李娟

摘要：本文針對(duì)如何提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力開(kāi)展了探討，經(jīng)過(guò)分析提出了信心培養(yǎng)、良好的師生關(guān)系、情感教育、注重能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的提高，從而使中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率不斷提高。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；提高自主學(xué)習(xí)能力

步入中職校門(mén)的學(xué)生一般數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，而且很多孩子初中就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，許多學(xué)生在入學(xué)之初就對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情，但是，數(shù)學(xué)又是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到專業(yè)課和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)程。因此，作為教師如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力使學(xué)生學(xué)有所獲呢？

一、信心培養(yǎng)奠定學(xué)生自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一環(huán)扣一環(huán)的，哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題就會(huì)直接影響到后面的學(xué)習(xí)。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，教師要在講新知識(shí)之前先掃清障礙，要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)、從專業(yè)的實(shí)際出發(fā)。

（1）由易而難，“低起點(diǎn)，慢開(kāi)頭，重過(guò)程，勤總結(jié)”。作為一名數(shù)學(xué)教師，為了上好每一節(jié)課，除了認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考書(shū)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)這一備課過(guò)程外，還要結(jié)合學(xué)生知識(shí)水平以及前后的知識(shí)結(jié)構(gòu)，選準(zhǔn)起點(diǎn)，放慢進(jìn)度，關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)，能懂、能會(huì)、能做，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)做到教法得當(dāng)，教態(tài)大方，語(yǔ)言精練而幽默，使學(xué)生在自由、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課上練習(xí)采取“多練、精練”的原則，并及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握中的錯(cuò)誤，及時(shí)正確的回答學(xué)生提出的問(wèn)題，充分體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課堂效果。對(duì)于作業(yè)的布置與批改，采取“少留作業(yè)，求質(zhì)量”的原則，而批改作業(yè)時(shí)，要做到細(xì)心批改、及時(shí)批改、不積壓作業(yè)，及時(shí)讓學(xué)生改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，從作業(yè)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)課上學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，堅(jiān)持做好課后總結(jié)。

（2）分組教學(xué)?？茖W(xué)、恰當(dāng)?shù)呐啪幮〗M，選出組長(zhǎng)，以便督促小組合作學(xué)習(xí)，讓小組中每一個(gè)成員都能自己盡自己最大努力發(fā)揮其極大的作用；制定規(guī)則，形成組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（3）改變課堂教學(xué)的束縛。為了提高學(xué)生的整體素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，在教學(xué)中不斷研究和摸索更適合于當(dāng)代中專學(xué)生的教學(xué)方法：首先摒棄教學(xué)中的條條框框，比如上課遲到可以不喊報(bào)告，輕輕推門(mén)入座；對(duì)于知識(shí)內(nèi)容鼓勵(lì)她們提出問(wèn)題，有疑問(wèn)可以隨時(shí)提問(wèn)，不必舉手；其次增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喜歡上數(shù)學(xué)課，而不是怕上數(shù)學(xué)課，比如課上對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同的問(wèn)題，讓他們會(huì)回答、愿意回答問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課上都獲得成功感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，有些問(wèn)題由學(xué)生自主發(fā)言而不指定學(xué)生回答，使學(xué)習(xí)氛圍變得更輕松自由。

