劉秀麗

摘要：隨著教育體制的不斷改革，教育方式也在不斷深化改革。在我國(guó)的中高等職業(yè)院校中，機(jī)床電氣控制是機(jī)械專(zhuān)業(yè)的一門(mén)理論基礎(chǔ)課程，這門(mén)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和靈活性，然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，所設(shè)置的課程與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)卻還是存在著相脫節(jié)的現(xiàn)象，同時(shí)所采用的教學(xué)方法與學(xué)生的整體特點(diǎn)也沒(méi)有相適應(yīng)，教學(xué)模式并不適合中職院校學(xué)生的實(shí)際情況，這就大大的降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也影響了機(jī)床電氣控制課程的整體教學(xué)質(zhì)量。為此，我們?cè)跈C(jī)床電氣控制課程中嘗試應(yīng)用一體化的教學(xué)模式，并且也取得了良好的實(shí)踐效果。本文就機(jī)床電氣控制教學(xué)一體化改革方法展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)控機(jī)床電氣控制；一體化教學(xué)；措施

引言

機(jī)床電氣控制對(duì)實(shí)際操作要求比較高，因此有效地進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)狀的改進(jìn)勢(shì)在必行。這可以幫助教學(xué)工作者不斷進(jìn)步，以便更好地發(fā)揮出教學(xué)的真正價(jià)值與作用。

1一體化教學(xué)模式的簡(jiǎn)介

通俗的講，一體化的教學(xué)模式就是指在教學(xué)的過(guò)程中，教師將學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)緊密的結(jié)合起來(lái)，其一體化的內(nèi)容主要有教師一體化、教材一體化以及教學(xué)場(chǎng)地一體化等。如果能夠科學(xué)的應(yīng)用一體化的教學(xué)模式，那么就能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密連接，將理論知識(shí)的教學(xué)過(guò)程與實(shí)習(xí)教學(xué)緊密的結(jié)合起來(lái)，形成一套實(shí)踐-理論-再實(shí)踐的一體化的教學(xué)體系。這一新穎的教學(xué)模式能夠有效的解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中易出現(xiàn)的理論與實(shí)踐相互脫節(jié)的問(wèn)題，理論課與實(shí)踐課知識(shí)重復(fù)的現(xiàn)象也得到了極大的改善，進(jìn)一步的明確了學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)于提升課堂的教學(xué)效果以及人才的培養(yǎng)質(zhì)量都是非常有利的。一體化的教學(xué)模式將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，大幅度的提升了教學(xué)設(shè)備和教學(xué)時(shí)間的利用效率，保證了教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和針對(duì)性，幫助學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)了知行合一。

2機(jī)床電氣控制教學(xué)一體化改革方法

2.1注重電氣教學(xué)進(jìn)度的控制

我們針對(duì)機(jī)床電氣控制的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)床的操作與維護(hù)能力。職業(yè)院校的畢業(yè)生主要從事機(jī)床操作工作，精通機(jī)床電氣維護(hù)與維修的復(fù)合型人才是比較少的，這也是我們職業(yè)院校學(xué)生的一大優(yōu)勢(shì)。而企業(yè)的需求又是非常大的。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中教學(xué)目的都是為了培養(yǎng)典型的技術(shù)型人才，幫助畢業(yè)生勝任機(jī)床操作工等就業(yè)崗位。

2.2豐富教學(xué)內(nèi)容與方法

教學(xué)內(nèi)容的不斷填充對(duì)于增強(qiáng)機(jī)床電氣控制教學(xué)的質(zhì)量而言是非常有效的，但是值得注意的是在具體的教學(xué)中需要定期進(jìn)行教材的更新，這樣才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握當(dāng)前較為先進(jìn)的理論知識(shí)與技術(shù)。在課程的安排上也要合理地進(jìn)行調(diào)整，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合也是提升學(xué)生綜合能力的有效途徑。教學(xué)方法的調(diào)整也是十分重要的，當(dāng)前教學(xué)中的情感教學(xué)、情境教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等方法都得到了較好的應(yīng)用，并且在實(shí)踐中也向人們展示了較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，和諧的課堂氛圍與良好的師生關(guān)系對(duì)于機(jī)床電氣控制教學(xué)質(zhì)量的提升也具有較強(qiáng)的可行性。

2.3一體化的教學(xué)授課方法

應(yīng)用一體化的教學(xué)模式，其更加注重教學(xué)過(guò)程中的啟發(fā)性和引導(dǎo)性，并且普遍都是采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。以所制定好的典型工作任務(wù)為依據(jù)將其分解成具體的教學(xué)任務(wù)，之后會(huì)向?qū)W生們提出問(wèn)題并分配學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生就會(huì)帶著問(wèn)題去查閱資料并進(jìn)行討論，最后找到解決問(wèn)題的方法和答案，從而學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。而如果學(xué)生遇到一些難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，教師則應(yīng)借助多媒體手段和技術(shù)詳細(xì)的講解相關(guān)內(nèi)容。

