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        高中英語詞匯教學微課的有效性探究

        2019-09-10 07:22:44蔡若琳
        家長·下 2019年4期
        關鍵詞:英語詞匯導圖詞匯

        蔡若琳

        “互聯(lián)網(wǎng)+”在教學領域的滲透催生了微課這一新型教學形式,為學生自主開展英語詞匯學習活動提供了平臺載體。本文簡要分析了高中英語詞匯教學與微課整合的有效性,圍繞分層設計微課視頻、引入思維導圖模式、創(chuàng)設模擬真實場景三個層面,探討了基于微課的高中英語詞匯教學的具體實施策略,以供參考。

        一、高中英語詞匯教學與微課整合的有效性

        微課的全稱為微課程,是一種以微型教學視頻為載體、以互聯(lián)網(wǎng)技術為媒介、以學科知識點為內(nèi)容的新型教學模式與教學資源。將詞匯教學與微課進行整合,借助5~8分鐘的視頻展示詞匯模塊知識,能夠有效滿足高中生的個性化學習需求,引導學生進行查缺補漏、培養(yǎng)其自主學習能力,有助于進一步提高詞匯教學的有效性。

        二、基于微課的高中英語詞匯教學的具體實施策略探討

        (一)分層開展詞匯微課設計,實現(xiàn)知識動態(tài)遷移

        由于不同高中生個體間的詞匯量水平存在一定差距,常導致教師在課堂教學中存在顧此失彼的問題,易影響到教學進度與質量。在此教師可運用微課進行教學設計的分層次開展,引導學生結合自身能力水平進行視頻的選取與觀看,最大限度地滿足學生的個性化學習需求,提高教學效率。

        以“English around the world”單元為例,首先從基礎詞匯入手,教師可提取出recognize、identity、command、make use of、gradually等簡單詞匯、詞組融入微課設計中,并標注出其相應的中英文釋義與構詞法,幫助學生夯實詞匯基礎;其次從重點詞匯入手,教師可選取frequent/common/ordinary/general/regular、play a part in/play a role in等重點詞組,分別闡明其對應的釋義、用法,并出示例句引導學生進行練習;最后從拓展詞匯入手,教師可圍繞“Warming up”部分設計練習活動,在教材現(xiàn)有詞匯的基礎上引入課外詞匯組成對比組。

        例如bar/pub、cookie/biscuit、elementary school/primary school等,引導學生分別判斷英美兩國英語針對同一事物的不同表達方法,并嘗試構建英、美兩國人對話的小情景劇做口語練習,有效幫助學生擴大詞匯量、提升詞匯運用能力。

        (二)引入思維導圖教學模式,完善詞匯結構建設

        為引導學生完善英語詞匯知識結構,教師可引入思維導圖教學模式,例如針對“Healthy eating”這一單元的詞匯教學,教師可選取詞性作為思維導圖建構指標,首先帶領學生選取toothache、headache、stomachache、backache等詞匯,建立“名詞”的思維導圖結構;隨后在微視頻中添加與身體疼痛單詞相關聯(lián)的人體部位,引導學生借助劃線的方式尋求到相應單詞的釋義;接下來引導學生發(fā)掘出這類單詞的共同特征,利用紅色線段標注出ache這一后綴,再出示earache、armache、fingerache等新詞匯引導學生嘗試猜測單詞釋義,在此過程中幫助學生增進對以ache為后綴的詞匯的理解,提高學生對英語單詞的建構能力。

        (三)創(chuàng)設模擬真實主題場景,培養(yǎng)學生的實踐能力

        此外,教師還可以選取某一特定主題進行教學情境的創(chuàng)設,考查學生對詞匯的綜合運用能力。例如以求職為主題,引導學生嘗試圍繞age、education、experience、interest等單詞尋找與之搭配的詞組,小組合作完成求職信的設計,此過程既有助于鍛煉學生對于詞匯的實際運用能力,同時也能夠為后續(xù)寫作教學打下良好的基礎,提高詞匯教學的有效性。

        三、結語

        現(xiàn)階段詞匯量不足、詞匯用法掌握水平差已成為制約高中生開展英語學習的首要因素,在新課程標準改革的背景下,教師更應結合學生的現(xiàn)實需求探索全新教學模式,借助微課視頻調動學生的視覺、聽覺等感官,實現(xiàn)英語詞匯教學的分層次、系統(tǒng)性、多元化建構,以此激活學生的學習熱情,提高詞匯教學的有效性。

        注:本文為福建教育學院2017年基礎教育研究立項課題“高中英語詞匯教學微課設計的有效性研究”(立項批準號YJJB—2017127)的階段性成果。

        (責編? 唐琳娜)

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