二、良好的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在學(xué)生生涯中，教師的態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)很多情況下能夠左右學(xué)生的成績(jī)。一個(gè)能夠正面引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)并能與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的老師，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中總是能起到比較關(guān)鍵的積極作用。學(xué)生對(duì)于老師良好的觀感可以引起對(duì)這個(gè)老師教授學(xué)科的興趣。學(xué)生總是比較愿意上喜歡老師的課，通過(guò)喜歡老師繼而喜歡這個(gè)老師所教的學(xué)科，再輔以老師對(duì)課上、課下與學(xué)生的交流，使學(xué)生對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好某一科目的首要前提，所以與學(xué)生建立良好關(guān)系尤為重要，親其師，信其道，為此可以從下幾點(diǎn)入手：（1）課余時(shí)間與學(xué)生多交流，在與學(xué)生談話的同時(shí)做他們的思想工作，幫助他們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)；（2）不打罵學(xué)生，注意老師在學(xué)生心目中形象，教學(xué)中不管遇到什么事，心態(tài)平和，不亂發(fā)脾氣，做到以理服人，課上不能解決的課下及時(shí)解決；（3）適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，課上學(xué)生問(wèn)題回答正確，要不失時(shí)機(jī)的給予贊賞，比如：“好”“非常棒”之類的話；課下作業(yè)在批語(yǔ)中寫(xiě)一些鼓勵(lì)或贊賞的話：“你今天作業(yè)完成的非常好”、“你的作業(yè)今天寫(xiě)得很工整，有進(jìn)步”等。一個(gè)不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)可以達(dá)到一個(gè)意想不到的好的效果。所以要了解他們的所思所想，勢(shì)必也會(huì)使學(xué)生愛(ài)上你教的這門(mén)課。

三、情感教育激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，樂(lè)觀向上的情感可以引起學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲。這種情感的產(chǎn)生不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且學(xué)習(xí)到的知識(shí)更加牢固，不容易遺忘。實(shí)踐證明，相較于外界因素來(lái)說(shuō)，情感因素對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)更加重要。所以教師要在教學(xué)過(guò)程中要注意情感教育，尤其是在中職數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很容易產(chǎn)生厭倦情緒。這時(shí)需要教師積極采取多樣化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生正面積極的情感，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生求知欲，提高教學(xué)效率。目前科技化的教學(xué)手段種類繁多，教育改革也倡導(dǎo)學(xué)校教師積極利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)工作，例如教師可以利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教授以吸引學(xué)生的注意力，在講解公式原理時(shí)，也可以講一下此公式或者原理涉及到的數(shù)學(xué)家的生平等等。

四、注重能力培養(yǎng)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)

普遍來(lái)講，中職學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)要差一些，這點(diǎn)表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)科上尤為明顯。但是基礎(chǔ)差并不一定代表著學(xué)習(xí)能力弱，大部分中職生主要是一直以來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)落后的。所以在自主學(xué)習(xí)上，很多中專生反而表現(xiàn)比較突出。對(duì)于培養(yǎng)中專生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)，要注重方式方法的運(yùn)用，具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：（1）首先要提高中職學(xué)生的閱讀能力。扎實(shí)的閱讀能力是學(xué)生提升綜合學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，喜歡閱讀、閱讀能力比較強(qiáng)的學(xué)生通常理解能力和自主學(xué)習(xí)能力都比較強(qiáng)。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，平時(shí)課下可以給學(xué)生布置閱讀任務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。同時(shí)在教學(xué)中，要求學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)的教材內(nèi)容要粗讀、精讀、深讀。對(duì)一些重要概念都事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并在課堂上歸納升華，搞清各部分知識(shí)的來(lái)龍去脈、前因后果，以及和相關(guān)概念的區(qū)別和聯(lián)系。（2）培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地整理知識(shí)的能力，將知識(shí)系統(tǒng)化是保持記憶的支持點(diǎn)，只有把獲取的知識(shí)納入到已有的知識(shí)范圍內(nèi)，系統(tǒng)化、條理化才能促進(jìn)新舊知識(shí)的鞏固、儲(chǔ)存和應(yīng)用。因此，我們要意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完每一單元、每一章以及總復(fù)習(xí)時(shí)都進(jìn)行縱向、橫向知識(shí)的整理，掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈。通過(guò)對(duì)知識(shí)的分類、概括、歸納、提煉，同學(xué)們感到收效很大，有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)不僅學(xué)得活，記得牢，而且理解得也更加透徹，進(jìn)而他們的自主學(xué)習(xí)能力也得到了提高。

參考文獻(xiàn)

[1]孫文.關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].職教通訊，2003（3）.