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        城鄉(xiāng)學(xué)校家校聯(lián)動工作的異同以及問題對策

        2019-09-10 07:22:44勞治真
        廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年43期
        關(guān)鍵詞:家校聯(lián)動問題策略

        勞治真

        【摘要】家校合作聯(lián)動是我國小學(xué)教育階段的一個重要環(huán)節(jié)。本文就城市和鄉(xiāng)村學(xué)校在家校聯(lián)動工作中出現(xiàn)的突出問題進(jìn)行剖析,并積極探求解決問題的對策,以期促進(jìn)家校聯(lián)動工作的快速發(fā)展,縮小城鄉(xiāng)差距,全面提高教育質(zhì)量。

        【關(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)學(xué)校;家校聯(lián)動;問題策略

        家校合作是我國基礎(chǔ)教育階段的一個不可或缺的十分重要的環(huán)節(jié)。家校聯(lián)動密切了學(xué)校與家長之間的關(guān)系,促進(jìn)了相互間的聯(lián)系與溝通,是相互促進(jìn)、合作共贏的的關(guān)系。家校聯(lián)動的和諧發(fā)展對學(xué)校和家庭的教育都起到很大的促進(jìn)作用。但當(dāng)前,城市學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校之間的家校聯(lián)動工作存在明顯差異,其間所起的作用也有很大區(qū)別。城市學(xué)校的家校聯(lián)動工作中,學(xué)校和家長的的關(guān)系比較融洽,更加密切;而鄉(xiāng)村學(xué)校的家校聯(lián)動工作卻遠(yuǎn)落后于城市學(xué)校,特別是農(nóng)村留守兒童的增加, 給鄉(xiāng)村學(xué)校家校聯(lián)動工作的開展增加了難度,這使農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校之間的家校聯(lián)動工作差距越來越大。本文針對城市和鄉(xiāng)村學(xué)校在家校聯(lián)動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行剖析,積極探求對策,促進(jìn)家校聯(lián)動的快速發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量。

        一、農(nóng)村學(xué)校家校聯(lián)動機(jī)制方面不夠完善

        我們也清楚,現(xiàn)在絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)都已十分重視家校合作,學(xué)校還通過多種渠道搭建和家長聯(lián)系與溝通的橋梁??墒?,在現(xiàn)實(shí)的家校聯(lián)動工作中,農(nóng)村學(xué)校的家校合作機(jī)制還相當(dāng)薄弱,很多地方很不完善。因?yàn)榭陀^條件的限制,農(nóng)村學(xué)校的生源也不及城市的好。農(nóng)村學(xué)校的家長大多受教育的程度低,素質(zhì)偏低,特別家庭經(jīng)濟(jì)薄弱,對學(xué)校的家校聯(lián)動工作支持程度沒有城市學(xué)校的家長高,能力也有限。由于鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生家長為了生計,很多人已經(jīng)進(jìn)城務(wù)工,有不少農(nóng)村學(xué)校學(xué)生成了留守兒童。這些都限制了農(nóng)村學(xué)校家校聯(lián)動工作的發(fā)展。例如,有農(nóng)村學(xué)校緊跟時代步伐,使用網(wǎng)絡(luò)平臺的方式實(shí)現(xiàn)與家長的聯(lián)系與溝通。 但是,對于這些農(nóng)村學(xué)校的家長們而言也有其局限性。由于家境原因使他們沒有電腦參加學(xué)校組織的各種家校聯(lián)動相關(guān)活動。由于農(nóng)村學(xué)校家長進(jìn)城做了農(nóng)民工,在家長課堂和開放日活動的時候,本來是想實(shí)現(xiàn)和家長們面對面的溝通與交流。但是,對于這些農(nóng)村學(xué)生家長而言,是心有余而力不足,他們出門在外或?yàn)樯媱诼刀荒軈⒓訉W(xué)校的這些家校聯(lián)動活動。所以說,這些家校聯(lián)動的活動和方式在農(nóng)村小學(xué)效果會大打折扣。