2.4利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

目前，職業(yè)院校利用多媒體教學(xué)已經(jīng)非常普遍機(jī)床電氣控制理論教學(xué)中電氣線路種類(lèi)多，信息量大傳統(tǒng)上，老師用語(yǔ)言文字、掛圖、教具向?qū)W生傳導(dǎo)信息，學(xué)生倍感知識(shí)抽象，難以理解，失去興趣，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低下面對(duì)這種狀態(tài)，如果適當(dāng)利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，繪聲繪色地體現(xiàn)電氣控制線路中的電流走向，電氣元件的動(dòng)作狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果仍然以電動(dòng)機(jī)雙向控制為例，電動(dòng)機(jī)在正轉(zhuǎn)時(shí)需要按下那個(gè)啟動(dòng)按鈕，相關(guān)的接觸器線圈、主觸頭、輔助觸頭動(dòng)作，最終電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)以及在此過(guò)程中電流的流動(dòng)過(guò)程，都會(huì)以多媒體動(dòng)畫(huà)的形式演不給學(xué)生，給學(xué)生視覺(jué)的刺激和感覺(jué)的撞擊，讓學(xué)生輕松愉悅地掌握知識(shí)反轉(zhuǎn)亦可如此，利用多媒體動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)給學(xué)生，完成教學(xué)任務(wù)針對(duì)機(jī)床電氣控制實(shí)習(xí)教學(xué)，利用多媒體教學(xué)更是事半功倍由于初次接觸，大部分學(xué)生感到很茫然，不知如何下手，往往需要教師反復(fù)講解接線操作規(guī)程，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，示范接線要領(lǐng)，幾乎占用三分之一的課時(shí)這時(shí)，教師如果利用多媒體技術(shù)，把實(shí)習(xí)步驟、操作過(guò)程及注意事項(xiàng)，制作成教學(xué)片讓學(xué)生觀看，吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)操作規(guī)程的理解，就會(huì)使他們的操作更加得心應(yīng)手，從容自如

2.5有效與企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)接

對(duì)于機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，實(shí)現(xiàn)有效的與企業(yè)對(duì)接，企業(yè)的優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行授課，校方可以聘請(qǐng)企業(yè)派過(guò)來(lái)的人才。企業(yè)也可以在培訓(xùn)過(guò)程中對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行招聘，從而實(shí)現(xiàn)校企互聘的一種模式。這樣一來(lái)，不僅提高了學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)技能，也為企業(yè)創(chuàng)造了一定的價(jià)值。學(xué)校本身的弱勢(shì)就是實(shí)訓(xùn)設(shè)備與企業(yè)設(shè)備的不對(duì)接，在與企業(yè)對(duì)接的過(guò)程中有效的解決了這一問(wèn)題，還培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際操作的能力，練就了一身真材實(shí)料的本領(lǐng)。舉辦校企聯(lián)誼會(huì)及家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)，學(xué)校每年舉辦校企聯(lián)誼會(huì)聘請(qǐng)有較高知名度企業(yè)家來(lái)校為學(xué)生作專(zhuān)題報(bào)告，讓學(xué)生了解自己的需要，盡早為就業(yè)做好心理準(zhǔn)備和技能準(zhǔn)備。成立專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家，領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校教師共同組建“專(zhuān)業(yè)教學(xué)委員會(huì)”。明確專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定專(zhuān)業(yè)教學(xué)的計(jì)劃方案，提供市場(chǎng)人才需求信息，參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整和制定。根據(jù)學(xué)校所需企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，確立校外實(shí)習(xí)。發(fā)揮學(xué)校專(zhuān)業(yè)師資優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企合作研發(fā)，幫助中小型企業(yè)解決相關(guān)科研問(wèn)題，走“利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)辦專(zhuān)業(yè)，辦好專(zhuān)業(yè)促專(zhuān)業(yè)”的新思路。使專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，幫助中小型企業(yè)走健康發(fā)展之路。企業(yè)將最實(shí)用最先進(jìn)的技術(shù)傳授給學(xué)生，不僅豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，還提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。實(shí)現(xiàn)校、企、生三方共贏。

結(jié)語(yǔ)

在機(jī)床電氣控制課程中推廣并應(yīng)用了一體化的教學(xué)模式后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被大大的激發(fā)了，同時(shí)也提升了他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。教師在課堂上不再采用灌輸式的教學(xué)方法，明確了學(xué)生在課堂上的主體地位，在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)生也參與了進(jìn)來(lái)，在確定學(xué)生掌握了相應(yīng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)上，也提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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