陳麗聰

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育的深入推行和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視，越來(lái)越多的教師開(kāi)始思考如何培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、適應(yīng)社會(huì)要求的人才。而就化學(xué)課堂而言，目前最能夠適應(yīng)社會(huì)要求的人才是具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)和能力的人才。隨著生態(tài)文明發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的提出，人們對(duì)環(huán)境保護(hù)越來(lái)越重視，各行各業(yè)對(duì)人才的要求也越來(lái)越傾向于具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)和能力的人，因此不管學(xué)生將來(lái)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)哪個(gè)專業(yè)，不管學(xué)生走向社會(huì)從事哪個(gè)行業(yè)，都應(yīng)該在高中時(shí)期培養(yǎng)起他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂教學(xué);環(huán)境教育

引言：

高中生的三觀已經(jīng)基本形成，基本具有對(duì)于事物的正確認(rèn)知，并且各科學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)更深層次的階段。在學(xué)生這一發(fā)展階段，應(yīng)該開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)眼光的價(jià)值觀。比如培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)不再是不隨地吐痰這么簡(jiǎn)單，而是從化學(xué)的專業(yè)角度認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)并學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)和能力方面，化學(xué)教師應(yīng)該充分發(fā)揮化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分挖掘和利用目前教材中存在的環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

一、在高中化學(xué)課堂中加強(qiáng)環(huán)境教育的意義

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們通過(guò)各種科學(xué)技術(shù)改造和開(kāi)發(fā)自然，不斷地從自然當(dāng)中索取財(cái)富，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面也取得了巨大的成就。然而建立在環(huán)境基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展給環(huán)境造成了巨大的打擊，而生活在環(huán)境之中的人們也受到霧霾、水污染等的嚴(yán)重影響。在這樣的情況下，人們逐漸意識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性，國(guó)家也提出了建設(shè)生態(tài)文明和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略?！镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：必修課程的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，體現(xiàn)綠色化學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)化學(xué)與生活的聯(lián)系。同時(shí)近幾年的高考試卷中均出現(xiàn)過(guò)氟利昂等化學(xué)成分對(duì)臭氧的破壞、酸雨的形成及危害、光化學(xué)煙霧等環(huán)保試題，這些都充分體現(xiàn)出了國(guó)家和教育部對(duì)在化學(xué)課堂中加強(qiáng)環(huán)境教育的要求。

然而對(duì)高中生進(jìn)行的調(diào)查研究卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握并不好，對(duì)于光化學(xué)煙霧和世界八大公害等知識(shí)了解甚少，甚至有的學(xué)生對(duì)赤潮等詞匯表示聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。在這樣的大環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)重視起高中課堂中的環(huán)境教育，不僅僅將學(xué)生的成績(jī)作為教學(xué)目標(biāo)，更要重視學(xué)生品質(zhì)和意識(shí)的培養(yǎng)，只有這樣學(xué)生才能有朝一日將學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)用在正確的、對(duì)社會(huì)有意義的地方。另外在課堂上增加環(huán)境教育也可以充實(shí)課堂內(nèi)容，使課堂內(nèi)容和生活的聯(lián)系更加緊密，使學(xué)生能夠更加靈活地掌握知識(shí)點(diǎn)。

二、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育

要在課堂當(dāng)中增加環(huán)境環(huán)境教育最主要的方法還是通過(guò)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的滲透。首先教學(xué)還是應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)的，立足教材重視教材上的環(huán)境教育內(nèi)容，并利用教材作為一個(gè)引子，進(jìn)行一定的拓展。例如在教授NO時(shí)，可以通過(guò)介紹它們的性質(zhì)并且介紹它們的毒性、對(duì)人類的危害以及常見(jiàn)的排放方式，然后再教授它們的吸收方式，如何將有毒物質(zhì)轉(zhuǎn)化為可以為人類所用的物質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以充分掌握NO的性質(zhì)，并且通過(guò)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)培養(yǎng)起一定的環(huán)保意識(shí)。另外在課堂開(kāi)始時(shí)的課堂引入環(huán)節(jié)可以通過(guò)一些小的案例進(jìn)行引入，使學(xué)生能夠提起興趣積極思考，并養(yǎng)成從環(huán)保角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。

另外還要在教學(xué)中滲透一定的法制教育，這也是我國(guó)素質(zhì)教育的要求，可以在講授知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中順便介紹我國(guó)環(huán)保相關(guān)法律條例，比如《大氣污染法》等條例，讓學(xué)生建立環(huán)保法律意識(shí)，遵紀(jì)守法并養(yǎng)成協(xié)助監(jiān)督的意識(shí)。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中的環(huán)境保護(hù)教育

此外化學(xué)課堂還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手操作中獲得化學(xué)知識(shí)的重要方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)和興趣，也是進(jìn)行環(huán)保教育的重要機(jī)會(huì)，學(xué)生可以更直接地接觸到有毒氣體、有毒物質(zhì)等，切身感受到它們的厲害。因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透環(huán)保教育效果應(yīng)該會(huì)更好。

教師首先要做的是保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全性，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多是會(huì)產(chǎn)生有毒氣體或者有毒物質(zhì)的，因此教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備包括排風(fēng)設(shè)施等的檢查，排除安全隱患，此外教師可以通過(guò)改良實(shí)驗(yàn)裝置等方法，盡可能減少有毒氣體的排出，提高尾氣的吸收量，發(fā)展綠色化學(xué)。另外也可以將實(shí)驗(yàn)改良成微型實(shí)驗(yàn)，比如氯氣和氫氣混合在光照下的反應(yīng)可以改成在青霉素的小瓶中進(jìn)行，將一些演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行。另外在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)廢品的合理回收，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行一定的環(huán)保教育，學(xué)生一邊做實(shí)驗(yàn)一邊接受環(huán)保教育的效果，一定好過(guò)于在教室里閉門造成的效果。

作為一名高中化學(xué)老師，既要關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)孩子們的高考和未來(lái)負(fù)責(zé)，也要注意對(duì)孩子們各方面品質(zhì)和意識(shí)的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的、符合社會(huì)發(fā)展的人才。在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)邁出的第一步就是對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育。

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