        二、農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生家長在家校聯(lián)動工作中缺乏聯(lián)動意識

        通過有關(guān)問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)的城區(qū)小學(xué)家長由于學(xué)歷較高思想意識較為前衛(wèi),能夠清楚認(rèn)識到家長在家校聯(lián)動中以及在教育學(xué)生上應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)與義務(wù)。而絕大多數(shù)的鄉(xiāng)村學(xué)校的家長,他們并不清楚自己在家校合作中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)。他們不會熱衷,也沒有時間參與到家校聯(lián)動工作中。他們整天為生活忙碌,為了生計極少能抽出時間顧及到子女在教育方面的問題,特別有個別家長甚至錯誤地認(rèn)為自己把孩子送到學(xué)校,學(xué)校是教育機(jī)構(gòu),理應(yīng)承擔(dān)孩子所有的教育問題,自己即無需要承擔(dān)任何的教育責(zé)任。據(jù)多年在農(nóng)村學(xué)校任教的教師反映,經(jīng)常聽有的家長說,自己受的教育少,文化水平低,沒有能力管教好自己的孩子,所以就全部把孩子的教育問題寄托在學(xué)校身上。

        三、家庭和學(xué)校之間的職權(quán)不明確 造成相互推諉現(xiàn)象

        據(jù)有關(guān)農(nóng)村學(xué)校的調(diào)查資料顯示:有少數(shù)教師認(rèn)為家長是孩子的第一任教師,就算是在學(xué)校里,在孩子的教育問題上,家長理應(yīng)承擔(dān)一些責(zé)任;而也有一些家長認(rèn)為,作為教師就應(yīng)該承擔(dān)大部分的教育責(zé)任??梢?,在孩子的教育問題上,教師和家長之間存在著明顯的職權(quán)分工現(xiàn)象,造成在孩子的教育問題上不是相互合作,而是存在相互推諉責(zé)任的現(xiàn)象。調(diào)查顯示,在多數(shù)的農(nóng)村小學(xué)中,有不少的的家庭在孩子的教育問題上,是任由孩子自由發(fā)展,多數(shù)是抱放任自由的態(tài)度,他們認(rèn)為孩子將來多數(shù)是留在農(nóng)村,從事也多是簡單的體力勞動,所需的知識自然也不需要那么多。因此,對孩子的教育自然也沒有城市學(xué)校的家長重視。甚至有個別家長把孩子成長過程中出現(xiàn)的教育問題,把責(zé)任全都推給老師和學(xué)校。他們認(rèn)為孩子既然上了學(xué),學(xué)校就有責(zé)任把他們教育好,責(zé)任自然完全歸學(xué)校。而家長為整天為生活奔忙,只對孩子的日常生活負(fù)責(zé),負(fù)責(zé)孩子的吃、穿、 住。他們無暇顧及也不會熱心參加學(xué)校對其子女的教育活動。如,家長課堂、開放日、藝術(shù)節(jié)、家庭教育講座等,他們參加的熱情遠(yuǎn)沒有城市學(xué)校的家長高。甚至有的家長還把學(xué)校要求家長參與子女教育的做法看作是學(xué)校推卸責(zé)任的表現(xiàn)。而學(xué)校有學(xué)校的看法,因農(nóng)村學(xué)校家長參與學(xué)校家校聯(lián)動工作的積極性和能力方面的問題,使有的老師認(rèn)為,一些家長文化水平低,綜合素質(zhì)差,對教育工作不夠重視,不配合學(xué)校做好教育工作,只會給學(xué)校教育工作帶來負(fù)面影響。雖然有少數(shù)家長文化水平較高,或是事業(yè)上取得成功,但他們多數(shù)工作忙碌,無暇顧及家校合作的相關(guān)活動。由此可見,這些看法都是相當(dāng)錯誤的。在孩子(下轉(zhuǎn)第53版)(上接第52版)的教育工作中,家長與教師的教育同等重要,都是不可缺少的。兩者相輔相成,相得益彰。

