呂國強(qiáng)

摘 ?要：隨著我國科技發(fā)展的飛速提升，數(shù)字技術(shù)以勢不可擋的趨勢進(jìn)入我們的生活以及工作，甚至與教育領(lǐng)域緊密結(jié)合。在數(shù)字環(huán)境下，我國的教育改革取得了顯著的進(jìn)步，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都出現(xiàn)了大幅度的改動(dòng)。數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用讓我國課堂教學(xué)呈現(xiàn)了更豐富的景象，極大地推動(dòng)了教學(xué)改革。同時(shí)，數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來了很大的沖擊，衍生了很多之前從未出現(xiàn)過的問題，新舊模式的交替很容易導(dǎo)致教學(xué)改革走進(jìn)誤區(qū)。因此，筆者作為一名美術(shù)教師，對(duì)數(shù)字環(huán)境下美術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行了一番研究，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，并結(jié)合自身思考寫下本文，希望可以給同行們提供借鑒。

關(guān)鍵詞：數(shù)字環(huán)境;美術(shù)教學(xué);教學(xué)模式

引 言：

在新課改背景下，美術(shù)教學(xué)模式也出現(xiàn)了多種類型，尤其是數(shù)字環(huán)境下的美術(shù)鑒賞教學(xué)模式，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)和條件，學(xué)生得到了更多的學(xué)習(xí)素材。但是，在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，教師通常會(huì)使用兩種以上的教學(xué)方法展開教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師使用頻率最高的教學(xué)策略有情景演示、小組討論和現(xiàn)行組織等等，這些策略隨意組合讓美術(shù)教學(xué)出現(xiàn)了多種可能，教學(xué)效果也非常理想。

一、數(shù)字環(huán)境下美術(shù)教學(xué)新模式的優(yōu)勢

美術(shù)鑒賞課程的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美品位和鑒賞能力，每一位美術(shù)教師都要有一個(gè)意識(shí)：美術(shù)鑒賞活動(dòng)不只是一門課程，它會(huì)對(duì)學(xué)生今后的鑒賞能力和藝術(shù)品位造成巨大的影響，所以教師要非常重視課程教學(xué)。學(xué)生必須通過學(xué)習(xí)美術(shù)課掌握鑒賞手段，成為一名有藝術(shù)品位的高素質(zhì)人才。尤其是數(shù)字環(huán)境下，人們已經(jīng)把互聯(lián)網(wǎng)和教育緊密聯(lián)系起來，新技術(shù)的引入讓美術(shù)鑒賞教學(xué)煥然一新。之前因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境和教學(xué)資源等因素的限制，美術(shù)鑒賞課大多是從平面角度進(jìn)行講授的，而多媒體的融入讓美術(shù)教學(xué)更立體更鮮活，通過師生互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)搜索資源等方式，這門課程煥發(fā)了新的生機(jī)。多媒體教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，還可以幫助學(xué)生完成新舊知識(shí)融合，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)與框架，減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，以更輕松的狀態(tài)面對(duì)美術(shù)課程。本文將數(shù)字環(huán)境下美術(shù)教學(xué)新模式的優(yōu)勢總結(jié)如下：

首先，教學(xué)內(nèi)容更加豐富。數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用讓美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，而且可以擺脫時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生能夠更自由地安排自己的學(xué)習(xí)，利用課上課下結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)更高效的學(xué)習(xí)。而且，數(shù)字技術(shù)包含豐富的信息資源，人機(jī)互動(dòng)可以更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，實(shí)現(xiàn)多個(gè)感官的融合，更全面地展現(xiàn)藝術(shù)作品的美感，從而營造多層次的課堂氛圍，讓學(xué)生擁有不同以往的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

其次，教學(xué)模式多樣化。數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師掌握了更先進(jìn)、更科學(xué)的教學(xué)方式，通過引導(dǎo)和啟發(fā)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。因?yàn)槿藗兌际菑闹庇^體驗(yàn)開始認(rèn)知事物的，而多媒體教學(xué)手段就是仿照這個(gè)規(guī)律設(shè)計(jì)的，對(duì)于打造高校的美術(shù)課堂起到非常重要的作用。

