謝文亞

摘要：小學(xué)階段是培育學(xué)生德智體美全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的當(dāng)下，學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)對(duì)于音樂(lè)、美術(shù)、體育等素質(zhì)教育課程愈加重視。但是從現(xiàn)階段的小學(xué)課程開(kāi)展情況來(lái)看，音樂(lè)課程所占課時(shí)比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目，音樂(lè)課程對(duì)于陶冶小學(xué)生的情操、提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面的作用毋庸置疑，新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確要求要注重對(duì)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以如何構(gòu)建高效的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)已成為現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教師亟待解決的問(wèn)題?；诖?，本文對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育中高效課堂管理策略展開(kāi)積極探索，以期為小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)提供一定的有益參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè) 高效課堂 多媒體教學(xué)

音樂(lè)課程作為小學(xué)課程中不可或缺的構(gòu)成要素，它更是充實(shí)小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要途徑。然而在應(yīng)試教育之風(fēng)依然盛行的今天，很多地區(qū)對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課程依舊不太重視，這就不利于小學(xué)生的綜合發(fā)展。對(duì)此，為了進(jìn)一步凸顯音樂(lè)課程對(duì)于小學(xué)生的培育意義，構(gòu)建高效的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)，本文對(duì)此發(fā)表幾點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)。

一、教師注重個(gè)人魅力的提升，建立良好的師生互動(dòng)

小學(xué)音樂(lè)教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的掣肘，首先從自身方面提升對(duì)音樂(lè)課程的重視與關(guān)注，制定明確的小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)目標(biāo)，不僅要強(qiáng)化音樂(lè)專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，還要注重個(gè)人素質(zhì)的不斷提升。小學(xué)生往往對(duì)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)感興趣，教師讓學(xué)生在音樂(lè)課程之前準(zhǔn)備好自己喜歡的歌曲，并在課堂上進(jìn)行演唱展示，如此不僅能夠提升小學(xué)生的自信心，還能夠有效地培養(yǎng)他們的樂(lè)感。而部分小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程興趣寥寥，多數(shù)是因?yàn)椴幌矚g音樂(lè)教師本人。小學(xué)音樂(lè)教師要建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，用心與小學(xué)生溝通，成為有強(qiáng)大個(gè)人魅力的音樂(lè)教師，才能吸引小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的興趣與關(guān)注。

二、創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式方法

興趣是推動(dòng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的驅(qū)動(dòng)力，是小學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、享受音樂(lè)帶來(lái)的美好人生的先決條件。因此，小學(xué)音樂(lè)課程應(yīng)淋漓地體現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，結(jié)合小學(xué)生的身心特征及審美需求，通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)課程內(nèi)容與形式，讓小學(xué)生喜歡音樂(lè)、愛(ài)上音樂(lè)。例如，在學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌曲時(shí)，教師可在領(lǐng)唱一遍歌曲后，組織學(xué)生進(jìn)行蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)以及葡萄樹(shù)的分角色的情景表演，然后學(xué)生邊繪聲繪色地表演邊有感情地演唱，全班同學(xué)都玩得興高采烈。表演結(jié)束后，教師還要針對(duì)學(xué)生的演唱給予中肯的評(píng)價(jià)及建議，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。這種通過(guò)情景表演來(lái)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)方式，為學(xué)生帶來(lái)良好的視覺(jué)傳遞，從而有效激發(fā)小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。

三、拓展音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)絕非只是單純的傳授音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感，提升小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。教師在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)不僅要認(rèn)真研讀音樂(lè)教材內(nèi)容，同時(shí)還要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力與音樂(lè)愛(ài)好，合理地將音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容拓展到教材之外，不必拘泥教材中有限的音樂(lè)內(nèi)容。例如，當(dāng)前正值新中國(guó)成立70周年之際，就可以組織小學(xué)生學(xué)習(xí)《我和我的祖國(guó)》《今天是你的生日》等歌曲。這些歌曲的節(jié)奏都相對(duì)簡(jiǎn)單，且歌詞朗朗上口，符合大眾音樂(lè)品味，極具學(xué)習(xí)價(jià)值。另外，小學(xué)音樂(lè)教材中也納入了很多歌唱祖國(guó)、贊美祖國(guó)的歌曲，這些音樂(lè)都是經(jīng)過(guò)一代代藝術(shù)家的醞釀沉淀而保留下來(lái)的藝術(shù)精華，具有極高的藝術(shù)價(jià)值，通過(guò)這些歌曲的學(xué)習(xí)能夠有效激發(fā)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，提升民族凝聚力。

四、將現(xiàn)代信息技術(shù)融入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)

以往小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)模式通常都是由教師領(lǐng)唱或者通過(guò)錄音機(jī)等簡(jiǎn)易設(shè)備播放歌曲，并在其中穿插教師對(duì)音樂(lè)知識(shí)的講解，這種音樂(lè)教學(xué)方式導(dǎo)致很多小學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課程只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)唱歌，而缺乏必要的樂(lè)曲鑒賞、樂(lè)器識(shí)別等相關(guān)的系統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)培訓(xùn)。而現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效改善這一局面，不僅能夠?yàn)樾W(xué)生帶來(lái)更加直觀的視聽(tīng)體驗(yàn)，同時(shí)能夠更加形象、具體地理解、感知音樂(lè)學(xué)科知識(shí)。另外，通過(guò)多媒體播放展示，可以讓小學(xué)生直觀感受不同樂(lè)器的演奏方式及特點(diǎn)，欣賞大型音樂(lè)會(huì)的演奏規(guī)模、風(fēng)格以及情感表達(dá)等，提升小學(xué)生的音樂(lè)審美，激發(fā)小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)欲望，讓小學(xué)生在掌握更多音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，極大地豐富其內(nèi)心情感，從而懂得用心去感受、去體驗(yàn)、去欣賞音樂(lè)，拓展小學(xué)生的音樂(lè)視野，提升綜合素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建高效小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)絕非是一蹴而就的，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展情況雖然得到極大改觀，但還需要音樂(lè)教師不斷探索、實(shí)踐更加高效的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式方法，帶領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)真正的音樂(lè)世界，感知音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力，提升小學(xué)生的音樂(lè)審美，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，而不是僅停留在口號(hào)的層面。

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作者單位：浙江省寧波市余姚市東城小學(xué)