《愛(ài)彌爾》描寫(xiě)了一個(gè)人從出生到結(jié)婚，到進(jìn)入社會(huì)受教育的全過(guò)程，主張順乎天性，讓人的本性避免受社會(huì)偏見(jiàn)和惡習(xí)的影響而得到自然的發(fā)展。讓人性自然發(fā)展，讓孩子的天性自由發(fā)揮，作為我們班主任應(yīng)該怎樣做呢？

一、作為一年級(jí)的老師，心中充滿(mǎn)愛(ài)是缺少不了的

作為班主任，首先是接受社會(huì)和家長(zhǎng)的“委托”來(lái)教育他們的子女的，學(xué)生對(duì)于老師來(lái)說(shuō)不是唯一的，但對(duì)于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是唯一的，孩子承載著家庭的命運(yùn)，擔(dān)負(fù)著家庭的希望，我們要珍愛(ài)每一名學(xué)生。所以我對(duì)待學(xué)生的事情，都是“愛(ài)”字當(dāng)頭。

孩子是有思想的，這點(diǎn)我們要時(shí)刻切記。教育孩子的時(shí)候應(yīng)該盡可能地尊重孩子的意愿，讓他們自由地奔跑在原野上，盡情地哭笑打鬧?；貧w自然，讓孩子采天地之靈氣，集日月之精華，這樣培養(yǎng)出來(lái)的才是有靈性有個(gè)性的孩子。

如新入學(xué)的兒童對(duì)老師感到很陌生，我們就要想辦法拉近和學(xué)生的距離，并讓他們喜歡學(xué)校。我經(jīng)常摸摸他們的頭，親切地和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，這樣，孩子們很快跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友我會(huì)抱抱他、親親他。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說(shuō)，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮，還說(shuō)下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。

二、當(dāng)好一年級(jí)班主任還需要“勤”

要當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就要付出比別人多許多倍的精力。班主任首先要做好吃苦準(zhǔn)備，要學(xué)黃牛精神，未于綢繆，每天想好今天要做的事，要達(dá)到的目標(biāo)。班主任要學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自己首先要做到勤，并且經(jīng)常告訴學(xué)生自己是怎樣做到勤的，在學(xué)生心中樹(shù)立好的形象。所以我每天努力堅(jiān)持比學(xué)生早到，比學(xué)生后走：即早讀先到，上課先到，眼操先到，午休先到，而放學(xué)后總是最后一個(gè)走。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)次次過(guò)關(guān)，課間學(xué)生玩耍時(shí)經(jīng)常巡查。班主任勤快，還要勤快得出其不意，要時(shí)不時(shí)地在他意料不到的時(shí)候出現(xiàn)在班級(jí)，這樣更能發(fā)現(xiàn)班級(jí)的問(wèn)題。有的時(shí)候，班主任和學(xué)生要真的要“如影隨形”。

班主任的勤還要勤在經(jīng)常學(xué)習(xí)。班主任學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常閱讀教育方面的書(shū)籍。班主任得是一個(gè)全能人才，要懂得各個(gè)方面的知識(shí)，才能和學(xué)生拉近距離。班主任遇到突發(fā)事情要多向其他老師請(qǐng)教，想出最好的處理策略，使學(xué)生、家長(zhǎng)信服，敬佩你，在以后處理各種事情才會(huì)得心應(yīng)手。班主任還要勤在經(jīng)常寫(xiě)工作反思，記錄工作得失，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。

三、當(dāng)好一年級(jí)班主任還要注重細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)決定成敗。《愛(ài)彌爾》中對(duì)孩子細(xì)膩觀察和教育給了我很多的啟示。班級(jí)無(wú)小事，事事要關(guān)心。有句話(huà)說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效。心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。特別是一年級(jí)的小朋友，年齡小，事事需要班主任考慮周到，細(xì)心安排并耐心指導(dǎo)。如值日工作。剛?cè)胍荒昙?jí)的孩子還不會(huì)掃地，還不會(huì)看值日表，還不能記住自己掃地的時(shí)間。我根據(jù)工作量大小詳細(xì)安排好每個(gè)人的值日工作后，前兩個(gè)星期每天提醒孩子輪到他值日，值日時(shí)我每個(gè)人手把手教他們，對(duì)與當(dāng)天能完成值日工作的孩子立即表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花。對(duì)于忘記值日的小朋友一個(gè)個(gè)找來(lái)，并嚴(yán)肅提醒。到了第3周我對(duì)于能知道自己值日的小朋友馬上給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并請(qǐng)值日班長(zhǎng)評(píng)價(jià)值日生的工作，給于評(píng)定并獎(jiǎng)勵(lì)。這樣由扶到放，一個(gè)月后，學(xué)生能自覺(jué)做到快速有效完成值日工作了。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。

