張坤龍

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)廣泛發(fā)展，大學生新媒體，社交媒體的使用進一步擴大，使之更容易接受信息和表達觀點，主動接受信息搜集信息能力增強。網(wǎng)絡信息的海量性與多元化、誘惑性與虛擬性、獲取的平等性與共享性等特征導致主流意識形態(tài)的主導地位發(fā)生動搖，思想政治教育對象主體性逐漸消解，教育者權(quán)威性受到?jīng)_擊等。國外勢力通過互聯(lián)網(wǎng)加大思想滲透，對思想政治教育提出了很大挑戰(zhàn)。

關鍵詞：思想教育：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境：自我教育

一、何為思想政治教育主導性

張耀燦，鄭永廷老師認為：主導性是思想政治教育存在的前提，它是相對非主導性而言?！爸鲗约匆?guī)定性和指向性，也就是在諸種事物或現(xiàn)象的關系中，其中有一種事物或現(xiàn)象居于主導地位，對其他事物或現(xiàn)象起著指導、引導、領導、統(tǒng)領的作用，規(guī)定著其他事物或現(xiàn)象的性質(zhì)和發(fā)展方向，進而也就規(guī)定著所有事物或現(xiàn)象構(gòu)成的整體系統(tǒng)的性質(zhì)和走向。”思想政治教育的主導性，指思想政治教育在整個社會工作、教育工作、政治工作中占指導地位。思想政治教育主導性的本質(zhì)在于堅持馬克思主義理論的指導，構(gòu)建社會主義核心價值體系。在網(wǎng)絡背景下，思想政治教育的主導性正面臨難題，增強網(wǎng)絡環(huán)境下的思想政治教育主導性至關重要。

張耀燦，索春燕老師認為，思想政治教育主導性問題是元問題。也是其核心問題。

張耀燦教授認為，思想政治教育必須堅持馬克思主義理論教育的主導地位，實現(xiàn)對個體價值選擇和社會價值導向的主導。思想政治教育主導性的實現(xiàn)。必須促進社會和人的全面發(fā)展，促進馬克思主義理論的創(chuàng)新和發(fā)展，促進教育多樣化的發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對大學生思想政治教育的影響。

張耀燦老師認為：必須提升思想政治教育新格局，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)教育的主導地位。強調(diào)問題意識導向，強化思想政治教育主導性的實踐指向。豐富思想政治教育內(nèi)容，方法與載體要素，有效發(fā)揮思想政治教育主導性。

吳玲認為：一是，網(wǎng)絡信息的海量性與多元化，導致主流意識形態(tài)和主導價值體系的主導地 位發(fā)生動搖。二是，網(wǎng)絡信息的誘惑性與虛擬性，導致思想政治教育對象主體性遭到消解。所謂網(wǎng)絡信息的誘惑性指網(wǎng)絡的新穎性、奇異性帶來的網(wǎng)絡使用者對網(wǎng)絡信息的迷戀、成癮。三是，網(wǎng)絡信息獲取的平等性與共享性， 導致思想政治教育者權(quán)威性和主導作用遭受弱化。

沈舒帆認為：網(wǎng)絡信息傳播隨意快速，容易對一些大學生人生觀、世界觀、價值觀和道德觀產(chǎn)生誤導，甚至是扭曲。

胡冰認為：傳統(tǒng)思想政治教育課程僵化，教師隊伍參差不齊，學生對思想政治教育課逐漸失去興趣。

沈舒帆認為：搭建多樣平臺，利用豐富的網(wǎng)絡資源。將互聯(lián)網(wǎng)信息特點引入當代大學生思想政治教育中來，達到網(wǎng)絡信息有效合理地利用的目的，必須注意把大學生思想實際結(jié)合起來。加強問題引導，掌握思想政治工作主動權(quán)。

吳玲認為：優(yōu)化思想政治教育的網(wǎng)絡環(huán)境，用馬克思主義主流意識形態(tài)占領網(wǎng)絡陣地。基于網(wǎng)絡環(huán)境下文化信息的稂莠不齊性，為增強網(wǎng)絡傳播先進文化的有效性， 必須優(yōu)化思想政治教育的網(wǎng)絡環(huán)境，既要充分利用網(wǎng)絡技術開拓的廣闊空間，改變過去單一的以政治教育為主的思想政治教育主導內(nèi)容體系，鼓勵多元文化。

自我教育與網(wǎng)絡管理雙管齊下，多方位提升教育對象的主體性。思想政治教育主導性的增強，關鍵在于其參與者主體性的發(fā)揮。

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學生對社會熱點話題的態(tài)度、價值觀、意識形態(tài)都十分容易受到外界各類因素的影響。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下如何突出思想政治教育主導性。

提高思想政治教育者網(wǎng)絡技術能力， 充分掌握網(wǎng)絡思想政治教育的主導權(quán)。 網(wǎng)絡時代的思想政治教育對思想政治工作者不僅有理論要求，還有操作技術要求。為了更好地了解思想政治教育對象，有效地開展思想政治教育工作，增強思想政治教育主導性，教育者必須緊跟時代步伐，盡快熟知網(wǎng)絡并掌握最先進的網(wǎng)絡技術。

第一，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下開展思想政治教育的移動學習。在智能移動設備的普及下，思想政治教育可以通過智能手機、平板電腦等終端進行24 小時教學，突破了時間與空間的限制。

第二，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下開展思想政治教育自主學習?；ヂ?lián)網(wǎng)的便捷性不僅僅可以突破思想政治教育的空間與實踐，還有助于大學生在課后自主學習思想政治。

第三，在高校大學生思想政治教育中始終堅持理論教育與實踐教育相結(jié)合。傳統(tǒng)的思想政治教育方式是在課堂上簡單機械地講授，而在新的時代背景下思想政治教育需要遵循理論教育與實踐教育相結(jié)合的原則，通過理論教育拉動實踐教學，以實踐教育推動理論教育。

第四，高校大學思想政治教育創(chuàng)新需要利用高校校園文化氛圍調(diào)動工作積極性，充分利用校園文化建設中群體活動的優(yōu)勢，促進大學生之間深入地溝通與交流，從而進一步拓展思想政治教育的渠道。

第五，高校大學生思想政治教育工作要重視心理教育的輔助作用，在思想政治教育方法上融合思想政治教育與心理教育，充分結(jié)合大學生的實際心理狀態(tài)，廣泛地開展心理教育工作。通過創(chuàng)新教學手段、創(chuàng)新教學方式、創(chuàng)新教學載體、創(chuàng)新教學內(nèi)容的方式來滿足當代社會對大學生思想政治教育的需求。

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