羅燕翔

摘要：在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透傳統(tǒng)節(jié)日文化，挖掘和利用現(xiàn)有教材資源的育人價值，并適時進(jìn)行延伸和拓寬，促使學(xué)生在了解中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的過程中形成強(qiáng)烈的民族意識與民族情感，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。具體路徑有：舉辦多種活動，深化道德情感;拓展教材內(nèi)容，弘揚傳統(tǒng)美德;組織社會實踐，提升道德行為。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日文化道德情感傳統(tǒng)美德道德行為

《關(guān)于運用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見》中指出：“中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是對青少年進(jìn)行思想道德教育的寶貴資源?！褌鹘y(tǒng)節(jié)日教育納入學(xué)校教學(xué)活動之中，推動民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)進(jìn)課堂、進(jìn)教材?！?因此，要在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透傳統(tǒng)節(jié)日文化，挖掘和利用現(xiàn)有教材資源的育人價值，并適時進(jìn)行延伸和拓寬，促使學(xué)生在了解中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的過程中形成強(qiáng)烈的民族意識與民族情感，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、舉辦多種活動，深化道德情感

教材中選取的傳統(tǒng)文化內(nèi)容大多貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解。但很多情況下，學(xué)生都只能了解節(jié)日文化的表層信息，無法洞察其內(nèi)在的深刻含義。舉辦多樣化的活動，讓學(xué)生潛移默化地感受傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵，能夠深化他們的道德情感，培養(yǎng)他們的高尚情操。

統(tǒng)編小學(xué)道德與法治二年級上冊《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》一課，意在讓學(xué)生初步了解中秋節(jié)的來歷與習(xí)俗，知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日;在教師的帶領(lǐng)下手工制作月餅，感受與教師、同伴共慶佳節(jié)的快樂，萌發(fā)愛教師、愛同伴的情感;了解關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)資料，收集與中秋節(jié)相關(guān)的詩詞。教學(xué)中，我設(shè)計了“談月餅”“品月餅”“做月餅”“畫月餅”等有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生在動口、動手、動腦、動眼中感受中秋節(jié)的習(xí)俗與文化。在這些活動中，我先后展示與中秋節(jié)相關(guān)的各地風(fēng)俗習(xí)慣、民間故事、音樂、詩文等，讓學(xué)生將其與自己感受到的親情、友情融為一體，理解中秋節(jié)團(tuán)圓的含義，知道中秋節(jié)是寄托了中國人濃厚情感的節(jié)日。在此基礎(chǔ)上，我又組織學(xué)生開展“詠月思親”的古詩詞飛花令活動，舉行以“天人共圓，情溢中秋”為主題的詩朗誦比賽，再次引發(fā)他們的情感共鳴。課后，我還鼓勵學(xué)生和家長一起制作敬月食物，舉辦賞月小型聚會，并選取部分家庭參與學(xué)校舉行的“中秋誦詩會”，重溫中秋文化。學(xué)生在看得見、聽得懂、摸得著、做得來的情境中感悟，在觀賞、故事、游戲、誦讀、探究活動中得到了道德情感的深化。

二、拓展教材內(nèi)容，弘揚傳統(tǒng)美德

教學(xué)中，教師要善于挖掘教材中的傳統(tǒng)文化因素，并能做適當(dāng)拓展，讓學(xué)生在加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)知的同時，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，弘揚傳統(tǒng)美德。

仍以《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》一課為例，當(dāng)學(xué)生對中秋節(jié)已有較為深入的理解時，我對本課內(nèi)容進(jìn)行了拓展，引入關(guān)于重陽節(jié)的內(nèi)容，意在讓學(xué)生借助之前了解中秋節(jié)的途徑，自主收集圖文、音像等資料，并通過小組合作探究，了解重陽節(jié)的內(nèi)涵和習(xí)俗，初步形成敬老愛老的意識。之后，我又啟發(fā)學(xué)生：“重陽節(jié)快到了，我們應(yīng)該怎樣尊老愛老呢？”帶著對問題的思考，以任務(wù)為引領(lǐng)，各小組分頭制訂主題為“九九重陽，情濃夕陽”的敬老活動計劃，并在課后按照計劃行動：回家為爺爺、奶奶、外公、外婆做力所能及的事;聽爺爺、奶奶講故事，言人生，說道理;邀請家庭長者、學(xué)校退休老教師和社會退休老人來學(xué)校，和大家一起表演節(jié)目，共度重陽;到敬老院，給老人們捶捶背、梳梳頭、搞衛(wèi)生、送禮物、演節(jié)目……不用過多說教，學(xué)生自然明白尊老愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個人應(yīng)盡的義務(wù)。

三、組織社會實踐，提升道德行為

圍繞傳統(tǒng)節(jié)日文化的特色與主題，立足道德與法治教材，依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，組織學(xué)生走進(jìn)社會，進(jìn)行充分的實踐體驗，是提升學(xué)生道德行為的捷徑。

教學(xué)統(tǒng)編小學(xué)道德與法治六年級上冊《色彩紛呈的傳統(tǒng)節(jié)日》一課，在學(xué)生了解元旦、春節(jié)等節(jié)日來歷和習(xí)俗的基礎(chǔ)上，我們組織學(xué)生開展以“九州歡度，普天同慶”為主題的探究活動，帶學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，觀看社區(qū)藝人舉辦的有關(guān)元旦的活動，鼓勵學(xué)生畫一畫與元旦相關(guān)的畫。寒假里，讓學(xué)生參與一項與春節(jié)相關(guān)的社區(qū)活動，寫一副春聯(lián)，畫一張年畫，拍攝自己過春節(jié)的照片、視頻，繪制關(guān)于春節(jié)的小報，開學(xué)進(jìn)行評優(yōu)。元宵節(jié)那天，我們用班級制作的展板展示了學(xué)生春節(jié)期間的收獲，并組織他們自己設(shè)計燈籠、燈謎，自己剪紙……校園里，隨處可見掛有燈謎的燈籠和喜氣洋洋猜燈謎的學(xué)生。在濃濃的節(jié)日氛圍中，通過親身參與社會實踐，學(xué)生深刻感悟到了元旦、春節(jié)、元宵等節(jié)日的內(nèi)在意蘊，由衷生發(fā)了熱愛祖國文化的情感，紛紛表示要用自己的雙手去裝點節(jié)日，將節(jié)日文化發(fā)揚光大。社會實踐，彰顯了傳統(tǒng)節(jié)日文化的德育功能。

在道德與法治教學(xué)中滲透傳統(tǒng)節(jié)日文化，用傳統(tǒng)的、積極向上的民族文化引導(dǎo)學(xué)生，讓傳統(tǒng)節(jié)日文化的思想寓意和內(nèi)涵引領(lǐng)學(xué)生的日常行為，提升學(xué)生的道德文化修養(yǎng)，值得我們做更深層次的探究。