        四、有的學(xué)校老師或家長在教育的方式方法上存在問題

        有的學(xué)校教師或家長,他們都認(rèn)識到在孩子的教育問題上家校合作的重要性,可是,他們卻往往因?yàn)槿狈φw的長遠(yuǎn)規(guī)劃,難以形成可持續(xù)性的發(fā)展。家校合作的方式一般由學(xué)?;蛘甙嘀魅螞Q定,常常帶有偶然性和突發(fā)性,因?yàn)橛辛送话l(fā)的問題才啟動家校合作來解決問題。家校合作的方式比較單一被動,沒有整體的規(guī)劃部署,效果沒有持續(xù)性。

        五、農(nóng)村小學(xué)家校聯(lián)動問題的解決對策

        如何使農(nóng)村學(xué)校家校聯(lián)動工作真正得到發(fā)展推進(jìn),盡快使學(xué)校和家庭在家校聯(lián)動過程中配合協(xié)調(diào),相互理解,相互配合,互相促進(jìn),建立家校合作長效機(jī)制,是學(xué)校全面提高教育質(zhì)量的重要基礎(chǔ),促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校家校合作的長足發(fā)展,我們 可以從以下幾方面入手。

        1.提高認(rèn)識,創(chuàng)建良好的家校聯(lián)動環(huán)境

        首先學(xué)校老師和家長都要提高認(rèn)識,要充分認(rèn)識到家校聯(lián)動在學(xué)校教育工作中的重要性和必要性,家庭和學(xué)校要同心協(xié)力,協(xié)調(diào)發(fā)展,共同努力創(chuàng)設(shè)良好的家校聯(lián)動環(huán)境和氛圍。良好的家校聯(lián)動環(huán)境和和諧的氛圍是促進(jìn)學(xué)生健康成長和發(fā)展的基礎(chǔ),家庭和學(xué)校都要圍繞全面提高學(xué)生教育質(zhì)量這個目的而緊密合作,協(xié)同發(fā)展,認(rèn)真做好每一次家校聯(lián)動工作,為學(xué)生的全面發(fā)展,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的全面提高奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

        2.努力轉(zhuǎn)變教師的觀念

        農(nóng)村學(xué)校家校聯(lián)動工作之所以和城市學(xué)校存在較大的差異,有很大一部分的原因是因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校教師對學(xué)生家庭教育缺乏有效的指導(dǎo)。因此,教師要積極參與家教知識學(xué)習(xí),更新自己的家庭教育方面的知識結(jié)構(gòu)和觀念,全面提高指導(dǎo)家教的能力和水平。

        3.努力更新家長的家教觀念,提高家長教教水平

        在家校聯(lián)動的目的上,教師和家長的思想是一致的,都是為了做好孩子的教育工作,提高教育質(zhì)量,做好教育工作。但是,由于教師和家長在知識素養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?、方式方法等方面的差異,對教育學(xué)生所持的態(tài)度和教育方式方法存在一定的差距和分歧。農(nóng)村家長,特別是父親,為了那份威嚴(yán),在孩子面前,總是擺出一副嚴(yán)肅的樣子,教育孩子總是采用簡單粗暴的辦法,沒有靈活的耐心說教。這就造成農(nóng)村學(xué)生多數(shù)不敢向其父母吐露心聲,思想和行為反而受到父母的影響,變得橫行而不講理。因此,學(xué)校要通過家長課堂、家長會、家教講座等機(jī)會努力提高家長的家教知識水平,努力轉(zhuǎn)變家長的家教理念,使科學(xué)的教育理念深入每一個家長的心中。

        4.全面更新家校合作的內(nèi)涵當(dāng)前,家校聯(lián)動的內(nèi)涵不只局限于學(xué)校和家庭之間的教育,而是上升為整個社會,即學(xué)校、家庭、社會三方齊抓共管、合力完成的一項教育活動,它涉及到不同的層面。因此,家校聯(lián)動的范疇隨著時代的發(fā)展,所涉及的層面越來越廣。家校聯(lián)動的活動具體內(nèi)容也不是單一的思想教育,而是滲透到學(xué)生的智力教育、情感教育、審美藝術(shù)教育、道德修養(yǎng)教育,乃至終身教育。