四、對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)格

許多家長(zhǎng)都說(shuō)，現(xiàn)在的孩子都讓大人們慣壞了，希望老師能?chē)?yán)點(diǎn)，幫他養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣。所以我秉承，對(duì)學(xué)生要愛(ài)，但也要嚴(yán)。具體表現(xiàn)為：

常規(guī)嚴(yán)：剛?cè)雽W(xué)的孩子什么都不懂，我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等等都編成兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想，照著做，記在心，并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

訓(xùn)練嚴(yán)：班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)定下來(lái)只是走出了第一步，在具體實(shí)施過(guò)程中班主任要監(jiān)督學(xué)生做好每一件事。如教育孩子不能亂扔垃圾，違反規(guī)定就要給予懲罰：如罰放學(xué)后把他留下來(lái)掃地，決不能因?yàn)槠渌N種理由而原諒他。我班里有一位小朋友經(jīng)常亂扔垃圾，衛(wèi)生委員抓住了他3次罰他掃地。放學(xué)后他被留在班里打掃，他的媽媽一來(lái)就要把他接走，我連忙阻止，并和他媽媽解釋原因，他媽媽卻要幫他一起掃地，我再進(jìn)行阻止，并告訴他媽媽要讓他意識(shí)到自己做了錯(cuò)事，并要敢于承擔(dān)責(zé)任，下次他才能改好。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，孩子們能主動(dòng)撿起地上的紙屑，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于平時(shí)做得好的學(xué)生要大加表?yè)P(yáng)，小題大做，讓學(xué)生明白該怎么做，在以后的工作中就會(huì)少走彎路。對(duì)于孩子犯的一些錯(cuò)誤，如故意去推擠別人，傷害他人的行為，教師要嚴(yán)肅批評(píng)，讓他明白老師生氣了，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，幫孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。決不能“這次就算了，下次不要再犯了”而不了了之。

五、嚴(yán)格的同時(shí)要允許孩子放飛天性

“我不但不讓他呆在空氣污濁的屋子里，反而每天都把他帶到草地上去，在那里，讓他跑，讓他玩，讓他每天跌一百次，這樣反而好些：他可以更快的學(xué)會(huì)自己爬起來(lái)。我的學(xué)生也許身上常常都有點(diǎn)兒傷，然而他永遠(yuǎn)是快樂(lè)的；你的學(xué)生也許受的傷要少一點(diǎn)，但他們常常感到別扭，處處受到拘束，常常都那樣憂(yōu)愁不快?！边@段話(huà)對(duì)我的啟示很大，其實(shí)我一直對(duì)待學(xué)生在玩上不是很?chē)?yán)格，該玩兒的時(shí)候就讓他們盡情玩兒。下雪的時(shí)候孩子的心早已經(jīng)飛到外邊了，我就和孩子一起去感受小雪花，一起玩兒雪，也很開(kāi)心的。

《愛(ài)彌爾》中對(duì)于孩子的細(xì)致觀察以及教育深深地感染了我，班主任工作就是這樣一項(xiàng)細(xì)致的工作，只有我們從孩子的角度出發(fā)，從他們的心靈深處考慮，把孩子的心靈和行為結(jié)合來(lái)研究，才能讓孩子的天性得到充分的發(fā)揮，我們的言行才能如潺潺流水澆灌孩子的心田，到達(dá)令人滿(mǎn)意的效果。

作者簡(jiǎn)介

孫曉菲（1985.05—），女，漢族，山東煙臺(tái)人，本科，二級(jí)教師，單位：煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)金城小學(xué)。