馬愛麗

摘要：在幼兒教學中，除了向幼兒傳遞知識之外，戶外活動也是必不可少的。相對其他教學方面來說，戶外活動環(huán)境具有開放性、自由性、不可控制性、豐富性等特點，因此幼兒的安全問題就成為幼兒園工作的重中之重。

關鍵詞：幼兒教育;戶外活動;安全問題;組織策略

開展戶外活動對幼兒的身心健康發(fā)展有非常重要的意義。戶外活動能夠鍛煉幼兒的多種能力，協調幼兒的平衡能力。幼兒年齡偏小，對安全意識的防范非常薄弱。因此，在戶外活動中，教師不僅要保證戶外活動的質量，讓幼兒在戶外活動中體驗到快樂和樂趣，還要注意幼兒的安全問題。下面，筆者主要針對在戶外活動時幼兒安全問題提出幾點組織策略。

一、抓好常規(guī)安全管理

戶外活動相對于其他活動來說，危險系數相對要高一些，但是戶外活動是幼兒園一項非常重要的活動。在戶外活動中，幼兒的注意力相對比較分散，情緒高漲，自控能力較弱，活動也較為混亂。幼兒園在安全管理方面如果不合理、不規(guī)范、不及時，容易引發(fā)幼兒安全事故的發(fā)生，對幼兒造成傷害。為了幼兒的安全，規(guī)范的管理制度就顯得尤為重要。

幼兒園安全管理制度的提出，要求在組織幼兒戶外活動時，幼兒活動要在教師的視線范圍內，對幼兒提出安全的要求，做好對幼兒的保護和指導等工作。具體包括：（1）戶外活動前要檢查場地是否安全，是否還有其他的班級在開展戶外活動;（2）對大型玩具和器材要做好檢查工作，是否有損壞，是否存在潛在的安全問題;（3）在開展戶外活動前，檢查幼兒的著裝和身體狀況是否適合戶外活動;（4）在活動結束后，教師引導幼兒盡可能地擺好戶外玩具和器材，以便下次戶外活動的開展。

二、創(chuàng)建安全活動環(huán)境

幼兒園戶外活動的環(huán)境創(chuàng)建，要考慮到是否適合幼兒，對幼兒的安全是否存在危險因素。在幼兒玩耍玩具和器材時，教師要隨時注意幼兒的活動行為和活動范圍。有時候玩具和器材本身是沒有危險性的，但是幼兒在玩耍時由于操作不當，容易引發(fā)危險，對幼兒身心造成傷害。因此，在幼兒戶外活動中，教師要對幼兒講解玩具和器材的正確操作方法和注意事項。例如，幼兒在滑滑梯的時候，教師要提醒幼兒在玩耍時要依次排隊，滑滑梯時身體保持平衡，兩名幼兒之間要保持一定的距離，不要蜂擁而上，切記不可以去推前面的幼兒等注意事項。

教師也要注意合理安排幼兒戶外活動的時間和人數。幼兒園一般分為大班、中班和小班，但是戶外活動的玩具和器材卻非常有限。因此，在安排幼兒戶外活動時，教師一定要規(guī)劃好在什么時間段開展戶外活動，即確定好大班、中班和小班幼兒的戶外活動時間，盡量錯時開展。同時，教師還要注意分散幼兒玩玩具的地點，不要讓幼兒擠在一個空間里，減少擁擠。教師要有組織地安排幼兒同一時間玩不同的玩具，相互輪換玩，保障幼兒的安全，減少因為人數較多或者擁擠導致的安全事故的發(fā)生。

三、增強自我保護意識

由于幼兒年齡較小，自我保護和防范意識較差，而戶外活動的意外發(fā)生率卻相對較高，在戶外活動中增強幼兒的自我保護意識是非常必要的。

1.培養(yǎng)幼兒的自我保護能力

在日常教學中，教師要引導幼兒樹立自我保護意識，提升幼兒的自我保護能力，降低危險。例如，踩梅花樁時，教師要引導幼兒在安全、平整的地面上開展活動，告知幼兒如果在凹凸不平的地面上踩容易摔倒。教師要給幼兒做正確的示范，從而樹立自我保護意識，選擇安全的地方進行活動。

2.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

規(guī)則意識能夠讓幼兒避免安全事故的發(fā)生，對幼兒和教師來說都是非常重要的。幼兒在戶外活動中按照安全規(guī)范進行戶外活動，在戶外活動中遵守規(guī)則，提高幼兒在戶外活動中的安全性。

四、訓練教師急救技能

毫無疑問，在任何一項戶外活動中，我們都不希望看到有意外發(fā)生。雖然我們不能阻止意外發(fā)生，但是卻可以盡量降低意外風險。盡管小心謹慎，但是如果有幼兒發(fā)生了意外，教師要保持冷靜，用恰當的方法來處理意外事故，使對幼兒的傷害降到最低。這就要求教師要了解相關的急救技能知識，能夠簡單處理意外事故造成的傷害，確保在意外發(fā)生的時候，及時處理事故傷害。

總之，安全問題在幼兒園教育中是非常重要的，我們一定要把保護幼兒的安全和幼兒的身心健康問題放在第一位。而教師在組織戶外活動時，由于戶外的各種因素引發(fā)的危險系數都相對較高，所以在組織戶外活動期間，不僅要抓好常規(guī)的安全管理、創(chuàng)建安全的戶外環(huán)境、增強幼兒的自我保護意識，還要培訓教師的急救技能，確保幼兒在戶外活動中的安全。從細節(jié)入手，確保安全開展戶外活動。