        5.注意抓好家校聯(lián)動的重要節(jié)點(diǎn) 每逢重要節(jié)日、紀(jì)念日或重大活動等等,這時候是進(jìn)行家校聯(lián)動的最佳時期,我們必須好好利用。例如,可以利用教師節(jié)、植樹節(jié),學(xué)雷鋒紀(jì)念日等節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行通過思想品德教育和良好的行為習(xí)慣教育,這時候,要求學(xué)校與家庭聯(lián)合起來開展活動,使活動內(nèi)容更豐富,效果更顯著。比如,和家庭聯(lián)合開展親子活動、運(yùn)動會、文藝匯演、書畫比賽、象棋比賽、演講比賽、故事會、家長會、講座等等, 組織家長回學(xué)校一起參加這些活動,讓父母和孩子在活動中彼此更加了解,加深彼此之間的感情,對學(xué)生所起的教育效果事半功倍。

        6.發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,提高家校聯(lián)動質(zhì)量 學(xué)校在家校聯(lián)動工作中,應(yīng)該處于主導(dǎo)地位,要主動聯(lián)系家長,指導(dǎo)家長做好對子女的教育工作。從過去的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),在平時的家庭教育中,農(nóng)村學(xué)校家長一般很少主動和學(xué)校教師溝通,只是出了問題時,學(xué)校聯(lián)系了才被動地接受。因此,我們學(xué)校要積極主動組織家長開展各種活動,促使家長經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系,密切雙方的關(guān)系,使學(xué)校和家庭隨時清楚孩子在家庭和學(xué)校里的表現(xiàn),能及時根據(jù)實(shí)際情況作出教育方法的調(diào)整,家校緊密合作,形成強(qiáng)大動力,教育效果一定更加顯著。

        7.尊重家長,合作共贏

        大家都是為了一個共同的目的,使家校關(guān)系越來越緊密。對于農(nóng)村學(xué)校的家長,學(xué)校老師不能因?yàn)樗麄兊慕?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、知識水平、文化修養(yǎng)的差異而歧視、嫌棄,甚至厭惡他們,而要尊重、理解他們,只有這樣,才能和家長建立起互任互信和相互支持的合作關(guān)系。因此,教師在與家長接觸時,一定要熱情謙和,以誠懇的態(tài)度,耐心地傾聽每位家長的意見和建議。我們要特別注意的是,教師在反映學(xué)生在校表現(xiàn)時,必須先談其優(yōu)點(diǎn),然后再婉轉(zhuǎn)地說不足之處。特別是在介紹后進(jìn)生時,更要注意態(tài)度,要語言懇切,態(tài)度和藹。切忌在家長面前把其孩子說得一無是處,更不要把責(zé)任全部推給家長,引起家長的反感,對教師的工作,對學(xué)校的家校聯(lián)動工作有負(fù)面的影響,因?yàn)楹⒆咏】党砷L,學(xué)有所成畢竟是家長們的的共同心愿。

        總的來說,農(nóng)村由于地理位置的客觀原因,各方面的發(fā)展和城市有相當(dāng)大的差距。但是,隨著農(nóng)村政策的改變,特別是國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施,農(nóng)村與城市的差距會逐步縮小。農(nóng)村學(xué)校與城市家校之間的差距也會逐步縮小,農(nóng)村學(xué)校的家校聯(lián)動必將跟隨時代的步伐得以快速發(fā)展。這也為我們的農(nóng)村學(xué)校的家校聯(lián)動工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。但愿我們的學(xué)校不斷創(chuàng)新家校聯(lián)動教育理念,促進(jìn)學(xué)校家校聯(lián)動工作的劃時代的發(fā)展,學(xué)校和家庭共同努力,為學(xué)生創(chuàng)造更加美好的教育環(huán)境,使無論是城市或鄉(xiāng)村,每個學(xué)生都能健康、快樂地成長。

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