯燥是學(xué)生參與度不高的重要原因，如以往體育教學(xué)中，教師通常講解足籃排乒等球類教學(xué)活動及武術(shù)，健美操等內(nèi)容，通常以集體授課方式進行。教學(xué)活動的單一性使得學(xué)生難以真正融入到活動中。不能取得很好的教學(xué)效果，戶外拓展訓(xùn)練活動帶領(lǐng)學(xué)生利用戶外空間，選擇不同的方法，將教學(xué)目標與內(nèi)容有效滲入戶外拓展訓(xùn)練過程中。戶外拓展訓(xùn)練的教學(xué)方豐富了教學(xué)活動內(nèi)容。

二、戶外拓展訓(xùn)練理念在體育教學(xué)模式改革中的探索

將戶外拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)活動中并非簡單的結(jié)合，要尋找二者的共同點，找到切合體育教學(xué)選擇的活動方式。首先應(yīng)認識到戶外拓展訓(xùn)練的共同特點，此為進行體育教學(xué)改革的要求。戶外拓展訓(xùn)練強調(diào)發(fā)揮個人與集體的共同力量，以往傳統(tǒng)教學(xué)活動中，難以充分展現(xiàn)學(xué)生的個人創(chuàng)造力，戶外拓展訓(xùn)練活動中，每個學(xué)生都是小團隊中的組成部分，個人能展現(xiàn)自我實力，教師扮演評判者的角色，僅通過適當?shù)奶嵝雅c必要的安全提示發(fā)揮角色作用。戶外拓展訓(xùn)練是尊重學(xué)生異質(zhì)化與個性化差異的體現(xiàn)，每個學(xué)生都沒有固定的完成目標與要求。

將戶外訓(xùn)練活動融入到高校體育教學(xué)中，是教學(xué)發(fā)展的客觀需要。必須打破當前的機械教學(xué)模式，豐富教學(xué)環(huán)境。以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，融入戶外拓展訓(xùn)練教學(xué)活動的教學(xué)模式必須樹立以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方法，教師要合理進行引導(dǎo)，組織管理學(xué)生團隊活動的紀律。教師應(yīng)有效結(jié)合學(xué)生的基本素質(zhì)合理安排訓(xùn)練內(nèi)容，在訓(xùn)練活動中展現(xiàn)學(xué)生個人潛質(zhì)。戶外拓展訓(xùn)練活動部分項目具有一定的危險性，因此應(yīng)在保證學(xué)生的人身安全基礎(chǔ)上合理選擇訓(xùn)練項目，但不能因規(guī)避風險只選擇毫無趣味與挑戰(zhàn)性的活動。要確保趣味性與體驗性及安全性的有效結(jié)合。為學(xué)生創(chuàng)新成長提供機會，選擇部門項目由學(xué)生自我組織，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮個人想象力創(chuàng)造力。使個人專業(yè)知識與全面素養(yǎng)得到鍛煉提升。

將高校教學(xué)模式改革與戶外拓展訓(xùn)練融合是體育教學(xué)課程改革的方向，將二者融合不能機械的將拓展訓(xùn)練活動嫁接到高校體育教學(xué)活動中，是希望構(gòu)建科學(xué)全面的教學(xué)機制。必須結(jié)合高校體育教學(xué)特點，完善體育教學(xué)場地，要注意開展戶外拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)活動緊密聯(lián)系，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容安排可選擇理論與實踐教學(xué)活動的有效結(jié)合方式，講述體育拓展訓(xùn)練的基本要求及重要作用。讓學(xué)生清楚通過參與體育拓展訓(xùn)練活動能收獲的能力知識，對戶外拓展訓(xùn)練活動形成更清晰的認識。選擇互相搭配的戶外拓展訓(xùn)練活動，選擇戶外拓展訓(xùn)練項目要具有針對性，通過將理論與實踐教學(xué)有機融合，促進學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

當前我國高校體育教學(xué)活動中未廣泛應(yīng)用戶外拓展教學(xué)形式，體育教學(xué)模式改革處于探索階段，傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的體育教學(xué)模式無法適應(yīng)當前的學(xué)生教學(xué)的要求，采用戶外拓展訓(xùn)練模式，充分發(fā)揮學(xué)生的合作能力，主動探索精神，為高校體育教學(xué)改革找到了全新的教學(xué)思路。

參考文獻：

[1]高琦.基于拓展訓(xùn)練理念的高校體育教學(xué)模式改革[J].當代體育科技，2017 （8）.

[2]白海軍.拓展訓(xùn)練理念下普通高校體育教學(xué)模式改革研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2013，29 （7）：116-117.

[3]楊秀英，丁美，羅文明.從拓展訓(xùn)練角度分析高校體育教學(xué)改革[J].課程教育研究，2015 （23）：208-208.

[4]姜淑華.普通高校體育課引入拓展訓(xùn)練的可行性分析[J].黑河學(xué)院學(xué)報，2012，3 （1）：44-47.