再次，可以拓寬學(xué)生的視野，豐富美術(shù)教學(xué)資源。在美術(shù)欣賞課上，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)找到合適的素材。比如，在學(xué)習(xí)梵高的作品《星空》時(shí)，教師可以在網(wǎng)上找到梵高的影像資料，讓學(xué)生了解大師的生平，從而能更深入地欣賞《星空》。此外，在鑒賞課上，通過互聯(lián)網(wǎng)檢索還可以搜到類似風(fēng)格的其他作品，然后讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行對(duì)比，了解不同畫家的創(chuàng)作特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

最后，數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了師生角色調(diào)換。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是教師起主導(dǎo)作用，甚至出現(xiàn)教師一言堂的情況，教師具有絕對(duì)的權(quán)威性。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，讓他們成為被動(dòng)接受的一方。自從引入數(shù)字技術(shù)以后，美術(shù)課堂教學(xué)就發(fā)生了很大的變化，學(xué)生不再是通過教師傳授獲得知識(shí)，教師轉(zhuǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者，學(xué)生可以通過多種途徑來探索知識(shí)，學(xué)習(xí)能力得到很大的提高，對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力以及品味也有了很大的提升。

二、數(shù)字環(huán)境下美術(shù)教學(xué)模式的類型分析

（一）動(dòng)態(tài)教學(xué)模式

之前的美術(shù)教學(xué)都是以教材為核心，教師的口頭講解無法讓學(xué)生理解比較復(fù)雜的美術(shù)常識(shí)，學(xué)生即便記住了美術(shù)理論知識(shí)和專有名詞，也無法在繪畫過程中運(yùn)用。而數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)，讓美術(shù)教師找到了美術(shù)課堂的改革出口，讓美術(shù)課堂呈現(xiàn)全新的面貌。美術(shù)教師可以將自己的板書內(nèi)容發(fā)在微信群里，而學(xué)生通過手機(jī)接收查看，利用手機(jī)或電腦輕松學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)美術(shù)的同學(xué)想象力大多比較豐富，教師利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)知識(shí)也會(huì)更有求知欲，這樣就能增強(qiáng)美術(shù)課堂的趣味性和互動(dòng)性。數(shù)字環(huán)境給教師提供了極為豐富的教學(xué)素材，學(xué)生對(duì)美術(shù)課也更加感興趣，在網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)生能夠選擇自己喜歡的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的主觀能動(dòng)性能夠得到充分的發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果自然能有提高。例如，在學(xué)習(xí)布藝貼畫時(shí)，教師可以利用多媒體發(fā)布線上任務(wù)，讓學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)搜索民間藝術(shù)作品，然后仿照自己喜歡的貼畫進(jìn)行創(chuàng)作?；ヂ?lián)網(wǎng)擁有豐富的視聽資料，給學(xué)生帶來全方位的刺激感，這種全新的教學(xué)方法比語言描述生動(dòng)有趣得多，學(xué)生也更有記憶點(diǎn)。

（二）情境教學(xué)模式

情境教學(xué)能夠讓學(xué)生脫離抽象思維，以更形象的方式理解教學(xué)內(nèi)容，從而更好地消化知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師要多從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生體驗(yàn)成為課堂主人的感覺，明白教與學(xué)的不同之處，從而能更好地理解老師，建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建愉快的課堂氛圍。教師只有充分利用數(shù)字技術(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)的魅力，將其更好地融入美術(shù)課堂，才能打造高效課堂。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以運(yùn)用3D動(dòng)畫等形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后一步一步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生全情投入到課堂教學(xué)中，然后順利地完成教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在無形中記住美術(shù)知識(shí)。學(xué)生對(duì)美術(shù)課有了期待與興趣，才會(huì)有更強(qiáng)烈的探索欲望，從而更好地掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。在講解《八駿圖》這幅作品時(shí)，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)的特效功能，讓學(xué)生觀看駿馬奔馳的景象，看過動(dòng)圖之后，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)這幅作品的高深之處，一幅靜止的作品卻能讓人產(chǎn)生駿馬奔馳的聯(lián)想，每匹馬的狀態(tài)都栩栩如生。欣賞完作品之后，教師可以播放賽馬的音樂，讓學(xué)生自己來描述馬的形象，畫出他們最欣賞的駿馬奔騰的樣子，這樣不僅能激發(fā)他們的想象力，還能培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察的意識(shí)。

（三）自主創(chuàng)新教學(xué)模式

大部分教師都是比較注重美術(shù)理論知識(shí)，沒有關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⑦@些知識(shí)全盤消化，學(xué)生成為了知識(shí)的接收器。現(xiàn)今的教學(xué)模式，教師利用互聯(lián)網(wǎng)可以更好地幫助學(xué)生發(fā)揮想象力，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何進(jìn)行更好的創(chuàng)作，繼而提升教學(xué)質(zhì)量。教師還可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新，給學(xué)生提供多種類型的作品進(jìn)行參考，讓他們創(chuàng)作出更多樣化的作品，最后教師對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行修飾，并教導(dǎo)他們尊重自己的作品。

（四）互動(dòng)合作學(xué)習(xí)模式

數(shù)字技術(shù)的引進(jìn)，讓教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生在線上交流，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多形式的創(chuàng)作，從而提升學(xué)生的美術(shù)繪畫水平?；ヂ?lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了更便利的學(xué)習(xí)條件，也為學(xué)生提升創(chuàng)造力提供了契機(jī)。在課堂教學(xué)中，教師可以通過圖畫和文本等元素培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)時(shí)空概念，這樣學(xué)生在創(chuàng)作作品的時(shí)候也能更容易產(chǎn)生靈感。數(shù)字環(huán)境幫助學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，讓美術(shù)教學(xué)的未來更加明朗。

（五）課后學(xué)習(xí)教學(xué)模式

雖然美術(shù)學(xué)科在每個(gè)教學(xué)階段都是作為副課存在的，但是美術(shù)本身具有藝術(shù)性和美感，所以很多學(xué)生對(duì)它還是很感興趣的，也有人把它當(dāng)成一種愛好來培養(yǎng)。從教學(xué)角度來看，只有學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科感興趣，才能取得高效的教學(xué)結(jié)果，學(xué)生的審美才能有所提升。反之，如果教師一味地進(jìn)行知識(shí)講授，很難實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的文化熏陶作用。因此，教師除了關(guān)注課堂教學(xué)，還要把教學(xué)拓展到課下，改變美術(shù)學(xué)科的教學(xué)概念，這樣不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)成一種減壓方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生掌握更全面的知識(shí)。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，所以教師可以多布置一些課下作業(yè)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間查閱畫家信息和他的其他作品，做好預(yù)習(xí)工作才能更好地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的注意力也會(huì)更加集中。如果本堂課作品和畫家較多，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行查閱，然后看看哪個(gè)小組找到的資料最齊全最符合要求。多做幾次練習(xí)，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，鑒賞的美術(shù)作品越多，學(xué)生對(duì)美術(shù)的領(lǐng)悟也會(huì)更深，從而有更大幾率創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。無論是課上還是課下，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最關(guān)鍵的，只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡才能取得最高效的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，經(jīng)實(shí)踐結(jié)果證實(shí)，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，并對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的改革，就可以取得顯著的教學(xué)效果，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)鑒賞的辨識(shí)度，在課堂交流的過程中實(shí)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)。但是，在運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師需要對(duì)該技術(shù)進(jìn)行有效識(shí)別，利用它的直觀性和聲像同步等優(yōu)勢，結(jié)合最合適的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)多彩的課件，并輔以傳統(tǒng)教學(xué)手段，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞品味，培養(yǎng)他們感知美的能力。

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